北京市高等學校教學名師獎(北京市教育委員會設立獎項)

北京市高等學校教學名師獎是為了發揮教學名師的示範榜樣作用，深化教育教學改革，促進教育質量內涵發展而設立的。獎項由北京市教育委員會組織開展評選表彰工作。

2018年5月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於開展第十四屆北京市高等學校教學名師獎暨第二屆北京市高等學校青年教學名師獎評選工作的通知》，開始進行北京市高等學校教學名師獎的評選。

截至2017年8月，北京市高等學校教學名師獎共評選了十三屆，其中第六屆至第十三屆共有746人被授予北京市高等學校教學名師獎。

基本介紹

• 中文名：北京市高等學校教學名師獎
• 設立部門：北京市教育委員會
• 設立時間：2005年
• 類別：教學類獎項
• 評獎周期：每年一次

獎項歷史

2005-2010年，北京市教育委員會共評選了六屆北京市級教學名師獎。

2011年4月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於做好第七屆北京市級教學名師獎暨遴選推薦第六屆國家級教學名師獎候選人評選工作的通知》。

2012年4月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於做好第八屆北京市高等學校教學名師獎評選工作的通知》。

2013年5月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於做好第九屆北京市高等學校教學名師獎評選工作的通知》。

獲獎證書

2014年4月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於做好第十屆北京市高等學校教學名師獎評選工作的通知》。

2015年4月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員關於做好第十一屆北京市高等學校教學名師獎評選工作的通知》。

2016年5月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於開展第十二屆北京市高等學校教學名師獎評選工作的通知》。

2017年6月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於開展第十三屆北京市高等學校教學名師獎暨首屆北京市高等學校青年教學名師獎評選工作的通知》。

2018年5月，北京市教育委員會發布《北京市教育委員會關於開展第十四屆北京市高等學校教學名師獎暨第二屆北京市高等學校青年教學名師獎評選工作的通知》。

獎項設定

• 評選範圍
  

北京市高等學校教學名師獎評選範圍為普通高等學校及獨立設定成人高等學校（經中國教育部正式批准或核准）中承擔本科、高職高專教學任務的專任教師。

各校在規定限額內推薦候選人，歷屆北京市教學名師獎獲得者不參加新一屆的教學名師獎評選。

• 歷屆名額
  

第七屆、第八屆：擬表彰的北京市級教學名師獎為100名，獲獎教師由市教委頒發榮譽證書。

第九屆、第十屆：擬表彰的北京市級教學名師獎獲得者為100名左右，獲獎教師由市教委頒發榮譽證書。

第十一屆、第十二屆、第十三屆、第十四屆：擬表彰的北京市級教學名師獎獲得者為80名左右，獲獎教師由市教委頒發榮譽證書。

組織流程

評選組織

根據歷年評選工作通知的檔案，由北京市教育委員會組織開展北京市高等學校教學名師獎評選表彰工作。

申報條件

（一）教學名師獎評選優先考慮長期承擔基礎課教學任務、教學效果好、學生評價高、同行專家認可的一線教師，特別是為低年級學生授課的優秀教師。

相關圖書

（二）各高校現任校級領導原則上不參加評審。

（三）本科院校教學名師獎候選人一般應具有20年以上（含20年）高等教育教學經歷。教學名師獎候選人需具有高級專業技術職稱。近三年承擔的該校本科學生實際課堂教學任務平均不少於64學時/年（臨床醫學類實際授課學時計算可包括臨床帶教學時數）。

（四）高職高專院校及獨立設定成人高校教學名師獎候選人一般應具有15年（含15年）以上高職高專或獨立設定成人高等教育教學經歷。教學名師獎候選人近三年承擔該校教學任務平均不少於240學時/年。

（五）其它條件參照《北京市高等學校教學名師獎評選指標體系（普通高校本科部分）》、《北京市高等學校教學名師獎評選指標體系（普通高校高職高專部分）》、《北京市高等學校教學名師獎評選指標體系（獨立設定成人高校部分）》。

