《國小雙語教育原理與實踐》是2021年蘇州大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：國小雙語教育原理與實踐
- 作者：杜秀花
- 出版時間：2021年
- 出版社：蘇州大學出版社
- ISBN：9787567220331
- 類別：社會科學
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書以提高國小雙語教師的雙語教育理論修養和實踐能力為目標，以成長為合格國小雙語教師的基本思維路徑與實踐操作序列為主線，儘可能全面地選擇和匯集與培養國小雙語教師有關的基礎性雙語教育問題與解決對策，努力將深奧難懂的雙語教育理論問題用通俗易懂的語言表達出來，加工成適合教學使用的材料，以適用於國小雙語教師的培養和培訓。
本書主要內容包括雙語教育概論、雙語教育與雙語師資、雙語教育基本理論、雙語教育類型與模式、雙語教育環境建設、國小雙語教學目標的設計、國小雙語教學原則與策略、國小雙語教育評價等。各章節的順序基本上以國小雙語教師的能力素質和國小雙語課堂教學為軸心，按照由遠及近、由邊緣到中心的原則排列。
圖書目錄
第一章 雙語教育概論
第一節 什麼是雙語教育
一、雙語教育的含義
二、幾組常用術語辨析
第二節 雙語教育的價值
一、雙語社會與雙語個體
二、雙語教育的功能
三、雙語教育的目的、特徵與實質
第二章 雙語教育與雙語師資
第一節 國外雙語教育與雙語師資
一、單語國家的雙語教育與雙語師資
二、雙語國家的雙語教育與雙語師資
第二節 國內雙語教育與雙語師資
一、國內雙語教育
二、我國中國小雙語師資培訓培養的實踐
第三節 國小雙語教育與國小雙語教師
一、國小階段開展雙語教育的優勢
二、國小雙語教師的專業素質
三、成為合格國小雙語教師的步驟
第三章 雙語教育基本類型
第一節 國家語言政策層面的雙語教育類型
一、弱勢雙語教育
二、強勢雙語教育
第二節 學校教育層面的雙語教育類型
一、加拿大第二語言浸入式教學
二、美國外語浸入式教學
三、澳大利亞後期部分沉浸式雙語教育
第四章 雙語教育基本理論
第一節 母語獲得的一般原理
一、個體母語習得的基本階段
二、語言習得的基本理論
第二節 第二語言獲得的一般原理
一、第二語言習得與學習的特點
二、第二語言習得的理論
第三節 雙語教育基本理論
一、平衡理論
二、思想庫模式
三、閾限理論
四、依存假設
五、蘭伯特的態度-動機模式
六、加德納的社會-教育模式
七、斯波爾斯基的雙語教育評價模式
八、輸入—輸出—情景—過程雙語教育模式
九、卡明斯的雙語教育理論框架
第五章 國小雙語教育環境建設
第一節 國小雙語教育環境建設概述
一、國小雙語教育環境的作用
第二節 國小雙語教育顯性環境建設
一、國小巨觀雙語教育環境建設
二、國小中觀、微觀雙語教育環境建設
第三節 國小雙語教育隱性環境建設
一、國小雙語語言交往環境建設
二、國小雙語社會—心理環境建設
第六章 國小雙語教學原則與策略
第一節 國小雙語教學原則
一、教學原則概述
二、我國初等教育常用雙語教學原則
第二節 國小雙語教學策略
一、國小雙語教學內容加工的策略
二、國小雙語教學過程組織的策略
三、國小雙語教學指導的策略
四、國小雙語教學的激勵策略
第七章 國小雙語教學設計與實施
第一節 雙語教學目標設計概述
一、雙語教學目標設計的依據
二、教學目標設計的基本要求
三、雙語教學目標設計的步驟
四、雙語教學目標的結構
五、雙語教學目標的特點
六、雙語教學目標的陳述
第二節 國小雙語教學目標設計要點
一、國小雙語教學目標的類型
二、國小雙語教學目標的功能
三、國小雙語課時教學目標設計操作要點
四、國小雙語課時教學目標設計案例
第三節 國小雙語教學課時計畫的設計
一、國小雙語課時計畫設計五項工作
二、國小雙語教學課時計畫的主要項目及內在關聯
三、國小雙語課時教學設計案例
第四節 國小雙語教學課時計畫的實施
一、國小雙語好課的標準
二、如何上好一堂國小雙語課
第八章 雙語教育評價
第一節 雙語教育評價概述
一、雙語教育評價的含義
二、雙語教育評價的功能
三、雙語教育評價的指導思想
四、雙語教育評價的基本理念和標準
第二節 雙語教育評價類型、模式與方法
一、雙語教育評價的主要類型
二、雙語教育評價模式
三、雙語教學評價方法
第三節 國小雙語課堂教學過程中的評估
一、國小雙語課堂教學過程中評估的特徵
二、教師在國小雙語課堂教學過程中評估的任務及關注點
三、國小雙語課堂教學過程中評估的常見偏差與改進策略
附錄 章至第八章思考題(英漢對照)
參考文獻
