協變原則是美國心理學家哈羅德 凱利在1967年提出的一種心理學歸因理論。他指出,人們在對事物進行歸因時,要從刺激客體、主體和情境三個特殊的信息進行考慮,根據這三個信息的變化,凱利總結出外部歸因和內部歸因的規律,因此,這一理論也被三維理論。
基本介紹
- 中文名:協變原則
- 屬性:心理學術語
協變原則是美國心理學家哈羅德 凱利在1967年提出的一種心理學歸因理論。他指出,人們在對事物進行歸因時,要從刺激客體、主體和情境三個特殊的信息進行考慮,根據這三個信息的變化,凱利總結出外部歸因和內部歸因的規律,因此,這一理論也被三維理論。
對活動者有影響的某個人、獎賞和懲罰、運氣、工作的性質和難度等等,也稱為環境原因;(3)海德提出了人們尋找原因所遵循的一般原則——“協變原則”(convariation principle),認為人們在現實生活中是按照“協變原則”進行歸因的。
凱利指出經驗總是反覆產生的,每次的經驗總有著相似之處;假如我們擁有關於事件的多重信息,我們就會利用協變原則來進行歸因。協變是指觀察到兩個或兩個以上的事件中所共同出現的東西。如果我們要了解某一結果的原因,就應該考察結果與...
絕大多數五六歲兒童已能利用協變原則,特別是利用連續性和差異性方面的信息對社會行為進行歸因。研究 在以西方成人為研究對象的基礎上,西方一些發展心理學家也對兒童行為歸因的發展特點及其影響因素等進行了探討。1、 兒童歸因的發展特點 ...
補償原則是指內部原因、外部原因、抑制性原因和促進性原因們歸因時如同科學家在科研中尋求規律,試圖找出一種效應發生時各種條件的規律性協變。凱利指出,人們的歸因總是涉及三個方面的理論,協變原則被他認為是最全面的歸因原則。學術驗證...
在經典協變導數中,協變性乃是導數的後驗特性。在構造過程中,要先指定“非協變”克氏記號的變換法則,才能給出符合協變的導數。對埃雷斯曼聯絡而言,可藉由引入作用在纖維叢里纖維上的李群,來強加一個推廣的協變原則。恰當的條件...
2012年主持星海音樂學院教改科研項目“視唱練耳教學貫徹協變原則與原有團定唱名法教學比較研究”。趙亮,1971年出生,遼寧省撫順市人,先後畢業於瀋陽音樂學院附中和上海音樂學院作曲系,師從何訓田教授、趙曉生教授。現任星海音樂學院作曲與...