基本介紹
- 中文名:卡內基教學促進基金會
- 外文名:Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching
卡內基教學促進基金會是美國私人慈善機構。1905年由美國鋼鐵工業家卡內基建立。總部在美國加利福尼亞州伯克利市,由25人組成的理事會負責。成立之初,目的是為美國和加拿大的大學教師提供養老金,鼓勵和支持美國和加拿大的教師職業...
其名下的基金會和非營利機構除卡內基基金會外,還有卡內基學會、卡內基理工學院、蘇格蘭大學卡內基信託基金、卡內基華盛頓研究所、卡內基英雄基金、卡內基教學促進基金會、卡內基國際和平基金會。基金會介紹 在漫長的歲月中,基金會在不斷研究新...
卡內基教學基金會,美國為高等教育服務的基金會。1905年由卡內基創立。主要向大學教師提供補助金以及發起組織各種教育研究活動。前者針對大學教授的退休補貼和養老金。在1918年組建的“教師保險和年金協會”的領導下基金會建立了一個自我支持的...
卡內基教學促進基金會報告是美國 20 世紀 80 年代改革大學本科教育的重要報告,題為《學院——美國本科生教育的經驗》。1984 年秋,卡內基教學促進基金會選派的 16 名研究人員到 29 所學院和大學獲取第一手資料,同時與輿論研究有限公司...
卡內基高等教育機構分類(The Carnegie Classification of Institutions of Higher Education)簡稱卡內基分類,是卡內基教學促進基金會於1970年建立 推動的周期性更新、持續性疊代的高等學校體系多維檢視工具 。該分類詳盡描述了美國高等學校體系...
《智庫的作用:以美國卡耐基教學促進基金會為例》是2016年11月湖北教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇、鄧凌雁。內容簡介 《智庫的作用:以美國卡耐基教學促進基金會為例/教育智庫與教育治理研究叢書》秉持“全球視野、中國立場、專業能力、...
《慈善基金會在美國高等教育發展中的作用》是湖南師範大學出版社2011年出版的圖書,作者是李政雲。內容簡介 《慈善基金會在美國高等教育嶽麓教育學人論叢中的作用:卡內基教學促進基金會案例研究》主要內容包括:卡內基教學促進基金會的創建、...
基金有的來自個人遺產或贈品,如美國史密森氏學會;有的是工商企業或家族捐款,如卡內基教學促進基金會和福特基金會;有的是連續捐贈,如洛克菲勒基金會。十大慈善機構 1、中華慈善總會 按照總會章程,慈善總會最高權利機構是會員代表大會,...
韋恩州立大學被卡內基教學促進基金會歸類為“研究型大學”(進行高級研究活動的院校),全美僅有不到100所大學得以獲此殊榮。韋恩州立大學在學術教育界享有良好的口碑,其現有專業項目350多個,包括本科,碩士,博士及藥、商、法、醫等專業...
1932年,卡內基教學促進基金會在州立法機構和州長的提議下創建。該基金會在1933年尖銳地批評了加州州立大學(CSU)的師範學院侵犯了加州大學(UC)的文科特權,並建議將這些師範學校轉移進加州大學(UC)。當州立師範學院的教師和行政部門...
被卡內基教學促進基金會分類為高研究活躍度(High Research Activity)大學。學校介紹 麻薩諸塞大學洛厄爾分校的前身是成立於1894年的洛厄爾師範學校(Lowell Normal School)和成立於1895年的洛厄爾紡織學校(Lowell Textile School)。隨後兩校...
作並且連續一個學期的量,它不包括學生與教師或同學進行的課外討論與交流、準備考試以及從事其他與課程有關但與課程教學無直接聯繫的學術工作的量。這個關於學分的定義是由美國卡內基教學促進基金會提出的,並得到了廣泛的認可。用學分來...
這個關於學分的定義是由美國卡內基教學促進基金會提出的,並得到了廣泛的認可。用學分來衡量學生學習的量便是學分制,又稱學分累計制。它以學分為計算學生學習量的單位,認為學生若要獲得某個學術性的學位,如學士學位、碩士學位或博士...
學校提供 130 多個本科至博士的專業,現有 17,000 名在校學生,是卡內基教學促進基金會認可的 29 所博士/研究型大學之一,曾被評選為全美就業率最佳十大院校。2022 年被卡內基教學促進基金會認可為卡內基博士研究型大學的 29 所公立大學...
