在卡達基金會主席謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下的倡議下，世界教育創新峰會（World Innovation Summit for Education，簡稱WISE峰會）於2009年正式開幕。WISE峰會是一個國際範圍內的跨領域開放平台，提倡並鼓勵創新思維和國際間交流，推廣優秀教育模式的廣泛套用，利用創新實現未來教育的全面發展。為了在教育領域推動全球範圍內的合作，峰會組委會開展了一系列活動，包括頒發WISE個人/團隊教育獎、WISE教育項目獎，發行WISE叢書，開設“學習者之聲”項目等。除此之外，在一年一度的WISE峰會期間，各個國家和地區的意見領袖、決策者、教育從業者可以藉此良機相聚一堂，就當今世界教育領域面對的挑戰提出解決方案並進行廣泛的交流。
基本介紹
- 中文名：世界教育創新峰會
- 外文名：World Innovation Summit for Education
- 簡稱：WISE
- 開幕時間：2009年
- 主席：謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下
- 職能：尋求創新的教育解決方案
- 批准單位：卡達基金會
相關活動,人物介紹,
相關活動
世界教育創新峰會個人/團隊教育獎（WISE Prize for Education）
WISE個人/團隊教育獎設立於2011年，旨在填補教育界國際獎項的空白，使教育從業者能夠像文學、和平和經濟等領域的優秀人士一樣得到全球的矚目和認可。獲獎者將獲得50萬美元獎金和一塊特製金牌。
2014年WISE個人/團隊教育獎
今年獲獎者是女性教育活動組織（Campaign for Female Education, 簡稱Camfed）的創始人兼總裁英國人安·科頓。在過去的20多年中，安·科頓一直致力於為處於教育邊緣地帶的兒童增加受教育的機會。早在1991年，安·科頓就投身於非洲撒哈拉以南地區的女童教育事業。安·科頓意識到，導致農村地區女童入學率低的主要原因是貧窮，而並非文化隔閡。她深知如果女童能夠在其居住社區的支持下接受教育，她們便擁有了掌握自己命運，並幫助整個社區脫離貧困的能力。
2014年WISE個人/團隊教育獎提名工作於今年年初全面啟動。任何國家或地區的個人和相關機構均可以提名候選人，候選人可以是對地區教育發展有突出貢獻的個人，也可以是一個人數少於6人的團隊。由多國教育專家組成的委員會對提交的有效申請進行初審，並最終交付由眾多傑出人士組成的高級評審團進行終審。
2013年WISE個人/團隊教育獎
2013年WISE個人/團隊教育獎獲獎者已經在2013年WISE峰會上隆重揭曉：來自哥倫比亞的新學校基金會（Fundacion Escuela Nueva）創始人兼總監維姬-科爾伯特女士（Vicky Colbert）榮膺此獎項。維姬-科爾伯特與同事共同創造了“新學校”教學模式，這一模式極大地提高了哥倫比亞國內貧困地區學校及更廣區域內基礎教育的質量和入學率。
“新學校”模式始創於1975年，起初是作為一種自下而上的方法，匯集農村地區有豐富經驗的教師，從而最終影響高等教育。該教學模式從上世紀80年代起被列入國家政策，並在哥倫比亞各地區推廣試行。包括世界銀行和聯合國在內的眾多國際組織將其視為開發中國家最具成效的公共政策改革之一。
2012年WISE個人/團隊教育獎
2012年WISE個人/團隊教育獎頒發給了來自印度的Madhav Chavan博士。曾任化學教師的他推算出了一個簡潔又新穎的公式，能夠將推廣教育、識字和算術的成本降至最低。同時他也是布拉罕協會（Pratham）的執行長和聯合創始人。這個起家於孟買貧民窟的非政府組織，如今已成為印度貧困兒童獲取基本教育服務的最大供應方，每年都有數百萬的兒童從中受益。
2011年WISE個人/團隊教育獎
2011年首屆WISE個人/團隊教育獎授予了孟加拉國鄉村進步委員會（BRAC）的創始人Fazle Hasan Abed先生。該委員會是全球最大的提供教育服務的非政府組織，其所提供的多種多樣的教育項目，已使得來自三大洲十個國家的數百萬人從中受益。
WISE個人/團隊教育獎自2009年設立以來還未曾有來自中國的個人或團隊獲獎。就此，WISE個人/團隊教育獎初審委員會委員潘光教授在接受採訪時介紹，WISE頒發的獎項專注於教育領域，關注堅持普及教育、提高弱勢群體受教育機會的項目和個人/團隊，鼓勵通過運用更佳的方式從而增強可及性和吸引力的教育創新，認可並支持那些不畏艱難、持之以恆的個人。潘光教授指出目前中國不乏優秀的創新項目，但可能在經驗總結和持之以恆上有所欠缺。
