合肥西園實驗幼稚園，是安徽省一級一類幼稚園。學院理念貫徹黨的教育方針，以幼教的兩個法規為依據，落實合肥市婦聯辦園的指導思想：在各級教育主管部門和衛生保健部門的指導下，認真執行<幼稚園教育指導綱要>對幼兒實施全面發展的教育，促進其身心和諧發展·同時，在"實驗"二字上下功夫，開展教\科研活動，提高保教工作質量·深化幼稚園內部體制改革，努力提高管理水平，建設一支忠誠幼教事業，熱愛幼兒，團結向上，業務過硬的保教人員隊伍·把幼稚園建設成設備完善；環境優美；幼兒喜愛；家長滿意，能保障保教工作得以全面落實的幼兒樂園·發揚團結 進取 摯愛 奉獻的精神，努力適應現代教育的要求，與時俱進，使辦園水平達到全省一流·
基本介紹
- 中文名：合肥市西園新村實驗幼稚園
- 外文名：合肥市西園新村實驗幼稚園
- 類別：幼稚園
- 所屬地區：安徽省
- 教育理念：幼兒早期閱讀
師資力量,教育理念,特色之路,地理位置,
師資力量
黃冬梅 幼稚園專職英語教師
本科學歷。助理會計師。
1989年7月畢業於淮南師範專科學校數學系會統專業。
1992年3月由合肥幼兒師範學校調入合肥市西園新村實驗幼稚園工作。
2002年7月參加了安徽大學幼兒英語教師培訓。結業考試口語成績名列第一。
2002年，所著論文《淺談幼稚園的英語教學》獲得蜀山區二等獎。
2004年7月畢業於中央廣播電視大學英語專業（本科）。
2005年8月參加了安徽省教育廳中美合作STP培訓，得到了美國教師的好評。
人生信條：以微笑面對每一天。
教師感悟：活到老，學到老。做一個陽光老師，讓每一位孩子感受到愛、感受到溫暖。讓他們體味到：世界充滿愛！
王琴: 大一班教師
1992年畢業於合肥市幼兒師範，大專學歷，小教高級職稱
獲獎情況：1、1998和2004年兩次被評為蜀山區優秀教師。
2、園內課堂教學評比多次獲獎，曾代表我園對省市級幼稚園教師展示公開課。
3、撰寫的論文自2000年~2005年多次獲蜀山區一等獎。
4、2005年度蜀山區中國小、幼稚園教師基本功考核一等獎
教師心得： 和孩子們在一起，我會一直年輕、幸福而快樂。
孫紅: 大一班教師
2001年畢業於合肥幼兒師範學校。大專在讀。
獲獎情況：2002年在合肥市華英雙語幼稚園評為“園內優秀教師”
2004年獲得瑤海區“師德個人先進”
2004年所帶班級獲得瑤海區先進班級
教師感悟：我熱愛幼教事業，孩子們可愛的笑臉是我工作的動力和源泉。我願帶一顆愛心、童心、耐心，跟孩子們一起走向燦爛的明天。
韋曉婷: 大一班教師
2003年畢業於合肥幼兒師範學校，大專在讀。
獲獎情況：2004年中國鋼琴家協會全國音樂考級鋼琴五級
教師感悟：孩子是需要多關心和愛護的，是要用心來關注他們和愛他們的。和在他們一起我非常的幸福和快樂，好象我也跟他們一樣只有幾歲似的。
毛佳: 大二班教師：
2002年畢業，本科學歷，小教一級職稱。
獲獎情況：撰寫的論文多次在市、區獲獎。2005年蜀山區中國小幼稚園教師基本功考核三等獎。
教師感悟:“開心工作，開心生活，笑面人生！”
魏麗: 大三班教師
2001年畢業於安大附中幼師班，現本科在讀。
獲獎情況：2001年論文《初為人師的感悟》獲蜀山區三等獎
2003年論文《培養幼兒的自信》獲蜀山區二等獎
2004年論文《民間遊戲》獲蜀山區二等獎
2005年論文《‘神秘的昆蟲’的創設與啟示》獲合肥市一等獎
2005年獲蜀山區教師基本功比賽三等獎
教師感悟：五年的幼教工作，讓我這位“老師姐姐”總保持著顆童心，一想到孩子們的笑臉、一聲問好我就會感到無比滿足。我愛我的工作，我愛我的孩子們。
趙榮妍: 中一班教師
1989年畢業於安大附中幼師班，大專學歷。小教一級職稱。
獲獎情況：所帶班級所帶班級多次獲得廬陽區優秀班級
撰寫的論文多次在省、市、區獲獎，並發表於幼教刊物上
教師感悟：時光飛逝，日月如梭，但和孩子們在一起，我感覺自己永遠充滿青春活力，永遠“十八歲”。
丁紅中一班教師
2007年畢業於合肥市幼兒師範學校，現本科在讀。
教師信條：
我們可以不美麗，但我們健康；
我們可以不偉大，但我們莊嚴；
我們可以不完滿，但我們努力；
我們可以不永恆，但我們真誠。
羅成：中二班教師
2001年畢業，小教二級 。
