《可複製的教育創新：改變世界的重要力量》系世界教育創新峰會（WISE）叢書（中文版）之一。
世界教育創新峰會（WISE，World Innovation Summit for Education）於2009年由卡達基金會主席謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下發起，是一項促進教育創新的跨領域全球性倡議。通過兩年一度的峰會和一系列全年項目，WISE正在促進全球合作並構築教育的未來。
WISE叢書致力於傳播和激發創新思維和優秀實踐，探討為21世紀的生活做準備所必須面對的挑戰。創作團隊的足跡遍布全球，尋訪教育問題的創新性解決方案。
什麼樣的創新才能激發學生的學習動機？什麼樣的創新才能被大規模複製？創新可以通過調動哪些因素來打破讓很多學校系統裹足不前的惰性？
本書是一本有關國際教育領域最佳實踐的參考指南，記錄了全世界16位教育先鋒的開拓性實踐。這16位先鋒都創立了新的有效教育模式，這些教育模式都獲得了大規模運用。書中再現了這些創新項目產生、推廣並被複製到其他地方的過程。
基本介紹
- 書名：可複製的教育創新：改變世界的重要力量
- 作者：查理斯·里德比特 著 羅曼·斯塔羅斯·斯塔羅普利 攝影
- 譯者：李茂 譯
- ISBN：9787300234298
- 類別：教育創新
- 頁數：208
- 定價：59.80
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2016年11月
- 裝幀：平裝
- 策劃：源創圖書
作者簡介,譯者簡介,目錄,前言,
作者簡介
[英] 查理斯·里德比特（Charles Leadbeater） 在創新、創造力與學習領域具有全球影響力的學者，公司、城市與政府的創新戰略與知識經濟顧問，英國教育部未來學習戰略顧問，公共服務設計機構Participle聯合創始人。曾被諮詢公司埃森哲評為世界頂尖的管理思想家，撰寫了英國第一部關於社會企業的報告。
[法] 羅曼·斯塔羅斯·斯塔羅普利（Romain Staros Staropoli) 新聞攝影師出身，兼做時尚與廣告攝影，對“他人的腦”與“創新本能”充滿好奇。
譯者簡介
李茂 長期關注中西教育發展的媒體人，學校戰略諮詢顧問，學校創新、教育設計、媒體素養教育的觀察者和推動者。
目錄
前言
致謝
第一章 基礎：希望與挫敗
創新可以通過調動三大關鍵因素來打破讓很多學校系統裹足不前的惰性：成千上萬父母與孩子的希望與期待，對傳統教育模式弊端不斷增強的挫敗感，探索新的有效解決方式的決心。
第二章 先鋒：通向高影響力之路
本書收錄的16個案例是已被證明成功的教育創新，這些創新取得了顯著的教育成果。而且，它們還有規模化的潛力，因為它們能夠在誕生地之外的地方被複製。
第三章 學校：必需但還不夠
僅僅聚焦於擴大入學機會的教育創新對於改善教育成果是遠遠不夠的。同樣重要的是兒童如何學習，他們學什麼，是否有動力學習。
第四章 誰學：跨越獲得教育的障礙
有太多的兒童因為戰亂、貧窮、住所偏遠，語言與文化、殘疾與性別的關係無法接受良好的教育。對於經常面臨不只一個障礙的兒童來說，以標準模式運行的標準學校很可能並不能解決問題。
第五章 怎樣學：讓學習有意義
對無效教學方式的額外投入不可能對結果產生影響。需要更多投入，也需要不同的、更好更有效的學習方式。
第六章 學什麼：知識與能力
最大的危險在於，孩子們被迫學習僵化死板、遠離他們生活的課程。我們的創新者聚焦在一些結合知識與技能的共通領域。
第七章 為什麼學：吸引而非強制
