基本介紹
- 中文名：北京市第三十九中學
- 校訓：團結、奮進、求實、創新
- 創辦時間：1952 年
- 類別：普通完全中學
- 所屬地區：北京市西城區
- 主要院系：國中班12個，高中班12個
- 主要獎項：西城區涉台教育基地試點校
西城區先進黨支部
北京市心理教育實驗校
西城區可持續發展教育展示校
西城區社會治安綜合治理先進單位
校史概況,校風校貌,教學設施,機構設定,師資隊伍,辦學理念,教育質量,辦學特色,所獲榮譽,未來規劃,
校史概況
北京市第三十九中學前身是光華女中、耕莘中學兩所寄宿制教會學校。
光華女中肇始於清季。當時女界之先覺者知非興學育材、發展女教不足以培養國本、改進社會，因於京師西什庫南端若瑟會址約集同志，講學論道。至民國十一年七月（公元1922年）為培植女學師資起見，設立若瑟女學師範學校及附屬國小，後正式呈準立案。民國十八年八月（公元1929年）依照部章，停辦師範，改辦中學，但高中仍為師範並易名為北平市私立光華女子中學。後由校董事會另推賀德馨為校長。民國二十三年秋季（公元1934年）遵照新頒布學制，將高中師範班逐年結束，初、高級一律改為中學。民國二十六年六月（公元1937年），為加強督催與指導，增聘田耕莘主教為該校名譽董事長。
耕莘中學原系天主教會設立之天使修院。1946年春，田耕莘任北京（當時為北平）總主教，鑒於修院課程與一般中學不無差異，未能滿足畢業修生升學或就業之需求，乃毅然計畫將此修院改組為正式中學。同年8月，成立學校董事會，名曰私立耕莘中學董事會，公推田耕莘主教為董事長，即為學校的創始人。同年11月25日，偽教育局核准私立耕莘中學開辦。學校聘任輔仁等海內外大學畢業生從事教學工作，至1949年2月北平解放後，在校學生人數由創辦伊始的135人增至574人，實驗室、圖書館、辦公室等分別改建與擴充，學校行政、教學制度、校舍設備逐漸完善，學校組織與學校課程均依照政府指示加以改正，辦學質量迅速提高。
社會實踐—軍訓
社會實踐—軍訓1952年初至1952年9月，耕莘中學根據需要一度更名為建文中學。
1952年9月25日，北京市人民政府接管了光華女中和建文中學，並將其合併，正式命名為北京市第三十九中學。學校從此正式脫離教會管轄，重組了學校內部機構和教學布局，設立黨支部、團支部，按照黨的教育方針和社會主義制度辦學。校址定於現北京低壓電器廠和三十九中南院及西什庫國小分校。確定三十九中為一所師資力量雄厚、設施完備、規模較大的普通公立完全中學。
1958年，北京市天主教愛國會獻出天主教大教堂及主教府後，根據市委彭真、劉仁同志的指示，將三十九中由大教堂東側遷至西側，連同大教堂作為三十九中校舍，大教堂東側成為工學機電廠，後改為低壓電器廠，該廠承擔三十九中半工半讀學生的勞動實習任務。1959年9月，為了便於領導，將廠、校分開，三十九中仍是半工半讀學校，該廠歸機電局領導，仍繼續為學生勞動實習場地。
1958-1966年間，北京三十九中學半工半讀教育模式受到了社會各界的廣泛關注。全體在校就讀的學生一面學習科學文化知識，一面參加生產勞動實踐。市、區各級領導多次到校進行實地指導性調研，首都各大新聞媒體時有相關紀實性報導。學校師生們通過刻苦鍛鍊，不斷總結經驗，以良好的學習成績和優異的勞動技能向黨和人民匯報。學校半工半讀教育模式取得了令人矚目的教育成果。
十年動亂期間的1968年，三十九中的教育教學工作和正常秩序遭受嚴重的衝擊，被迫停止半工半讀的實驗，廠校完全脫鉤，許多有才華的師生受到了不公正的待遇。儘管如此，三十九中的教師還是在極其艱難的條件下，堅守崗位，努力培養適應社會的知識青年，同時保護了一批珍貴的歷史文物。