獲獎情況：2002年在廬陽區“走進音詩畫”比賽中獲得最佳表現獎
人生格言：你快樂所以我快樂，願我們的每一天都快樂，願我的光芒能為你照亮未來，我在這份快樂的事業中努力向上！
崔婷婷： 中二班教師
1999年畢業於安大附中幼師班，現大專在讀。
獲獎情況：所帶班級多次獲得蜀山區優秀班級
教師感悟：孩子們是一張張天真、無邪的白紙，我將用我手中的彩筆描繪出一張張色彩鮮艷、快樂的圖畫。
邢文燕： 中三班教師
1986年8月從蕪湖幼兒師範學校畢業，本科學歷，小教高級職稱
獲獎情況：1、所帶班級和教研組多次獲蜀山區優秀班級和優秀教研組
2、撰寫的論文多次在省、市、區獲獎。論文《在幼稚園里如何開展早期閱讀活動》獲安徽省
“早期閱讀”教學設計大賽二等獎。
3、2005年度蜀山區中國小、幼稚園教師基本功考核二等獎
教師心得：二十年的歷練，讓我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師媽媽”，逐漸的走向成熟。這些年裡“欣賞、珍惜和尊重每個孩子”是我永遠不變的信念。
朱桂花： 中三班教師
2007年畢業於淮南師範學院學前教育系
獲獎情況：在校期間獲二等獎學金
人生信念：天助自助者！機會只留給作好準備的人！
趙琦 ： 中四班教師
1992年畢業於合肥幼兒師範學校。
獲獎情況：撰寫的論文多次在市、區獲獎
《小舞台的啟示》獲蜀山區二等獎
《遊戲在活動中問題及對策》獲蜀山區三等獎
所帶班級多次獲得蜀山區優秀班級
教師感悟：想對孩子們說：努力就有收穫，相信自己你們是最棒的。老師永遠愛你們。
寧晨： 中四班教師
2001年畢業於合肥幼兒師範學校。大專學歷，本科在讀。小教二級職稱。
獲獎情況：2003年《音樂活動中的情感教育》獲蜀山區三等獎
2004年《讓幼兒在名間遊戲中健康成長》獲蜀山區三等獎
所帶班級多次獲得蜀山區優秀班級
教師感悟：與孩子們在一起的日子裡，讓我感受到孩子們真摯的笑臉時常給我帶來許多歡樂，也更加讓我珍惜幼兒教師這份工作，我始終相信只有真誠的付出，才會有意想不道的收穫.
董莉莉： 小一班教師
大專學歷，小教一級。
1997年畢業於合肥幼兒師範學校。2000年畢業於安徽省教育學院。
獲獎情況：論文在市、區多次獲獎；所帶班級多次獲得蜀山區優秀班級
人生信條
余海霞： 小一班教師
2005年畢業。2006年獲得大專學歷。
人生格言：用我的每一個微笑去感化每一個孩子，使他們永遠健康開心！
李芳菲： 小二班教師
2007年畢業於合肥市幼兒師範學校，大專學歷。
在校期間獲得黨校學習結業證書
教師信條：用微笑擁抱每一位孩子，用真誠對待每一位家長，用我的心投身於這個行業，這是我工作的追求。
台亞軍： 小二班教師
1991年畢業於合肥市幼兒師範學校，大專學歷。小教高級職稱。
獲獎情況：
教師感悟：
陸榮榮 ： 小三班老師
1994年畢業於合肥市幼兒師範，本科，小教高級職稱。
獲獎情況：2003年在蜀山區課堂教學評比中獲得二等獎；
1999年——2005年多次獲得園內課堂評比一等獎；
2000年、2004年、2006年所帶班級獲蜀山區優秀班級；
所撰寫的論文多次在區、市級獲獎；並在《現代幼教》《安徽教育》等雜誌上發表專業文章。
教師感悟：用心關注孩子，用心體諒孩子，用心追隨孩子。要給孩子一滴水，教師必須具備一杯水。做幼兒百種語言的對話者。
陳娟娟： 小三班教師
2007年畢業於安徽省教育學院，本科學歷。
獲獎情況：
在校期間曾獲首屆藝術節舞蹈比賽一等獎首屆藝術節樂器（古箏）比賽一等獎
人生信念：用一顆愛心，愛每一位孩子！
何燕： 托班教師
1997年工作
教師感悟：任教這幾年，最大的感觸就是“只要付出真心，就會真心回報”。孩子的未來是“天”，我們的教育是“地”。只有博大而深遠的胸懷才能托起純淨的“天”。望‘天下的寶貝快樂學習、快樂成長’。
裴敏 ： 托班教師
於2004年8月工作，現大專在讀。
教師感悟：這裡仿佛遠離塵世的喧囂，只聽稚嫩的噪音歡歌笑語，這裡仿佛沒有世俗的醜陋，只見燦爛的笑臉花朵絢麗，這裡永遠是明媚的春天，鳥語花香沁人心脾，青春的生命伴隨孩子們成長、閃光熠熠。
教育理念