學習要能激發學生學，需要對學生有意義。學生需要看到他們學習的內容在哪裡跟他們的已知領域發生關係及其意義是什麼。學習需要激發人的好奇心，不過也需要幫助人們在其不熟悉的領域安全探索前行。
第八章 組合：更多，更好，且不同
要讓更多的孩子以對他們來說更好的方式學習，教育必須變得不一樣。擴大教育機會需要與改變孩子如何學、學什麼以及為什麼學的創新聯手。
第九章 來自邊緣的靈感
對創新的找尋不應該局限於主流教育系統。最激進的創新可能來自最不可能、最邊緣的地方。
第十章 我們是一場運動
我們的創新先行者創立的是運動，而不僅僅是機構。
第十一章 衝突：當運動遇到體制
在創新者尋求把創新推廣到他們創立的網路和運動之外的過程中，他們進退維谷：沒有政府他們很難做成，但又發現跟政府合作異常困難。
第十二章 打開通向無限可能之門
孩子、家長希望有更多不一樣的、更好的學習方式。問題在於教育系統內和系統外的專業人士是否也想要。
參考書目
附錄1：案例研究及連結
附錄2：全球高影響力教育創新一覽
前言
當卡達教育、科學與社區發展基金會主席莫扎王妃（Sheikha Moza bint Nasser）約3年前請我們發起一個旨在提升全民教育的國際性跨領域項目時，我們知道這是一個雄心勃勃但又極端重要的任務。
在人類歷史的絕大多數時間裡，教育一直為少數人所獨享。因而遺憾的是，我們共有的潛力只有很少一部分得以套用。今天，社會、經濟與技術的飛速發展已經把我們帶到了一個時間節點上，教育不應再被視為特權，而是——個體及社群——過上有品質的生活的一個先決條件，無論是在已開發國家還是在開發中國家。簡而言之，它是獲得融入與機會的通行證。
不幸的是，大大小小的教育系統並未實現這個轉變。太多的時候，我們的孩子在進入成年時並未獲得能使他們應對不確定未來的工具。增量改變已經不夠了——我們需要變革型領導力。我們的挑戰便是朝這個方向邁進，在當下占主導的各種情形之下尋找出路，同時尊重並培育作為我們共同遺產的文化的豐富多樣性。
這些全球進程同時也為我們提供了巨大的機會——互聯互通，形成網路，分享想法與最佳實踐。世界教育創新峰會（WISE，World Innovation Summit for Education ）的創辦目的便是抓住這個機會，把創新作為一個關鍵要素，提供一個全球性的合作行動平台。
自從WISE創辦以來，我們非常振奮地發現了很多現實中的成功故事，有時候是在最意想不到的地方。我們從一開始便清楚，要重建教育的未來，我們必須從那些已經產生了積極效果的創新項目開始。
從2009年以來，WISE創新大獎每年評選、表彰並推廣6個在全世界最具創新與最有前景的教育項目。
這些項目以及其他很多項目，是希望的燈塔，只要條件合適，它們就能成長並匯聚成我們所需要的全世界人所渴望的教育革命。WISE的戰略便是創造使之發生的環境。
在《可複製的教育創新——改變世界的重要力量》一書中，我們走訪了這些令人激動、正在帶來成效的教育項目，很多時候它們都處於非常困難的境地。參與這些項目的人們——教育者或組織者——正在為了讓下一代有一個更好的起點而奉獻他們的才智與精力。他們是我們這個時代真正的英雄，我對他們的工作，以及他們為幫我們編撰這本獨一無二的突破性教育創新指南所給予的合作，致敬並致謝。
我還對卡達基金會團隊以及與我們合作的機構所提供的支持表示感謝，同時還感謝全體WISE社群。我相信，我們凝聚在一起的經歷、才能與熱情，定會使很多偉大的事情在不久的將來發生。我相信這本書將提高我們對這個時代最重要的問題之一的認識，所有關切我們共同未來的人都能從這些教育創新範例中獲得激勵，無論在草根層面還是在政策制定層面，它們必將激發出更多的獨創思想與共同行動。