從潘光教授的評審經歷來看，國內的教育應鼓勵創新、探索創新，關注弱勢群體，通過政府法律法規的引導、企業的支持、NGO的組織推廣、民眾的參與，並借鑑已有成功模式的經驗，使教育惠及全民。
世界教育創新峰會教育項目獎（WISE Awards）
WISE教育項目獎，是由世界教育創新峰會發起，旨在展示和倡導世界各地的創新性教育項目。獲獎項目將在峰會上得到展示，並同與會的世界各地教育界專家人士交流溝通。同時，藉助全球範圍的媒體曝光，可以很大程度的提升項目的發展空間。
從印度到中國，從烏干達到英國，由非政府組織、慈善團體、文化機構、私營企業發起的入圍項目覆蓋了五大洲，代表了全球教育界最優秀的案例，為應對當今教育界面臨的最棘手的難題提出了切實可行的解決方案。
2014年WISE教育項目獎
2014年WISE教育項目獎的申請已於台北時間2014年1月15日21時截止，最終6個項目的獲獎名單已於2014年9月17日公布。
此次獲獎的6個項目著重解決教育創新，就業率，入學率和識字率等當下熱點問題，它們包括：
音樂小屋（澳大利亞）- 提供基礎藝術教育設施和資源，以幫助鄉村殘障兒童實現自我發展，並更好地融入社區。
街頭流浪兒童：教育救助（埃及）- 通過提供教育救助減少開羅街頭的流浪兒童，並提高他們的生存能力。
我與我的城市（芬蘭）- 帶小學生走進企業和社會，實地體驗並學習企業家精神和社會經濟。
女童教育（印度）- 與社區合作，提高公立學校中女童的入學率，留校率和學業成績。
我們愛閱讀（約旦）- 通過高效的方法在草根階層鼓勵更多孩子快樂閱讀
鄉村發展替代教育項目（秘魯）- 促進農村地區就業和學習教學內容的整合和接軌，以改善學生的就業前景，提高學生就業能力。
2014年WISE教育項目獎收到了來自全球各地數以百計的申請，上述獲獎項目由WISE教育項目獎終審委員會從入圍的15個項目中選出。終審委員會由WISE主席謝赫·阿卜杜拉·本·阿里·阿勒薩尼博士和來自全球教育界的著名專家學者組成。
謝赫·阿卜杜拉·本·阿里·阿勒薩尼博士表示，這些獲獎的項目證明了教育創新改革項目不僅能夠給課堂和教學活動帶來真正的改變，而且在整個社區和社會中都有更廣泛的影響力。
獲獎的6個項目將於在11月4日至6日在卡達首都多哈舉行的第六屆WISE峰會上進行展示與表彰。
新教育研究院院長盧志文表示：“新教育實驗自民間發起，其實質上就是一個不停朝向未來的創造過程。我們的宗旨是幫助師生過一種幸福完整的教育生活，學習的過程不局限於傳統教學，更涉及多種課內外活動。”與絕大部分學校相比，新教育實驗極具創新思維地提出營造書香校園、師生共寫隨筆、構建理想課堂等“六大行動”。在過去的12年間，新教育實驗已經發展成為中國分布最廣泛的民間教育改革項目，惠及全國200多萬師生。
2013年WISE教育項目獎
2013年WISE教育項目獎的入圍名單於2013年7月公布，在入圍的14個來自世界各國的優秀項目中，由北京工友之家文化發展中心負責的同心實驗學校顯得格外引人注目。這是國內首次產生入圍WISE的項目。位於北京的工友之家同心實驗學校自2005年成立以來，一直為打工者群體子女(即流動兒童)教育及社區文化教育方面提供服務。
2013年WISE教育項目獎獲獎代表
2013年WISE教育項目獎獲獎代表WISE主席、WISE教育項目獎評審委員會主席謝赫·阿卜杜拉·本·阿里·阿勒薩尼博士表示：“今年的入圍項目向人們展示了非常鼓舞人心的成就。雖然這些來自世界各國的入圍項目各有不同，但它們克服的問題卻一致體現出教育的本質。通過WISE教育項目獎的評選，我們遴選全球教育界行之有效的項目，並把它們作為優秀範例展示出來供其它國家學習和推廣，逐漸推動教育界的變革。”
入圍項目的評選依照一套嚴格的標準執行，包括項目是否能表現出創新思維、是否在一定範圍內在教育方面做出了實際的影響、是否能夠在其它國家推廣並套用。
WISE於9月公布了2013年教育項目獎的獲獎名單，來自摩洛哥、英國、愛爾蘭、加拿大、紐西蘭、沙烏地阿拉伯的6個創新教育項目最終斬獲大獎。
2012WISE教育項目獎獲獎項目代表
2012WISE教育項目獎獲獎項目代表2013年的WISE教育項目獎共收到來自世界多個國家和地區的500餘份有效申請。一個由全球教育界領袖人物組成的評審團最終從14個入圍項目中選出6個獲獎項目。世界教育創新峰會主席阿卜杜拉·本·阿里·阿勒薩尼博士擔任本屆WISE教育項目獎評審團主席。
每個獲獎項目都將得到2萬美元的獎金，並在2013 年世界教育創新峰會（WISE）上向公眾展示。自設立之日起，WISE教育項目獎已經收到來自136個國家的超過2000份申請，並產生了30個獲獎項目。
“教育兒童”計畫
在2012年世界教育創新峰會（WISE）期間，卡達謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下發起了一項全球教育促進活動，旨在幫助全世界兒童都能夠接受優質基礎教育。
