問題發現方法指在科學研究中或工作研究中通過分析調查資料發現矛盾進而提出問題的研究方法。不論科學,還是哲學家,一般都認為科學研究和科學發現始於問題。發現問題和提出問題,不是隨便一種思想活動所能奏效的,而是必須遵守一定的思維規律,採用一定的科學方法。問題往往源於事物的各種差異和矛盾。
基本介紹
- 中文名:問題發現方法
- 出處:《科學技術方法大辭典》
問題發現方法指在科學研究中或工作研究中通過分析調查資料發現矛盾進而提出問題的研究方法。不論科學,還是哲學家,一般都認為科學研究和科學發現始於問題。發現問題和提出問題,不是隨便一種思想活動所能奏效的,而是必須遵守一定的思維規律,採用一定的科學方法。問題往往源於事物的各種差異和矛盾。
問題發現方法指在科學研究中或工作研究中通過分析調查資料發現矛盾進而提出問題的研究方法。不論科學,還是哲學家,一般都認為科學研究和科學發現始於問題。發現問題和提出問題,不是隨便一種思想活動所能奏效的,而是必須遵守一定的思維...
實施方法 播報 編輯 5WHY從三個層面來實施: 一、為什麼會發生?從“製造”的角度。 二、為什麼沒有發現?從“檢驗”的角度。 三、為什麼沒有從系統上預防事故?從“體系”或“流程”的角度。 每個層面連續5次或N次的詢問,得出最終結論。只有以上三個層面的問題都探尋出來,才能發現根本問題,並尋求解決。 經典案例...
常規問題發現方法與非常規問題發現方法相對。是指判斷一個科學問題是否能在現有理論中(包括提出輔助性假說)得到合理解釋的方法。如果某個問題運用已有的理論就可以得到科學的解釋,那么它就是一個常規性的問題。人們在科學研究中會遇到各種各樣的問題,而且正是這些問題使人們面臨著做出科學發現的機遇。為了有效地或創造...
其方法主要有:(1)倒推法,即按照問題發生的經過順序倒推,以尋找問題究竟是在哪一個環節上引起的,找出問題的癥結所在。(2)析因實驗法,即通過實驗尋找原因。(3)縱橫比較法,即在橫向比較發現問題的基礎上,進而縱向比較,找出問題的原因。(4)機率統計因果法,即通過對某種原因在歷史上出現的機率進行統計,以...
啟發式方法指人在解決問題時所採取的一種根據經驗規則進行發現的方法。其特點是在解決問題時,利用過去的經驗,選擇已經行之有效的方法,而不是系統地、以確定的步驟去尋求答案。簡介 啟發式解決問題的方法是與算法相對立的。算法是把各種可能性都一一進行嘗試,最終能找到問題的答案,但它是在很大的問題空間內,花費...
科學發現方法是一種首創新質或新價值科學對象的科技活動方式和技巧。任何科學發現都與方法密切相關,它既需要藉助於科學的方法,又是對科學方法的一種發展。按照發現客體的不同,可採用不同的科學方法。問題的發現多採用辯證分析方法,通過矛盾分析而提出問題,並通過本質的分析抓住主要問題,如從分析邏輯矛盾中發現悖論...
發現法又稱探索法,研究法,現代啟發式或問題教學法。指教師在學生學習概念和原理時,只是給他一些事實(例)和問題,讓學生積極思考,獨立探究,自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是以學生為主體,獨立實現認識過程,即在教師的啟發下,使學生自覺地、主動地探索;科學認識和解決問題的方法及...
一、操作層問題的特點 二、員工違反工作標準導致操作層問題不斷 三、缺乏崗前培訓導致操作層問題產生 第二節 發現操作層問題的四種方法 一、從制度層面發現操作層問題 二、從提案改善入手發現操作層問題 三、通過培訓,讓員工掌握髮現操作層問題的方法 四、走動管理髮現操作層問題 第三節 解決操作層問題的五種措施...
發現式教學法又稱問題教學法,是指教師不直接把現成的知識傳授給學生,而是引導學生在教師事先精心設計,周密組織安排的一系列學習活動中,通過自主探索,合作交流,像數學家那樣去自己發現數學事實,主動獲取數學知識的一種教學方法。發現式教學就其思想淵源而言,可以追溯到很久.早在19世紀中葉,德國著名教育家第斯多惠就曾...
