《受教育》是城關街道城關初級中學提供的微課課程，主講教師為孫倩倩。
基本介紹
- 中文名：受教育
- 提供學校：城關街道城關初級中學
- 主講教師：孫倩倩
- 類別：微課
課程簡介,知識點,
課程簡介
受教育權既是權力，又是義務。為什麼要受教育，怎樣受教育。
知識點
國中 政治(思想品德)
1.七.權利與義務/3.受教育權
受教育
相關詞條
- 教育(人類社會發展的動力和基礎)
受教育者 凡是進入學習過程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活動中承擔學習責任和接受教育，學校教育中是指級各類學校的學生。教育內容 任何教育活動都有具體的教育內容，教育內容是指對受教育者的信息影響及運用這種信息影響的活動方式和方法，即在教育活動中所傳遞的信息，這些信息包括知識傳授、思維方式、...
- 教育平等權
教育平等權即受教育的平等權，有著人權和公民權的雙重屬性。作為人權，它的價值依據是人的尊嚴與人的價值，規範依據是國際人權法；作為公民權利，它的依據是中國憲法以及相關法律法規。起源 有關教育平等權，國際上有過一些意義非凡的國際公約和國際習慣。《聯合國憲章》重申基本人權、人格尊嚴與價值、及平等觀念。194...
- 受教育義務
受教育義務，為了社會的進步、人民生活的改善，每個公民都有接受文化、科學、品德、體育等方面的教育訓練的義務，是憲法規定的公民基本義務之一。公民受教育，發展教育事業，提高全民族文化科學水平，並不是公民個人的私事，而是有關社會發展、國家前途、民族命運的大事。因此，法律規定受教育義務，是對公民的約束和要求，...
- 受教育
受教育 《受教育》是城關街道城關初級中學提供的微課課程，主講教師為孫倩倩。課程簡介 受教育權既是權力，又是義務。為什麼要受教育，怎樣受教育。知識點 國中 政治(思想品德)1.七.權利與義務/3.受教育權
- 受教育者
在教育過程中，受教育者首先作為教育的對象存在於教育活動的素之中。受教育者是教育的對象，其一是說在教育過程中，受教育者首先是一個求知的個體。他們從無知到有知，從知之不多到知之較多，需要教師的傳授和擴展。在教師的引導下，他們可以逐漸認識客觀自然和人類自己，可以逐漸使他們的認識由個體的認識水平過渡...
- 兒童受教育權:性質內容與路徑
《兒童受教育權：性質內容與路徑》是2011年5月1日教育科學出版社出版的圖書，作者是尹力。該書主要講述了受教育權利作為一項基本人權既是國際社會公認的準則，也是當前我國學術界的共識。自然人接受教育不需要任何先驗的理由和條件，只因為是人，源於人的尊嚴就應該享有。內容簡介 我國1982年《憲法》明確規定中華人 民...
- 學生(正在接受教育的人群)
學就是學習，生是人的意思，學生，就是學習的人，學習的主體。學生一般指正在學校或其他地方（軍隊等）學習的人。受教育的人或在研究機構，工作單位學習的人也自稱學生。一般的分類有：小學生、中學生、大學生（專科生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等 本質 學生是現實社會的成員之一 具有人的主觀能動性；具...
- 教育公平(國家對教育資源配置時的合理性規範)
教育公平，是指國家對教育資源進行配置時依據的合理性的規範或原則。這裡所說的“合理”是指要符合社會整體的發展和穩定，符合社會成員的個體發展和需要，並從兩者的辨證關係出發來統一配置教育資源。2020年5月22日，國務院總理李克強在2020年國務院政府工作報告中提出，推動教育公平發展和質量提升。2022年3月，新華社...
- 受教育權法律救濟制度研究
《受教育權法律救濟制度研究》是2008年法律出版社出版的圖書，作者是范履冰。本研究主要是為了解決受教育權法律救濟這一教育法上的重要理論與實踐問題。內容簡介 “法之所存，人性本張。”受教育權法律救濟是教育領域人權和法治的體現，是教育法治化的重要標誌。受教育權是現代社會的一項重要的基本人權，要保障和實現...
- 自然教育(一種對兒童的教育方式)
那么，為什麼我們還明知故犯呢？因為家長們一頭霧水，教育觀念太多，不知道該如何教育，應該學什麼呢？上奧數？學公共英語？……家長很困惑，不知道該怎么做。其實，在這個過程中，如果家長能把握一條清晰的主線和目標，教育就會很簡單。首先，家長要知道自己希望孩子未來能成為什麼樣的人，讓孩子受教育的目的是什麼...
- 學校(教育教學機構)
學校是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計畫的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育，是教育制度的重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對...
- 中華人民共和國教育
中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理國家，用來選拔官員的科舉考試制度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制。直到清朝末期的1905年廢除，代之以中西方結合的特色教育方式。2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，並發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹...