評選考核

（一）根據評選條件，由學校教學指導委員會提名、或教師自主向所在學校提出申請學校擇優向市教委推薦。

（二）為真實反映候選人的教學水平和教學效果，教學名師獎評選將採取公示材料、查閱申報資料、聽取現場授課和會議終評等方式確定教學名師獎名單。

（三）申報教學名師獎的候選人要提交其主講的一門課程中兩學時的課堂教學錄像。評審期間，市教委將在市教委高等教育處網站上公開各候選人的申報材料及課堂教學錄像。

（四）各高校推薦的市級教學名師獎候選人須準備20分鐘現場觀摩課。觀摩課時間安排等相關事宜另行通知。

（五）評審結果將在市教委高教處網站進行公示。各高校在評選、推薦過程中，也須設立公示環節。

北京市高等學校教學名師獎綜合評價指標（本科）

評價指標		評價內容	分值
1、師德師風		1、政治立場堅定，把傳授知識、培養能力同塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀結合起來； 2、師德高尚、愛崗敬業、教書育人、關愛學生； 3、嚴謹篤學，富有創新協作精神。	20
2、; 教; 學; 水; 平; 與; 教; 改; 成; 效	教學; 思想; 與內容	1、遵循教育規律和人才成長規律，教育思想先進，符合時代要求； 2、教學內容安排合理，條理性強，符合認知規律； 3、傳授知識有深度，理論聯繫實際，注重學生綜合素質和能力培養； 4、及時把學科發展成果和國內外教改成果引入教學，信息量大，達到國際同類課程水平。	10
	教學; 藝術; 與方法	1、注重學思結合，注重因材施教； 2、課程講授能激發學生的學習興趣，培育學生的主動探索精神和創造性思維； 3、積極開展教學方法研究與套用，科學、合理、有效使用現代教育技術，效果好，積極參與線上開放課程建設，有自己研製的多媒體課件； 4、注重知行統一；中文授課部分使用國語。	10
	教學; 效果	1、教學效果好，主講課程在中國全國同領域內有較大影響； 2、形成獨特而有效的教學風格，在國內起到示範作用； 3、學生評價優秀。	10
	教學; 改革; 與成就	1、主持過重大教改項目，在教學內容、教學方法改革方面取得突出成績，做出重要貢獻，獲得省部級以上獎勵； 2、發表多篇高質量的教改教研論文或出版具有一定影響的教改教研專著； 3、自編、主編高水平、有特色、版本新的教材，獲省部級以上獎勵。	15
3、教學團隊; 建設和貢獻		自覺指導和幫助中青年教師不斷提高教學水平，重視教學隊伍建設，; 作為課程主持人或主講教師對形成結構合理的教學團隊、; 形成該校該領域教學的歷史地位做出重要貢獻。	15
4、科研水平; 與學術; 支撐	科研; 水平	主持或承擔多項高級別科研項目，科研成果多，; 獲省部級以上獎勵（特殊學科和基礎課教師可酌情考慮降低此項要求）。	10
	學術; 能力	學術造詣高，科研成果有效支撐和服務教學。	10
總分合計			100

北京市高等學校教學名師獎綜合評價指標（高職高專）

評價指標		評價內容	分值
1、教師風範與教學經歷		政治素質過硬，愛崗敬業，嚴於律己，全身心投入教育教學；治學嚴謹，潛心研究，知行統一，以德立身，為人師表，教書育人成效突出。	15
2、企業經歷與行業影響力		累計具有企業相關技術崗位3年以上工作及實踐經歷，擁有相關專業的國家或權威機構認證的中級以上職業資格；在相關行業協會（或企業、研究、諮詢等機構）中兼任相關技術職務或擔任專家工作，業務能力具有一定的影響力，且近3年有代表性工作成果。	10
3、; 教; 學; 能; 力; 與; 水; 平	教學; 效果	教育教學效果好。教學中貫徹以學生為中心理念，遵循職業教育規律，堅持因材施教，積極開展教學改革實踐，創新探索適合高職特點的教學模式，形成了自己的教學特色，同行認可度高；重視培養學生的職業道德、職業精神和創新精神，在信息化教學大賽、指導學生競賽等方面的教學成果突出，教學質量評價優秀。	15
	教學; 研究	教學研究能力強。注重本專業新理論、新技術的學習和實踐，有主攻專業研究、教育教學研究領域，取得突出成績；獲得過省部級以上研究課題、獎勵或獎項；近三年發表不少於2篇高質量的研究論文或出版具有一定影響的專著、教材等。	10
	資源; 建設	資源整合能力強。能夠有效整合社會資源，積極承擔專業建設、課程建設、實訓實習基地建設、學生競賽項目建設等改革任務，並取得明顯成效；主持特色教材、MOOC課程、教學資源庫等建設工作，並為其他高職院校共享，套用效果明顯，認可度高。	10
	教學; 管理	教學管理水平高。根據高職教育特點，探索出校企合作、工學結合人才培養的有效教學組織、實施形式；在教學做合一、生產性實訓、頂崗實習、社會實踐等方面的機制、制度建設上有創新舉措；積極改革學生學習評價方法，利用信息技術平台，提高教學管理水平，成效顯著。	15
4、社會服務能力		社會服務有成效。面向行業企業實際需求，負責或參與相關培訓、生產和技術服務項目，取得良好實際效果，服務收益高；獨立或與行業企業合作開展技術套用性研究、技術技能積累和套用推廣工作，成效顯著。	10
5、教學團隊建設		團隊建設水平高。積極承擔專業、課程團隊建設任務，有效發揮“傳、幫、帶”作用和自身影響力，促進師德教風建設；積極開發合作平台，吸引行業企業一線技術骨幹參與專業建設和人才培養，形成了專兼結合的教學團隊，並取得了標識性團隊建設成果。	15
總分合計			100

