呼和浩特職業學院師範學院

呼和浩特職業學院師範學院前身是呼和浩特師範學校，辦學時間可以上溯到1907年的“師範學堂”，是清政府“廢科舉，興學堂”時興辦的，民國後叫綏遠第一師範學校，校址曾在呼和浩特市舊城文廟街公藝局，1923年遷入清朝康熙皇帝賜給女兒和碩恪靖公主的府邸（現公主府），1949年和平解放後人民政府接管學校，改名綏遠省歸綏市師範學校，1955年隨著歸綏市改為呼和浩特市，改稱呼和浩特市師範學校，1978年正式命名為呼和浩特師範學校。

到了八十年代，隨著改革開放，師範學校進入了新的發展時期，在黨和各級政府的關懷下，師範教育得到了空前的發展，1985年成為“聯合國兒童發展基金會”合作項目學校，在聯合國兒童基金會的幫助下改善了辦學條件；1993年在全國師範教育工作檢查考核中，被華北五省聯合檢查組譽為“一流的教師、一流的管理、一流的學校”，成為全自治區師範學校的排頭兵；1997年在自治區教育廳組織的考核評估中，被評為甲等學校，成為呼和浩特地區的視窗學校。

基本介紹

• 中文名：呼和浩特職業學院師範學院
• 內設機構：辦公室、教務科
• 培養目標：培養大專學歷的國小、幼稚園教師
• 辦學特點：文理滲透，綜合培養，分科強化

學院介紹

在近百年的發展中，呼和浩特師範學校一直享有很高的聲譽，建國初被稱為綏遠省的“最高學府”，受到了許多學子的景仰。這是因為學校有著優良的革命傳統、嚴謹的辦學作風、優美的學習環境，並且雲集了教壇的著名學者和名人。從這所學府走出的老一輩革命家有多松年、吉雅泰、奎壁，有新一代領導人賈才、白音。管理過學校的知名教育專家有民國時期的劉漢先生，解放後的李蓬、周冊、郭倩琮、魏魁、翟進瀛、馬耳、王庭奇等。還有一大批名師學者執教，如塞外文豪榮祥、教壇名師常生耀、陳光亮、王丕顯、楊秉祺、楊詩庚、胡超眾、趙嵩雲、郭攬青、王正卿、粟明清、張樹莘、樊紹傑等等。他們如同一顆顆璀璨的明星，照亮了這所學校的百年歷史，讓受過教誨的學子永生難以忘懷。

學院特色

由於學校作風優良，管理嚴格，辦學嚴謹，培養的畢業生特別受基層學校的歡迎，在呼和浩特地區的國小、幼稚園享有極高的聲譽，為內蒙地區培養了近兩萬名國小、幼稚園教師，許多畢業生已經成為呼市、內蒙乃至全國一級的優秀教師和教學能手，為內蒙地區的基礎教育事業做出了歷史性的貢獻。

進入21世紀，師範教育迎來了重大的變革，在全區師範教育結構布局調整中，呼和浩特實現了師範教育三級向兩級過渡，2000年師範學校併入呼和浩特教育學院，在過渡期將國小教育的教學管理機構改為中師部，開始招收國中起點的五年制小教大專班，結束了培養中專學歷國小教師的歷史。為了進一步實現呼和浩特教育事業的跨越式發展，2003年在呼和浩特市政府的關懷和領導下，市屬五所院校合併重組，成立了呼和浩特職業學院，擴大了辦學規模，加強了師資力量，2004年中師部正式更名為初等教育學院，2007年底我院又進行了大的調整，初等教育學院、音樂系、體育系合併更名為師範學院。呼和浩特職業學院師範學院正以嶄新的面貌向世人展示發展的強勁勢頭，同時也標誌著呼和浩特市的師範教育進入了新的歷史時期。

內設機構

內設機構：辦公室、教務科、學生科

教研室：理科教研室、文科教研室、英語教研室、教育技術教研室、教育學心理學教研室、學前教育教研室、藝術教研室、聲樂教室、器樂教研室、體育教研室、公共體育教研室。

開設專業有：初等教育（國小教育）專業，包括文科、理科、英語、計算機、音樂、美術六個方向；幼兒教育（學前教育）專業、體育教育、音樂教育、音樂表演、舞蹈。

培養目標與辦學特點

我們的任務是為內蒙古自治區和呼和浩特地區培養具有大專學歷的國小、幼稚園教師。在教學上始終堅持素質教育，為了給學生夯實文化課基礎，開拓未來發展的空間，前三年以高中課程為主幹課程，同時滲透大專課程。第三年開設和強化專業課，體現“文理滲透，綜合培養，分科強化，突出專長”的特點，為學習後兩年的大專課程打下堅實的基礎。圍繞培養目標強化基本功訓練，開展小教、幼兒教師的專業技能訓練，使學生成為教學一線需要的實用型人才。在教育管理上，嚴格管理與發展個性相結合，體現“自我管理、自我服務、自我教育”的管理理念，充分調動學生的積極性，在自我管理、服務中受到教育，培養能力，增長才幹。