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯繫的一種科研方法。其主要特點是:第一、主動變革性。觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象,發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件,人為地改變對象的存在方式、變化過程,使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗...
《探詢式領導:如何通過問題發現正確的解決方案》是機械工業出版社出版的圖書,作者是[美] 麥可·馬奎特(Michael J.Marquardt)內容簡介 1961年,美國總統約翰·甘迺迪在就職演說中號召美國人問自己一個特別的問題,他當時說了這么一段話:"不要問國家能為你做什麼,問問你能為國家做什麼。"提問具有一種令人驚嘆的...
課題方法指從提出科學問題到確定為研究課題所採用的科學方法。包括著調查研究方法、問題發現方法、課題選擇方法、課題論證方法等。現代科學研究往往從問題開始,因為只有帶著問題才能進行有目的性的研究活動。問題從哪裡來呢?當然是從社會實踐和科學實踐中來,從分析科學實踐與科學理論的矛盾中來,從分析各種理論之間或理論...
發現學習論倡導發現學習這種教學方法,又稱發現法。是由學生自己發現問題和解決問題而獲得新知識的一種教學方式。其目的在於培養學生的探究精神。提出 發現學習是美國當代心理學家布魯納(Bruner,1966)所倡導並發展起來的教學方法。布魯納認為學習的目的不在於掌握瑣碎的知識,而是在獲取、追求知識的過程中學會怎樣學習。
發現式學習主張學生獨立學習、獨立思考,自己發現問題,自己解決問題並得出結論的一種學習方法。它的目的在於最大限度地發揮學生學習的積極性、主動性和發展學生的各種能力,培養他們的探索與創新精神。發現式學習主張採用讓學生探索、研究、討論、爭論、辯論的開放教學方式。主張 發現式學習主張在教學中,教師引導學生圍繞...
(2)將發現的疑點、難點列出。(3)討論分析,尋找改進措施。如果現行的方法或產品經此檢查基本滿意,則認為該方法或產品可取;若其中某些點的答覆有問題,則就在這些方面加以改進;要是某方面有獨到的優點,則應藉此擴大產品的效用。5W1H法視問題的性質不同,設問檢查的內容也不同。例如:(1)為什麼(Why):...
及時地抓住問題和提出問題,就是在舊矛盾、舊過程解決的過程中,能夠客觀適時地把新問題、新矛盾提出作為決策的對象。如果說,問題的提出等於成功的一半,那么,及時發現問題則為解決問題創造了前提;所謂準確,就是要善於運用馬克思主義的立場、觀點和方法,從每時每刻大量出現的問題群中,找出那些居於主導地位和具有...
問題管理是四大管理模式之一(另三種是科學管理、人本管理和目標管理)。“問題管理”是在挖掘問題的基礎上,合適地表達問題,正確地解決問題,以此來防範問題演化為危機的一套管理理論和方法。也可以說,問題管理就是藉助問題最佳化管理。“問題管理”的三要素是挖掘問題、表達問題、解決問題。其中,挖掘問題包括發現問題、...
(四)產品消費消費者意識到某一購買問題僅僅是由於產品已經或即將用完。(五)個體差異問題或需要的認知是因現實狀態的變化引起還是因理想狀態的變化收起因個體的不同而異。發現方法 (一)活動分析通過對具體活動的分析,以發現消費者面臨的問題。(二)產品分析研究某個特定產品或品牌的購買與使用。(三)問題分析...
完全由學生自已擬定過程,並親自動手進行實驗,從而得出結論的一種教學方法。發現活動基本由四個既連續又可反覆的環節所組成。第一,明確所要發現的問題和過程:(1)確定目標;(2)確定路線、步驟和方法。第二,尋找、蒐集和製備觀察實驗的生物材料,以便獲得觀察資料和數據;(3)獲得觀察實驗用的材料;(4)觀察...
《工作的原理·發現問題篇》是2020年民主與建設出版社出版的圖書。內容簡介 為什麼原以為解決了問題,卻沒有看到相應的成果?你正在解決的問題是否是真正的問題?如果沒有找到對的問題,那么所有的解決方案都只是在浪費時間和精力……本書作者齋藤嘉則曾任職於全球知名的麥肯錫顧問公司,他在自己舉辦的經營諮詢和解決...