北京市高等學校教學名師獎綜合評價指標（獨立設定成人高校）

評價指標		評價內容	分值
1、教師風範; 與教學經歷		政治立場堅定，以教書育人為己任；敬業愛崗，以全身心投入為常態；治學嚴謹，知行統一，師德高尚，為人師表。	20
2、; 教; 學; 能; 力; 與; 水; 平	教學; 效果	教學效果好。注重分析學生個體特點，堅持因材施教、個性化發展；關心學生成長，注重培養學生的職業道德和職業精神；教學設計重視學生在校學習與實踐工作的一致性，積極開展行動導向教學實踐；教學方法靈活多樣，有效激發學生學習興趣；通過導師制等形式提高學生自主學習能力；合理利用信息技術和現代教育技術，建立了先進的現代教學環境，提高教學效率。教學效果學生反映良好。	15
	教學; 研究	教學研究能力強。學習、借鑑先進職業教育理念和經驗，結合中國國情，積極研究高等繼續教育教學特點與規律，發展高等繼續教育理論；及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，制定科學的專業發展規劃和實施方案；分析職業崗位（群）任職要求和變化，積極開展人才培養模式改革研究與實踐，成效顯著。	10
	資源; 建設	資源整合能力強。有效整合社會資源，開展教學條件特別是實訓實習條件的建設，開發實訓項目，建設各類實訓平台；編寫先進、適用的高等繼續教育（數位化）教材，開展以崗位職業能力為核心的教學資源建設，並為其他高等繼續教育院校共享，社會認可度高。	10
	教學; 管理	教學管理水平高。根據高等繼續教育特點，探索出校企合作、工學結合人才培養的有效教學組織、實施形式；在專業建設、課程體系建設、實踐實訓體系建設等方面有創新舉措；改革學生學習評價方法，利用信息技術平台，提高教學管理水平，成效顯著。	15
3、社會服; 務能力		面向區域、行業、系統和社區需求，開展培訓及相關服務，取得良好效果，成效顯著。	15
4、教學團; 隊建設		利用自身影響力，有效吸引行業企業專家參與專業人才培養，指導專業教師參與教學實踐和項目實施，不斷提高青年教師教學水平；重視師德教風建設，促進教師職業素質養成，重視教學團隊建設，帶動形成良好的“傳、幫、帶”團隊文化。	15
總分合計			100

獎勵情況

2010年5月，根據《北京市教育委員會關於公布第六屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予100名教師第六屆北京市高等學校教學名師獎。

2011年7月，根據《北京市教育委員會關於公布第七屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予105名教師第七屆北京市高等學校教學名師獎。

2012年7月，根據《北京市教育委員會關於公布第八屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予98名教師第八屆北京市高等學校教學名師獎。

2013年7月，根據《北京市教育委員會關於公布第九屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予97名教師第九屆北京市高等學校教學名師獎。

2014年7月，根據《北京市教育委員會關於公布第十屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予92名教師第十屆北京市高等學校教學名師獎。

2015年7月，根據《北京市教育委員會關於公布第十一屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予84名教師第十一屆北京市高等學校教學名師獎。

2016年7月，根據《北京市教育委員會關於公布第十二屆北京市高等學校教學名師獎獲獎名單的通知》，授予88名教師第十二屆北京市高等學校教學名師獎。

2017年8月，根據《北京市教育委員會關於公布第十三屆北京市高等學校教學名師獎、首屆北京市高等學校青年教學名師獎獲獎名單的通知》，授予82名教師第十三屆北京市高等學校教學名師獎。

文化傳統

獎項宗旨

第七屆：為促進首都教育事業科學發展，進一步提高首都高等教育人才培養質量。

第八屆：為深入貫徹落實國家和北京市中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步深化教育教學改革，提高人才培養質量，發揮教學名師的示範榜樣作用。

第九屆：根據市教委《關於進一步提高北京高等學校人才培養質量的意見》（京教高〔2012〕26號），為深化教育教學改革，提高人才培養質量，發揮教學名師的示範榜樣作用。

第十屆、第十一屆、第十二屆：根據市教委《關於進一步提高北京高等學校人才培養質量的意見》（京教高〔2012〕26號），為發揮教學名師的示範榜樣作用，深化教育教學改革，促進教育質量內涵發展。

第十三屆、第十四屆：根據北京市教委、北京市財政局《關於提升北京高校人才培養能力的意見》（京教高〔2017〕12號）精神，為發揮教學名師的示範榜樣作用，深化教育教學改革，促進教育質量內涵發展。

評選原則

各高校要高度重視教學名師獎評審工作，並認真組織，堅持標準，寧缺毋濫。

社會評價

各高等學校要深入貫徹落實國家和北京市教育綜合改革要求，積極發揮教學名師的示範榜樣作用和對年輕教師的傳、幫、帶作用，激勵和幫助年輕教師成長發展，引導廣大教師積極投身教育教學改革，增強師資隊伍水平，提高人才培養質量。（北京市教育委員會）

各高校要進一步加強師資隊伍建設，不斷完善體現教學崗位特點的激勵約束機制，積極發揮教學名師獎及青年教學名師獎獲得者的示範引領作用，調動和增強各級各類教師參與教學、投身育人的積極性和主動性，不斷提升教師個人及團隊人才培養能力。（北京市教育委員會）