- 中國兒童受教育權保護研究:歷史進程與影響
《中國兒童受教育權保護研究：歷史進程與國際影響》以兒童受教育權的國際共識為視角，深入分析我國政府尊重、保護並落實兒童受教育權的成就與國際影響。全書全面闡述了研究兒童受教育權保護的時代意義，兒童受教育權保護的國際共識，我國落實兒童受教育權的歷史、成就與當代挑戰，國際社會對我國兒童教育事業發展的分析與評判...
- 家庭教育(監護人為未成年人全面健康成長實施的培養和引導)
現代家庭教育應該包括直接和間接的兩個方面。（李天燕《親職教育學》2011年3月第1版）五、趙雨林學者認為：親職教育從廣義上看是全面促進家庭建設與發展的教育活動，是受社會各界共同作用和影響的；從狹義上看是指所有促使對-1~18歲生命品質成長即生命個體增值的教育活動，是通過家庭內部進行互動作用和影響的。六、...
- 中華人民共和國教育法(2009修正)
第二章教育基本制度 第三章學校及其他教育機構 第四章教師和其他教育工作者 第五章受教育者 第六章教育與社會 第七章教育投入與條件保障 第八章教育對外交流與合作 第九章法律責任 第十章附則 第一章總則 第一條為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。第...
- 受教育者無形收入
受教育者無形收入（invisible income of the educated）是指受教育者因受教育獲得的無具體形態的收入。包括：（1）醫療支出的節省，因受教育有了必要的保健衛生和安全知識，患病、負傷等可能性減少而節省支出；（2）商品選購支出的節省，因受教育有了必要的商品和市場知識，可節省商品選購方面的支出。（3）商品維修...
- 全民教育
全民教育，是指每個人（兒童、青少年、成人）都應能獲得旨在滿足其基本學習需要的受教育機會，人人都必須接受一定程度的教育。全民教育的目標是滿足所有人基本的學習需要，並為社會進步而貢獻自己的價值，同時，全民教育也致力於傳遞並豐富共同的文化和道德價值觀。歷史發展 產生背景 全民教育思潮的產生有其深刻的時代背景...
- 受教育水平對中國居民創業傾向的影響研究
《受教育水平對中國居民創業傾向的影響研究》是2020年5月1日經濟管理出版社出版的圖書，作者是劉正華。內容簡介 針對大學生的“就業難”問題，國家推出“以就業帶動創業”的政策。然而，大學生的創業現狀並不理想。《受教育水平對中國居民創業傾向的影響研究》主要研究了受教育水平對中國居民創業傾向的影響。研究發現，...
- 教育途徑
教育途徑是指教育者施加教育影響於受教育者所經渠道的總稱。學校教育的途徑主要有：教學活動、課外活動、社會活動、勞動活動、學生群體活動、學生日常生活（包括宿舍）活動等。每一個較大的教育途徑又可分為若干小途徑。如教學活動分為上課、輔導、參觀、課後（家庭）作業等。德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的...
- 受教育人權
《受教育人權》是2012年11月1日教育科學出版社出版的圖書，作者是道格拉斯·霍奇森。內容簡介 《受教育人權》編著者道格拉斯·霍奇森。本書竭力對受教育人權的內容及其在國際與地區層面的發展進行分析，並對一些相關的主題，如少數者教育、身心障礙者教育，以及父母在作出影響其子女教育決定時的特權問題予以審視。本書的...
- 教育影響
教育影響是教育的構成要素。教育者與受教育者之間相互作用、進行教育雙邊活動的一切中介的總和，包括作用於受教育者的影響物以及運用這種影響物的活動方式和方法。是實現教育目的的工具、媒介和手段。教育者只有通過教育影響才能把自己的目的、意志和活動傳導給受教育者，使之發生預期的變化。在最初的教育活動中，教育者...
- 什麼是“受過教育的人”?:彼得斯教育思想研究
《什麼是“受過教育的人”?：彼得斯教育思想研究》是2022年上海大學出版社出版的圖書，作者劉安。內容簡介 作為教育研究的核心問題，“什麼是受過教育的人”是一個亘古不變的命題，在不同社會不同歷史時期有著不盡相同的回答，多位思想家均做過或淺或深的探討，英國當代分析教育哲學家理察·斯坦利·彼得斯堪稱其中...
- 消費者受教育權
消費者受教育權又稱消費者求知權、獲得教育權，是指消費者享有獲得有關消費和消費者權益保護方面的知識的權利。消費者求知權 消費者有權獲得消費方面、權益保護方面的知識，主要包括：消費觀念知識、市場基本知識、消費者權益保護的法律和政策、消費者權益保護機構、消費者權益保護的途徑等知識。解析 在現代社會條件下，...
- 古代受教育資格與權利實現的考察與比較
《古代受教育資格與權利實現的考察與比較》是2008年12月1日由法律出版社出版的圖書，作者是蘆琦。本書聚焦中國古代儒士的受教育仕進權，揭示由受教育權創設與行使而孕育推動的西方城邦文明。內容簡介 《古代受教育資格與權利實現的考察與比較》力求從客觀的角度對封建制形態下的中西方受教育資格及權利實現的“和而不...
- 學校教育
學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計畫性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。詳細釋義 學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學校教育包括學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
