卡內基教學基金會,美國為高等教育服務的基金會。
基本介紹
- 中文名:卡內基教學基金會
- 性質:基金會
卡內基教學基金會,美國為高等教育服務的基金會。
卡內基教學基金會,美國為高等教育服務的基金會。1905年由卡內基創立。主要向大學教師提供補助金以及發起組織各種教育研究活動。前者針對大學教授的退休補貼和養老金。在1918年組建的“教師保險和年金協會”的領導下基金會建立了...
隨後,卡內基集團又撥款100萬美元給卡內基教學促進基金會,成立一個全國性的組織研究高等教育問題,該組織由著名教育家、前加州大學校長克拉克·克爾(Clark Kerr)主持,在15年內產生了23項重要報告和專題研究,是到那時為止對美國高等教育...
卡內基教學促進基金會是美國私人慈善機構。1905年由美國鋼鐵工業家卡內基建立。總部在美國加利福尼亞州伯克利市,由25人組成的理事會負責。成立之初,目的是為美國和加拿大的大學教師提供養老金,鼓勵和支持美國和加拿大的教師職業和高等教育。
卡內基教學促進基金會報告是美國 20 世紀 80 年代改革大學本科教育的重要報告,題為《學院——美國本科生教育的經驗》。1984 年秋,卡內基教學促進基金會選派的 16 名研究人員到 29 所學院和大學獲取第一手資料,同時與輿論研究有限公司...
卡內基高等教育機構分類(The Carnegie Classification of Institutions of Higher Education)簡稱卡內基分類,是卡內基教學促進基金會於1970年建立 推動的周期性更新、持續性疊代的高等學校體系多維檢視工具 。該分類詳盡描述了美國高等學校體系...
《智庫的作用:以美國卡耐基教學促進基金會為例》是2016年11月湖北教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇、鄧凌雁。內容簡介 《智庫的作用:以美國卡耐基教學促進基金會為例/教育智庫與教育治理研究叢書》秉持“全球視野、中國立場、專業能力、...
《慈善基金會在美國高等教育發展中的作用》是湖南師範大學出版社2011年出版的圖書,作者是李政雲。內容簡介 《慈善基金會在美國高等教育嶽麓教育學人論叢中的作用:卡內基教學促進基金會案例研究》主要內容包括:卡內基教學促進基金會的創建、...
洛克菲勒基金會,通識教育委員會,1902年 案例3 美國醫學教育的轉型:弗萊克斯納報告 卡耐基教學促進基金會,1906年 案例4 預防治療疾病和促進公共衛生政策的發展 洛克菲勒基金會,1909年 案例5 美國社區的卡耐基公共圖書館 紐約卡耐基基金會...
帶著對這些問題的思考,2001年,美國卡內基基金會開展了一項“卡內基博士生教育創新計畫(簡稱CID)”,旨在通過不斷的修正,使數學、化學、神經系統科學、教育學、英語學和歷史學等六大學科領域內博士生教育的目的和實踐操作各自達到相互...
unit)是指美國計量中學課程學習量的一種單位。一門課程在一學年中進行不少於 120 小時課堂教學為 1 學分。四年制高中的學生一般須取得 16 個卡內基學分才能畢業,這也是進入高等學校的必要條件。卡內基教學促進基金會 1908 年提出。
ETS是一家於1947年由其他三個非營利教育組織:美國教育委員會(American Council on Education (ACE))、卡內基教學進步基金會(The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)和大學入學考試局(The College Entrance Examination...
該校是波多黎各地區唯一一所被卡內基教學發展基金會(Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)評定為高度研究型大學 (RU/H)的大學。詳細介紹 在波多黎各大學中,石河分校是規模最大的一所分校。該校擁有70個本科項目,19個...
這個關於學分的定義是由美國卡內基教學促進基金會提出的,並得到了廣泛的認可。用學分來衡量學生學習的量便是學分制,又稱學分累計制。它以學分為計算學生學習量的單位,認為學生若要獲得某個學術性的學位,如學士學位、碩士學位或博士...
作並且連續一個學期的量,它不包括學生與教師或同學進行的課外討論與交流、準備考試以及從事其他與課程有關但與課程教學無直接聯繫的學術工作的量。這個關於學分的定義是由美國卡內基教學促進基金會提出的,並得到了廣泛的認可。用學分來...
《守護本科教育的靈魂》是2017年高等教育出版社出版的圖書。內容簡介 歐內斯特?博耶(1928—1995),歷任紐約州立大學總校校長、美國聯邦教育署署長、卡內基教學促進基金會主席等職,是20世紀美國著名的教育理論家和實踐家,被譽為“教育家...
其工程學院在《美國新聞與世界報導》中頗附讚譽,擁有西海岸出色的電氣和計算機工程學院,學校被《普林斯頓評論》評為“美國最佳的376所大學”和“最佳本科學校”之一,還被韋伯麥特里克斯網世界大學排名列為世界第215名,被卡內基教育基金會...
1986年11月美國卡內基教學促進基金會,經過一年多的調查發表了題為《美國高等教育本科教育》的報告,深刻分析了本科教育質量下降的原因,提出教改建議即密切大學和中學的關係。新生入學後應進行考核,凡基本課程成績不合格的必須補課。本科教育...
大學的學生來自美國的50個州和世界上100多個國家,卡內基高等教育基金會將俄克拉荷馬大學描述為:more selective,higher transfer-in。本科專業 建築學院:建築,建築科學,室內設計 文理學院:人類學,天文學,生物化學,化學,古典學,經濟...
(1)基本思路:借鑑美國卡內基教學促進基金會的大學分類標準,根據我國高校承擔的人才培養、科學研究的實際情況,可將我國高等學校分為研究型大學、博士型大學、碩士型大學、本科型大學/學院、專科/職業型院校五種類型。(2)基本原則:突出...
維托·佩龍是哈佛教育研究生院教師教育項目的主任。卡內基教學促進基金會的高級成員。他大部分時間都在麻薩諸塞州的坎特伯雷市與新澤西州的普林斯頓。作者介紹 維托·佩龍,哈佛教育研究生院的教授,教師教育項目主任,教學、課程、學習環境...
俄克拉荷馬大學,簡稱OU,創建於1890年,是一所美國中南部公立研究型大學,美國著名高等學府,USNEWS美國一級大學,卡內基高等教育基金會指定的國家最高等級研究型大學,Universities Research Association(URA)成員之一,因在學術方面的卓越成果...
教育測驗服務中心是美國非營利性教育測量與研究組織。為學校、學院和大學、政府機構及專業人員提供測量、評定和諮詢服務。1947年10月根據紐約州法律特許,由美國教育委員會、卡內基教學促進基金會及大學入學考試委員會建立。總部在新澤西州...
自1999年以來,NDSU營收已經超過了10億美元,對北達科他州的經濟發展起著重大的影響作用;研究支出超過1億美金,使得學校成為北達科他州最大的研究機構;同時,學校是一所綜合性博士研究項目大學,涉及到一些卡內基基金會確定為高水準的...
李·舒爾曼(LeeS.Shulman)是一位美國教育心理學家,在教學、教學評估以及科學和數學領域做出了重要貢獻。他是史丹福大學教育學院名譽教授、卡內基教學促進基金會前任會長、美國教育研究協會前任會長,並因他的教育研究而獲得若干獎項。從1963...