卡內基教學促進基金會在1994年的《國際學校教育項目》中,對12個不同國家9~11歲的學齡兒童、家長,以及教師進行問卷調查,取得了豐富的數據。此書發表了其中不少的調查結果,將會給讀者提供具有可比性的數據。
第三章對國內外(包括美、英、法、德、日、巴西、我國內地和台灣地區)高等教育機構分類觀點及方法進行了評介,重點評析了中國廣東管理科學研究院武書連課題組的《大學分類》、美國卡內基教學促進基金會的《高等院校分類》和聯合國教科文組織...
近年來,歐道明大學成功取得由卡內基教學促進基金會(Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)授予的研究性大學稱號。學校特色 學制費用 ·錄取靈活。·最長可延期1學期入學。·專業全、獎學金種類多。·以顯赫的博士生研究...
(1)基本思路:借鑑美國卡內基教學促進基金會的大學分類標準,根據我國高校承擔的人才培養、科學研究的實際情況,可將我國高等學校分為研究型大學、博士型大學、碩士型大學、本科型大學/學院、專科/職業型院校五種類型。(2)基本原則:突出...
維托·佩龍是哈佛教育研究生院教師教育項目的主任。卡內基教學促進基金會的高級成員。他大部分時間都在麻薩諸塞州的坎特伯雷市與新澤西州的普林斯頓。作者介紹 維托·佩龍,哈佛教育研究生院的教授,教師教育項目主任,教學、課程、學習環境...
《守護本科教育的靈魂》是2017年高等教育出版社出版的圖書。內容簡介 歐內斯特?博耶(1928—1995),歷任紐約州立大學總校校長、美國聯邦教育署署長、卡內基教學促進基金會主席等職,是20世紀美國著名的教育理論家和實踐家,被譽為“教育家...
卡內基教學促進基金會將佛羅里達大西洋大學分類為一所擁有較高研究活動性的研究型大學。學校與包括斯克里普斯研究所、托里松分子研究所和馬克斯·普朗克學會在內的各大科研機構建立了顯著的合作夥伴關係。該大學也是兩個英才中心的所在地:生物...
根據美國卡內基教學促進基金會的美國高等教育機構分類,幽泉學院是一所只能頒發副學士學位(Associate’s Degree)的副學士學院(Associate’s College),在學位等級的概念上和國內的專科學院沒什麼兩樣,和哈佛大學這種集教學和研究於一身...
卡內基教學促進基金會在1994年的《國際學校教育項目》中,對12個不同國家9~11歲的學齡兒童、家長,以及教師進行問卷調查,取得了豐富的數據。此書發表了其中不少的調查結果,將會給讀者提供具有可比性的數據。
他曾任卡內基教學促進基金會資深顧問,Review of Higher Education、Comparative Education Review和Educational Poliocy雜誌主編。阿特巴赫著述甚豐,著有或主編((比較高等教育》、《美國的學生行動主義》等上百部書籍,合編 《國際高等教育...
李·舒爾曼(LeeS.Shulman)是一位美國教育心理學家,在教學、教學評估以及科學和數學領域做出了重要貢獻。他是史丹福大學教育學院名譽教授、卡內基教學促進基金會前任會長、美國教育研究協會前任會長,並因他的教育研究而獲得若干獎項。從1963...
堪薩斯州立大學的眾多教學人員獲得“國家年度教授獎金”,並且在原子物理學,生物工藝學,創造性寫作,腦科學,機器人技術,獸醫學及其他很多領域獲得了極高的聲譽。卡內基教學促進基金會授予Dean Zollman教授1996年研究、博士型大學年度榮譽...
法學院是“卡內基教學促進基金會”評選出的優秀法律教學法學院代表10所中的一所。科研 代頓大學科研在各個領域都名列前茅,獲得的聯邦政府資助的研究經費最高,科研項目在過去的十年翻倍。校內的代頓大學研究所(一年耗資1億美元的研發企業...
美國卡內基促進教學基金會前任主席瓦內斯特·波伊爾在《基礎學校:一個學習化的社區大家庭》一書中強調:教師在教育改革中所起的作用是“領導者的作用”。他說:“除了教師,誰能創造一個真正的學習的大家庭呢?毫無疑問,教師是辦好一所...