莫扎王妃宣布啟動“教育兒童”計畫
莫扎王妃宣布啟動“教育兒童”計畫目前全球仍有6100萬兒童無法享有基礎教育，莫扎殿下發起的“教育兒童（Educate A Child）”計畫旨在與全球最專業的機構合作，為因極度貧困、戰亂、自然災害和偏見等原因而無法正常接受教育的兒童提供優質教育。
莫扎殿下在峰會上致辭時說：“教育兒童將再次燃起全世界對被遺忘在偏遠地帶的兒童的責任感。我們的使命是將注意力轉向那些現在處於弱勢，而只要給予其機會，將來可以變得自信、實現自身潛力的孩子。”
“教育兒童”計畫已經在非洲、亞洲及中東國家支援了25個項目，通常以對配基金的形式實現。這項活動正在尋求更多的合作方以幫助更多兒童。這項活動的長期目標在於通過改革和創新，共享為大量適齡兒童提供持續教育的方法。
“學習者之聲”項目
WISE在2009年發起了名為“學習者之聲（Learners' Voice）”的項目，該項目每年從全球不同文化背景的18至25歲的參評青年學生中選出30位最優秀的人才參與相關活動。2013年是WISE峰會第四次舉辦“學習者之聲”項目，經過前三次的成功運作，該項目已經成為WISE峰會主辦的覆蓋全球的教育活動中最重要環節之一。
2014年入選的“學習者”在WISE峰會上交流
2014年入選的“學習者”在WISE峰會上交流從即日起至2014年6月1日，來自全球各個國家和地區的18至25歲的青年人才將能夠線上申請或通過提名參與今年WISE的“學習者之聲”項目。“學習者之聲”的項目由WISE在2010年發起。該項目每年從全球不同文化背景的18至25歲的參評青年學生中選出最優秀的人才參與WISE峰會等國際教育活動。今年最終將有大約30位“學習者”入選，他們將有資格參與到2014年至2015年的一系列國際教育活動，並與“學習者之聲”項目往屆一百多位入選者一道，共同構成WISE“學習者”社區，共同成長為未 來的教育領袖。請訪問WISE官方網站下載提名表或申請表，並於填寫完畢後線上提交。
從2013年開始，WISE為入選的“學習者”量身打造了一個貫穿全年的教育方案，包括海外學習課程、線上活動、以及出席相關線下活動。課程的內容設定涵蓋教育、社會企業家精神、領導力和溝通力發展等。WISE還邀請每位“學習者”針對當前教育界的熱點問題設計一個項目，其中的優秀項目能夠在WISE峰會上進行展示。2013年度的35位“學習者”於2014年1月4日至13日參加了在卡達首都多哈舉辦的第一次海外學習課程；第二次海外學習課程將於今年6月1日至14日在西班牙首都馬德里舉行。此外“學習者”們也能夠參加世界範圍內的高級別教育會議，例如他們參加了2014年3月15日至17日在杜拜舉行的第二屆全球教育與技能論壇。
2013“學習者之聲”項目成員的評選已於台北時間6月26日結束。世界各國的優秀學子和新近畢業生能夠自己申請或通過由相關機構提名參與。WISE仍將評選出30位“學習者”參加2013年的峰會活動。
WISE“學習者之聲”項目能夠直接聽取來自學生群體的重要意見，並以對當前教育進行反思。被評選出的優秀青年“學習者”會在一年一度的WISE峰會上擔任積極而重要的角色，同時也有機會參與由WISE主辦的其他活動。
2012年，來自全球24個國家的30位學生從數百位申請人和被提名人中脫穎而出，被評選為“學習者”，並參加了在多哈舉行的2012 年WISE峰會。此外，他們目前已經參與到“執行教育計畫”當中。這個為期一年的項目結合了線上課程、線下培訓班和一些基於項目培訓內容的相關工作。在此期間，“學習者”們出席了在印度新德里舉行的亞洲青年論壇，ROTA年度青年領袖會議（Reach Out To Asia，一個總部位於卡達多哈的NGO，長期關注兒童和青少年教育發展）等國際性活動。
人物介紹
謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下
“教育兒童”計畫是受謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下所託而設立的。謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下是聯合國教科文組織基礎和高等教育特別專員，聯合國千年發展目標的倡導者之一，同時也是聯合國秘書長潘基文發起的教育先行活動指導委員會的成員。
謝赫·阿卜杜拉·本·阿里·阿勒薩尼
謝赫·阿卜杜拉·本·阿里·阿勒薩尼博士任卡達新哈馬德·本·哈利法大學校長。他領導著國際頂尖大學聯盟的不斷深化，並促進其發展成為卓越的學術研究中心。同時，他還擔任卡達基金會主管教育副會長，併兼任全球頂級的教育創新論壇——WISE的主席。