幼兒早期閱讀，是當前國內外非常關注的熱點之一。幼兒進行早期閱讀活動，對其口語表達能力和思維發展起著重要的作用、是影響其個性發展和學習成功的要件之一、它有利於幼兒獲得語言、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處於語言發展的關鍵期，如1-3歲是兒童學習語言發音的關鍵期，2-3歲是掌握基本語法和句法的關鍵期。專家指出：親職教育的參與與配合，對嬰幼早期閱讀能力的培養至關重要 由於嬰幼兒受其年齡特點的影響，需要在成人的幫助、指導下進行早期閱讀活動。我園近年來將早期閱讀活動作為園本特色加以研究,通過幾年的實踐研究,獲得了許多經驗.通過開展多種形式的閱讀活動提高幼兒的閱讀興趣 閱讀習慣和閱讀能力.例如; 利用中班幼兒喜歡的閱讀方式，緊密聯繫生活活動，以幼兒的興趣為出發點，開展了小書製作活動。孩子選擇製作的小書有：我的家人、我找到了、身邊的醫院、冬天等等，透過小書的製作，讓我們感受到親子閱讀的過程和樂趣。運用多種形式對閱讀材料進行再創造。如故事複述、故事表演、運用句式學習完整表達等，幼兒樂此不疲。小班注重讓家長成為分享閱讀的重要合作夥伴，在每周的家園聯繫欄中對分享閱讀的每一環節作詳細說明，同時與家長交流反饋閱讀信息。教師密切配合從日常書籍的管理到閱讀指導到與家長的溝通，共同探討，尋求更合適的閱讀活動。充分利用了分享閱讀的閱讀護照，為親子閱讀和方法指導以及經驗交流架起了平台，為家長引路。大班根據幼兒的發展水平因材施教，教師在活動中有意識的指導能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒，以鼓勵為主增強幼兒的自信心等等.幼稚園也積極創設閱讀氛圍,為幼兒提供閱讀材料
特色之路
早期閱讀不是簡單的認字，但早期閱讀比較明顯的效果，是讓孩子學會了認字。孩子學會認字後，父母就從每天帶著孩子閱讀中解脫出來，感覺輕鬆許多；孩子也更具有獨立性、更自信，閱讀興趣更濃，閱讀範圍更寬，知識面更廣。但從父母帶著孩子閱讀到孩子獨立閱讀需要一個較長的過程。以我的體會，這個過程分以下幾個階段。
一、培養興趣
早期閱讀中最重要的一步是培養孩子的閱讀興趣。如果沒有興趣，孩子被迫去閱讀，效果肯定要大打折扣。閱讀興趣要從小培養。首先要給孩子準備幾本與其年齡相當的書，放在比較顯眼的地方。幼兒圖書的內容當然是非常鮮艷的，孩子肯定會在不經意間會有想翻翻看的欲望。這時候，機會就來了，家長需要讓孩子了解書是有趣的，從書中我們可以看到許多漂亮的圖片，聽到許多好玩的故事。慢慢地，讓孩子喜歡上書，喜歡上閱讀。
二、家長指讀
早期閱讀需要家長耐心地指導。比較好的方法就是家長指讀——即用手指指著相應的漢字一個字一個字地閱讀。在家長讀的過程中，孩子可能更關注書上的色彩鮮艷的圖畫。孩子可以一邊通過眼睛看圖畫獲得視覺上的信息，又通過耳朵聽故事獲得聽覺上的信息，兩方面的信息經過大腦整理後就在孩子的頭腦中形成完整的故事情節。當然，在這個指讀過程中，孩子肯定也會有意無意地注意到家長正在指讀的漢字，加深對漢字音、形、意的認識，為孩子認字做準備。
三、親子共讀
經過一段時間的家長指讀之後，孩子可能對漢字的形、音都有一定的了解，認識一些簡單的漢字，能根據圖畫內容猜出漢字的意思。但他對自己缺少信心，還對家長存在依賴心理。這時，我們需要讓他明白：他有能力做好。家長可以採取與孩子共同閱讀的方法：家長先讀一遍，再讓孩子閱讀一遍。當然，也要求他逐字指讀，遇到不認識的字，家長要給以耐心的講解，可以順便告訴他漢字是象形文字，複雜的漢字可以分成兩部分或多部分，有的部分可以表音，有的部分可以表意。也就是說，可以通過把漢字分解來理解它的意，記住它的音。當然，在孩子閱讀時，要不斷地鼓勵他，讓他相信自己。
四、孩子自讀
孩子對自己的閱讀能力有信心後，他就更喜歡閱讀了。剩下的事情就是家長和孩子一起去選擇合適的圖書，讓孩子從書中去找尋知識，汲取營養，開拓視野了。
記不得是哪位教育方面的專家說過：我們對孩子能做的只有等待，家長只需要告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，並自己做好孩子的榜樣就行了。從孩子學會翻書到孩子自主閱讀也是一個相當長的過程，在這個過程中，我們家長能做的也是做好表率、耐心等待。
