基本介紹
- 中文名：卓越潛力學院資助計畫
- 外文名：Colleges with Potential for Excellence
發展歷史,資助方式,
發展歷史
根據聯合國2016年統計，中國和印度共擁有世界三分之一的人口，兩國經濟發展迅速，都是世界上增速最快的經濟體之一。印度和中國一樣是世界高等教育大國，高等教育規模位居世界第三。在經濟全球化和高等教育國際化的背景下，印度開始重視高等教育發展，通過建設世界一流大學來提升國際競爭力，是印度高等教育發展的目標之一。
印度有長達兩個世紀的英國殖民歷史，直到1947年才獲得獨立。因此，印度的高等教育有著深深的英國殖民烙印，印度大學的教學語言主要是英語。獨立之前，印度只有20所大學，500所學院，不到21萬名學生。獨立之後，印度高等教育得到了快速發展，印度大學撥款委員會2014-2015年度報告統計顯示，自獨立至今，印度大學和科研機構數量增長了40倍，學院數量增長近82倍，入學人數增長了127倍。印度在其“十一五”高等教育規劃（2007-2012年）中明確提出，要建設14所世界一流大學，後改名為創新型大學，致力於達到世界一流大學標準，這標誌著印度的世界一流大學建設計畫被正式提上日程。
根據規劃（2007-2012年），印度將即根據世界一流大學標準，政府給予選定大學相應資金和教學科研支持，建設14所創新型大學，增強印度大學全球競爭力，使印度成為全球創新中心。為促進這一計畫的實施，印度分別開展了“卓越潛力大學資助計畫”（Universities with Potential for Excellence, UPE）、"卓越潛力學院資助計畫”（Colleges with Potential for Excellence, CPE）、"卓越潛力學科資助計畫”（Colleges with Potential for Excellence in a Particular Area, CPEPA）等致力於提升高等院校科研水平的高等教育發展計畫。
印度根據國家評價委員會資格認定標準，從不同層次選取了符合標準的大學、學院和學科進行重點資金支持建設，以求不斷提升整體科研實力，推動世界一流大學建設。
資助方式
印度除了對重點大學進行資助建設以外，有相當部分的學院也有著較高的教學科研水平。這些學院通過創新的方式利用人力、物力資源，達到較高的教學與科研水平，具有達到學術卓越的潛力。國家認定在教學、科研、拓展活動中已達到較高水平並有達到卓越水平潛力的學院，並為“卓越潛力學院資助計畫”選定的學院提供發展基金，加強基礎設施建設，幫助其達到更高的學術標準。
資助建設的學院需建校10年以上;得到《大學撥款委員會法》相關條款承認;由國家評價委員會進行認證，且在申請“卓越潛力學院資助計畫”第一期國家評價委員會認證等級至少為“B”；得到認證的學院當中，優先發展自治學院;學院教師在“卓越潛力學院資助計畫”進行期間不得進行調動；校長需定期換屆;農業、醫藥、口腔、護理和製藥類的學院不予考慮。
該計畫的完成目標為：加強學術基礎設施建設，為實現與國際標準相當的教學、科研、外延項目發展水平提供保障。基於靈活的模組學分認定系統與國際通用的創新舉措，提升本科生和研究生的學術水平。提升與國家和地方社會經濟發展緊密相關的學術項目的質量。提升學院本科教學水平。加強與其他高等教育部門、國家實驗室、中心的聯絡與合作。推廣以技能為導向的項目合作。
