北京航空航天大學航空航天實驗教學中心

航空航天實驗教學中心，成立於2000年。是在北京航空航天大學航空科學與工程學院、能源與動力工程學院和宇航學院原專業實驗實踐教學體系的基礎上，依託北京航空航天大學 “航空宇航科學與技術”和“力學”兩個國家重點一級學科，通過整合重組、最佳化擴充發展起來的。該實驗教學中心，是目前國內航空航天領域依託學科最強、歷史沿革最長、師資力量雄厚、設備最先進、突出集成創新實踐的開放式實驗教學中心。

基本介紹

• 中文名：北京航空航天大學航空航天實驗教學中心
• 創辦時間：2000年
• 所屬地區：北京
• 國家重點學科：航空宇航科學與技術 力學

實驗教學中心簡介

該實驗中心的歷史沿革應從1952年北京航空航天大學建校之初成立的飛機系和發動機系以及1958年成立的火箭系算起，在沈元院士和陸士嘉等一大批老一代科學家的大力支持和積極參與下，長期以來各屆學校領導對航空航天主機專業的實驗設備（如風洞設備等）和實驗實踐體系的建設給予高度重視，使我校在該領域的實驗設備和實驗實踐教學體系一直處於國內高校領先水平，特別是經過“211工程”與“985工程”建設，其所依託的“航空宇航科學與技術”學科全國排名第一，“力學”學科全國排名第二。從上世紀90年代起，隨著現代科學技術的迅速發展、學科的交叉與融合、國防安全和社會經濟的發展需求，國家對人才需求發生了巨大的變化，特別是航空航天領域作為國家高新技術的戰略制高點，對人才的需求從原單一的專業型轉變到集成創新型和複合型等多種型式。為適應這種變化，在2000版北京航空航天大學本科教學計畫修訂時，對所屬專業進行了大的調整，將原航空航天主機專業的實驗實踐教學體系整合為公共基礎實驗平台和專業實驗平台，其中公共基礎實驗平台主要以航空航天概論現場課、理論力學、材料力學、流體力學基礎和熱工基礎等課程的演示、認知、驗證型實驗為主；專業實驗平台將原隸屬於三個學院的專業實驗實踐教學體系整合重組成立了航空航天實驗教學中心（圖1），全面負責航空航天主機專業的實驗實踐教學工作。

實驗教學培養思路

在建設過程中，以學生為本，以創新人才培養為核心，實施開放式實驗教學，促進學生知識、能力、思維和素質的全面協調發展,堅持以航空航天科學技術的發展方向、國家和企事業單位對高級人才需求的走向為牽引，突出高等工程教育理念、強調科學與技術並重的層次培養模式、增強人才的工程實踐和集成創新意識的培養。依託北航航空航天科學技術優勢學科群、國家計算流體力學實驗室、航空發動機氣動熱力國防科技重點實驗室、國防科工委人機工效與環境控制重點實驗室、國家工科基礎課程力學教學基地、教育部流體力學重點實驗室、北京市力學實驗教學示範中心等，堅持“強化基礎、重視實踐、突出特色、面向創新”的人才培養教改方針，針對本科專業實驗實踐教學特點，將知識傳承和創新實踐有機地結合起來，構建了特色鮮明的三大實驗實踐教學平台，即專業基礎實驗、專業綜合實驗和集成創新實踐平台，各平台之間既相對獨立又相互依存，形成層次分明、突出特色的有機整體，解決了長期存在的重理論教學、輕實驗教學、人員分散、設備重複、缺乏共享等難題。堅持“因材施教、重視實踐、開拓創新”的實驗和實踐教學方法，根據學生認知過程的特點，分階段、分層次、分類別對學生實驗實踐能力進行培養。在實施過程中，專業基礎實驗平台強化基礎，專業綜合實驗平台重視實踐，集成創新實踐平台突出特色、面向創新，始終把創新能力和創新意識的培養作為實驗實踐教學體系與內容改革的核心。

在實驗中心所屬的三大實驗平台構建中，集成創新實踐平台是最具特色的綜合實踐平台，是歷史積澱最深、設備先進、最具規模、國內唯一一個以工程項目為依託、將課程實驗教學和課外科技實踐活動緊密結合的全面培養學生工程實踐和集成創新意識的實踐平台。在該平台的歷史發展沿革過程中，在國內產生深遠影響的項目有：1958年北航師生用7個月時間自行設計並製造出的一架多用途輕型運輸機——“北京1號”,同年北航師生共同研製並成功發射我國最早、亞洲第一枚近代火箭“北京2號”；從1965-1977年北航師生研製出當時中國唯一可以使用的小型噴氣式發動機——渦噴11，並正式裝備在北航自己設計研製的“長虹-1”高空多用途無人駕駛飛機上，實現了我國高空無人偵察機零的突破；自2004年起，以北航大學生為主的團隊成功研製了“北航1號”探空火箭、“北航2號”固液探空火箭、小衛星、巡飛器和新型固液探空火箭等多個航天產品。上述這些項目的成功實現均是在本科生的積極參與下完成的。

實驗中心三大實驗平台建設的總體思路是：專業基礎實驗平台，以知識傳承中的專業基礎實驗為主，重點提升學生對專業基礎知識的認知水平；專業綜合實驗平台，突出專業知識的綜合和融合，重點培養學生動手實踐能力、解決問題和創新實踐的能力；集成創新實踐平台，突出團隊訓練和團隊實踐，重點培養學生工程實踐與集成創新意識。

同時在建設過程中，實驗中心大力加強實驗實踐教學的師資隊伍建設，組建了由三個學院121位博士生導師、教授、副教授、講師和實驗室教師組成的實驗實踐教學專兼職隊伍（其中專職49人，兼職72人），並針對各專業方向形成了8個不同的教學團隊，在實驗中心統一領導下工作。

從2000年起至今，實驗中心一直實行主任負責制，規範管理，逐級負責，問責分明。中心主任負責平台主任，平台主任負責各實驗室主任，確保了實驗實踐資源高效、統一的管理，使實驗室運行效果良好。

現實驗中心，圍繞不同專業的實驗實踐教學工作，共承擔國家精品課程1門、北京市精品課程4門和校精品課程16門，以及幾十門專業基礎和專業核心課程的實驗教學任務，每年受益學生近1500名。上述實驗實踐教學的改革，實現了從專業型人才到複合型和集成創新人才培養目標的轉變，收到了很好的教學效果。