《國小數學課堂教學細節處理藝術》是2013年9月1日福建教育出版社出版的圖書，作者是趙光華。
基本介紹
- 書名：國小數學課堂教學細節處理藝術
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：166頁
- 開本：16
- 作者：趙光華
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7533462149
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《國小數學課堂教學細節處理藝術》分為體現在課堂中的新理念；融會在教學中的新方法兩部分，主要內容包括：那個拋花片的學生；失誤不是錯誤；就不讓你說等。課堂教學是學生獲得知識，提高能力，掌握學習方法，涵養情感，形成價值觀的重要途徑。它是教師藉助一定的教學策略與教學藝術，將教學信息有目的、有計畫地對學生輸出的過程，此過程主要通過師生對話交流等雙邊互動來實現和完成。
圖書目錄
體現在課堂中的新理念
1.那個拋花片的學生
2.失誤不是錯誤
3.就不讓你說
4.剛學，錯了很正常！
5.勃發數學的魅力
6.讓她慢慢來
7.傾聽學生真實的聲音
8.給我一個更正的機會
9.尋找“慢羊羊”轉變的契機
10.不要“冷落”了課本
11.呼喚失落的人文關懷
12.為教學而教學
13.教學要有“度”
14.將問題進行到底
15.萬能的盤子
16.讓“生活經驗”在“數學活動”中生長
17.為猜測而猜測
18.模糊數學不能模糊教
融會在教學中的新方法
一、創設情境細節處理藝術
1.分類準備數學活動材料
2.讓“進率”上牆
3.創設“實用”的教學情境
4.好的開始是成功的一半
5.不可忽視的“讀”
二、自主探索細節處理藝術
1.追尋錯誤操作的根源
2.讓操作支撐算理理解
3.讓細節成就精彩
4.讓錯誤亦“美麗”
5.跳出規律找規律
6.這個比喻好！
7.咱們來擴大成果！
8.不走尋常路的他
9.小組合作學習時誰先做？
10.倒過來推，柳暗花明！
11.讓10分鐘變成2分鐘
12.體驗≠感悟
13.例題的解法要不要全展示?
14.請再複述一遍
三、練習拓展細節處理藝術
1.學生做作業，你在乾什麼？
2.說話要有理有據!
3.眼見未必為實!
4.作業本上的腦筋急轉彎
5.拿著圖形複述
6.讓學生愛上作業
7.“畫蛇”何妨“添足”
8.0雖小，卻一個也不能少！
9.精彩的一天26小時,你知道嗎?
10.這樣的題目有意義嗎？
四、評價反饋細節處理藝術
1.老師給你們介紹一種新方法
2.教師出示答案的時機
3.此想法，非長久之計！
4.適合自己的才是最好的！
5.老師的觀點是……
6.妙用結束語
7.對“以後探討”的探討
後記
1.那個拋花片的學生
2.失誤不是錯誤
3.就不讓你說
4.剛學，錯了很正常！
5.勃發數學的魅力
6.讓她慢慢來
7.傾聽學生真實的聲音
8.給我一個更正的機會
9.尋找“慢羊羊”轉變的契機
10.不要“冷落”了課本
11.呼喚失落的人文關懷
12.為教學而教學
13.教學要有“度”
14.將問題進行到底
15.萬能的盤子
16.讓“生活經驗”在“數學活動”中生長
17.為猜測而猜測
18.模糊數學不能模糊教
融會在教學中的新方法
一、創設情境細節處理藝術
1.分類準備數學活動材料
2.讓“進率”上牆
3.創設“實用”的教學情境
4.好的開始是成功的一半
5.不可忽視的“讀”
二、自主探索細節處理藝術
1.追尋錯誤操作的根源
2.讓操作支撐算理理解
3.讓細節成就精彩
4.讓錯誤亦“美麗”
5.跳出規律找規律
6.這個比喻好！
7.咱們來擴大成果！
8.不走尋常路的他
9.小組合作學習時誰先做？
10.倒過來推，柳暗花明！
11.讓10分鐘變成2分鐘
12.體驗≠感悟
13.例題的解法要不要全展示?
14.請再複述一遍
三、練習拓展細節處理藝術
1.學生做作業，你在乾什麼？
2.說話要有理有據!
3.眼見未必為實!
4.作業本上的腦筋急轉彎
5.拿著圖形複述
6.讓學生愛上作業
7.“畫蛇”何妨“添足”
8.0雖小，卻一個也不能少！
9.精彩的一天26小時,你知道嗎?
10.這樣的題目有意義嗎？
四、評價反饋細節處理藝術
1.老師給你們介紹一種新方法
2.教師出示答案的時機
3.此想法，非長久之計！
4.適合自己的才是最好的！
5.老師的觀點是……
6.妙用結束語
7.對“以後探討”的探討
後記
