受教育者心理內部矛盾

受教育者心理內部矛盾是指受教育者心理內部各種要素或各種心理成分之間既相統一又相對立的關係。心理發展的內因或內部動力。由實踐中客觀世界矛盾反映到主觀世界而產生。20 世紀 50 年代，蘇聯心理學界展開對兒童心理發展內部矛盾的討論，大多認為，一定社會和教育向兒童提出的要求所引起的新的需要與兒童已有心理發展水平之間的矛盾，是兒童心理發展的內部矛盾或特殊矛盾。

中國兒童心理學家朱智賢認為，心理現象中的特殊矛盾是：在實踐中，兒童主體對客觀的社會和教育要求所產生的反映與主觀內部狀態之間的矛盾（1961）。關於內部矛盾的具體內容，中外學者從不同側面進行探討。例如， 關於道德心理的內部矛盾，中國學者中有的認為是受教育者對當前道德要求的反映與自身現有的道德心理狀況之間的矛盾。也有的認為是道德認識、道德情感、道德意志、道德行為之間的矛盾等。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《學生的精神世界》中列舉了青年想儘量在自我教育中表現出堅強的意志，但又對教育工作者建議的具體自我教育手段持不信任態度；內心裡對集體給予他們的品德評價十分關心和敏感，但表面上卻裝出無所謂似的等幾十種內部矛盾。