這個時候,我們要做的事情就是立刻採取一個措施阻止問題的繼續擴大或者讓問題暫時解決。待下一步在來仔細分析,查找問題根源,做出根源對策。通常暫定對策的可行性需要全體團隊做仔細的分析,這裡主要考慮的就是對客戶、員工、公司的影響如何。比如如果當已經賣到市場的汽車被發現有潛在問題,那么汽車公司要做的第一件事...
問題教學法是指教師在教學過程中以問題為中心,進行創造性教學的方法。這裡所說“以問題為中心”,就是以創造的開始——問題為紐帶來組織教學過程的各個環節,把問題貫穿於教學過程的始終,這樣就使學生的學習過程成為“感受、理解知識產生和發展的過程”,把學習知識的過程,變成了學生自主探究的“再發現”、“再...
猜測是試錯法的第一步,沒有猜測,就不會發現錯誤,也就不會有反駁和更正。猜測在一定意義上就是懷疑,這種懷疑不是為了懷疑而懷疑,而是為了發現問題、更正問題,是科學的審慎的態度。我們的認識一方面來自於觀察、實踐,另一方面來自於大腦中已有的知識儲存。然而,大腦中的知識儲存並不是原封不動地被吸引、利用,...
根本原因分析法最常見的一項內容是,提問為什麼會發生當前情況, 並對可能的答案進行記錄。 然而,再逐一對每個答案問一個為什麼,並記錄下原因。根本原因分析法的目的就是要努力找出問題的作用因素,並對所有的原因進行分析。這種方法通過反覆問一個為什麼,能夠把問題逐漸引向深入,直到你發現根本原因。找到根本原因後...
問題 奧斯本的檢核表法屬於橫向思維,以直觀、直接的方式激發思維活動,操作十分方便,效果也相當好。下述九組問題對於任何領域創造性地解決問題都是適用的,這75個問題不是奧斯本憑空想像的,而是他在研究和總結大量近、現代科學發現、發明、創造事例的基礎上歸納出來的。(1)現有的東西(如發明、材料、方法等)有無...
由於這樣或那樣的原因,有時人們不願作出真實的回答;還有一些時候,人們會發現難於表達他們對某一問題的看法。這時就需要考慮利用投射技術,它可以用某些具體的方法使接受訪問的人將他對於人、事、物或情境的感受、觀點、動機等投射到其他人,從而間接地得到受訪者的信息。聯想法 向受訪者呈現一系列刺激(常用語詞...
2、為什麼?尋找問題原因。3、怎么辦?尋找解決方法。作用 1、為研究人員提供研究專題的第一手材料和數據,揭露現實社會存在的問題,暴露矛盾,通過不斷解決各種矛盾促進社會的發展。 2、為有關部門制定政策、規劃、改革提供事實依據,為實現不同層次和不同要求的管理和預測服務。3、明了社會現狀,發現新的研究專題、...
主持者首先要向小組成員說明CIP的含義、目的和具體工作方法,並激發全體成員參與到CIP活動中來。3.現場流程考察 不管是否來自於該流程,都應該以改善的眼光去現場觀察,並發現流程中的問題。4.對流程進行定量分析 為了能定量了解流程狀況,需要對流程的質量、生產率、在制品、占用場地面積、周轉時間、材料消耗和零件...
分析現狀,發現問題。分析質量問題中各種影響因素。找出影響質量問題的主要原因。針對主要原因,提出解決的措施並執行。檢查執行結果是否達到了預定的目標。把成功的經驗總結出來,制定相應的標準。把沒有解決或新出現的問題轉入下一個PDCA循環去解決。P階段 即根據顧客的要求和組織的方針,為提供結果建立必要的目標和過程...
3、及早發現問題存在三種情況:一是存在但發現不了問題;二是發現晚了、決策也晚了的問題;三是雖然及時發現但界定不清的問題。必備基本功 1、善於自我否定思想基礎。2、強烈創新意識是直接動因。3、聯繫民眾、注重調研是重要途徑。4、科學預測是主要方法。正確決策的關鍵 1、所謂界定問題就是通過準確查明問題的真相...