我們的培養目標是：畢業生具有良好的思想品德和行為習慣，熱愛教育事業，有紮實系統的教育專業知識和過硬的教育教學基本功，還要具有一定的教育科研能力。學生既要全面發展，又要一專多能，適應未來基礎教育的需要。

發展規劃

1、辦學規模：師範學院包括國中起點五年制專科、高中起點三年制專科兩個辦學層次，開設國小教育（文科、理科、英語、計算機、音樂、美術六個方向）和學前教育、體育教育、音樂教育、音樂表演、舞蹈2個專業。計畫每年招生500人左右，在校生保持在2000人左右。保持規模，適度發展，保證質量，效益取勝。

2、定位：立足呼市，面向全區，培養適合國小、幼稚園教學需要的實用型師資。在短期內把師範學院辦成內蒙古地區具有大專學歷的國小、幼稚園教師的培養基地，在職國小、幼稚園教師的培訓基地，學前和兒童早期教育發展的科研中心。

3、辦學理念：緊跟時代，與時俱進，以市場為導向，以人為本，以素質教育為核心，夯實基礎，強化專業，發展特長，吸納學科前沿理念，要讓畢業生走在時代的前列，成為國小、幼稚園教育崗位的實用型人才，同時，又具有一定科研能力的學科發展的探索者和促進者。

4、管理模式：以人為本，加強管理，從嚴治校，向管理要質量，向質量要效益，以質量求生存，以特色謀發展。教學管理上，加強制度建設，分工責任，崗位明確，實現目標管理與動態管理，全面貫徹實施素質教育，體現“文理滲透，綜合培養，分科強化，突出專長”的特點；在學生教育管理上，嚴格管理與發展個性相結合，體現學生“自我管理，自我服務，自我教育”的特點。

5、黨建工作：黨的領導是做好各項工作的根本保證，為了推進和保證學院發展目標的順利實現，必須加強和改進黨建工作：一是切實加強黨的組織建設，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用。二是加強黨的思想政治工作，維護髮展團結穩定的工作局面，為學院發展建設提供堅強有力的思想保障。三是嚴抓黨的作風建設，全面加強黨風廉政建設和反腐倡廉工作。四是突出重點，加大力度，做好在青年教師和學生中發展黨員工作。

6、教學工作：教學工作是學院的中心工作，是學院全面貫徹教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的主要途徑。教學工作要強化以下幾個方面：

①教學管理：一是合理規劃課程設定；二是加強教研室建設，順利實施教學計畫；三是規範物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室的管理，建設心理實驗室、語音教室、微格教學實驗室、綜合教學法實驗室及教師資料室，為教學提供有力保障；四是抓好學生的教學基本功，開展豐富多彩的課外活動，建立起固定的教育實踐基地和實習見習點；五是建立健全教學質量監督管理制度，切實提高教學質量；六是加大教學科研力度，吸納學科前沿理念，使教師成為新教學觀念的探索者和實踐者。

②教務管理：一要制定教務管理計畫，建立教師個人檔案，蒐集、整理有關教學信息；二要加強教務管理組織系統的建設，配備合理、精幹的教務人員，維護正常教學秩序，使教學工作落到實處；三是開展教師的培訓與業務進修工作，提高教師的業務水平。

③師資隊伍建設：要對教師隊伍的進行合理的規劃，嚴格把好教師的選拔和任用關，對教師要及時進行考核和培訓，有計畫開展教師的繼續教育和培訓提高，抓好青年教師的傳幫帶工作，努力提高教師待遇，調動教師的工作積極性。

④招生就業工作：生源是關係到學院發展和全體教職工切實利益的重大問題，師範學院要以師範教育為主，加大宣傳力度，立足呼市，面向全區，擴大招生規模，確保招生任務的完成；畢業生就業問題是直接影響學院招生和發展的又一大問題，要把學生就業指導納入教學當中，從就業觀念、技能、技巧、就業信息等方面對學生進行全面就業指導，提高學生的就業能力，學院要與各旗縣區教育部門積極聯繫，溝通信息，加大推薦畢業生力度，確保畢業生就業率。

7、學生教育管理：學生是學院教育的主體，是學院賴以生存的基礎。學生工作分為教育和管理兩個方面：

①加強學生思想政治工作，強化以下幾個方面：一是進一步推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦。探索“兩課”課程體系、教育內容和教學方法的改革，推進思想政治教育；二是廣泛開展愛國主義教育，加強誠信教育，樹立正確的學生觀，努力構建適應社會主義市場經濟的德育體系；三是進一步加強校園文化建設，大力開展豐富多彩的校園科技、文化、藝術和社團活動，努力拓展學生綜合素質。

②在管理上一是要建立健全學生管理的組織系統，加強學生管理隊伍的建設，努力建設一支思想素質好，綜合實踐能力強的專業化學生工作隊伍和班主任隊伍；二是加強學生的自我管理，以學生為本，實現學生工作從“重管理”向“重引導”的轉變，增強學生自我教育、自我管理、自我發展的能力，促進學生全面發展。

師範學院要在學院黨委的領導下，進一步深化改革，加強管理，從嚴治院，全面提高教育質量和辦學水平，辦出質量，辦出特色。