黨的十一屆三中全會撥亂反正以後，全校師生人心振奮，學習風氣日漸濃厚，學校迅速恢復了正常的教育教學管理，參加高考的學生成績斐然，連續幾年在西城區保持了較高水平。
1985年，為了落實國家宗教政策，學校依據北京市政府有關的要求，將天主教大教堂及其前院、校門等有珍貴歷史性標誌建築歸還天主教愛國會。同時，著手進行新教學樓設施的規劃設計，以全面改善學校辦學條件。
北京市第三十九中學
北京市第三十九中學1987年，三十九中是首批在西城區實行校長負責制的學校之一。校長明確了學校的奮鬥目標，"使三十九中成為一所校紀嚴明、校容美觀、校風端正、全面發展、分層育才、教育教學質量較高的完全中學"，並制定"團結、奮進、求實、創新"八字校訓，黨支部是學校民主辦學的一個政治核心，很好地發揮了監督保證作用和疏通補台作用。同時，教職工代表大會的建立，加大了辦學中民主管理和民主監督的力度，工會組織在學校各項工作中發揮著積極、重要的作用，使全校形成了積極向上、民主和諧的氣氛。
自學校實行校長負責制十幾年來，三十九中整體取得了可喜的成就。高質量地完成九年制義務教育，國中畢業生升學率近乎百分之百，高考錄取率逐年增加，已超過了百分之八十。德育整體化工作推廣實施，"五育三層次"得到了全面貫徹和落實，"兩操""兩課"質量和心理教育科研水平進一步提高。全校各年級同學的綜合素質得到加強。一批青年教師穎脫而出，已成為三十九中教育教學的骨幹，我校教師很多有質量的論文相繼在全國、市、區主要刊物上得以發表。學校獲得了西城區中學教學管理達標校、中國青少年素質教育研究實踐優秀基地校、西城區心理教育科研特色學校、北京市心理教育實驗校、西城區可持續發展教育展示校、西城區社會治安綜合治理先進單位、西城區涉台教育基地試點校、西城區先進黨支部、西城區教育系統教代會達標工作先進單位、北京市和西城區先進職工之家、北京市模範職工之家、西城區敬老文明先進校、全國教育工會先進單位、西城區普教系統優秀團委等榮譽稱號。
八十年來，尤其是建國以後半個多世紀以來，北京市第三十九中學向高等院校輸送了大批合格畢業生，為國家為社會培養了數以萬計的建設者和接班人。其中有很多傑出的畢業生，為國家為人民做出了突出的奉獻，為母校贏得光彩！他們中有共和國的部長、省長，全國人大代表，全國政協委員；有科學家、文學家、教育家、藝術家、著名運動員；更多的是在平凡工作崗位上做出貢獻的普通勞動者和建設者！在2011年中國科學院院士的增選中，1971年畢業的校友張維岩當選為中科院院士。
2002年，政府投巨資建設的設施齊備、現代化的三十九中學新教學大樓投入使用。
校風校貌
北京市第三十九中坐落於北京城市的中心地帶，南鄰中央所在地中南海，北接寬敞的平安大街，東與北京西什庫教堂一牆之隔，西連西四阜景繁華大街。是一所即有古老傳統文化，又充滿現代化氣息的完全中學。
北京市第三十九中學
北京市第三十九中學多年來，學校堅持正確的辦學方向，認真貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，在教育改革的實踐中積極探索，逐漸形成“團結、奮進、求實、創新”的優良傳統和校風。
教學設施
北京市第三十九中學現校舍，是近年內市區兩級政府投資9千萬元，於2002年8月建成的一個以六層教學大樓為主立體建築的新校舍，總占地面積約1.3萬平方米，主體建築的使用面積 18000 ㎡，可容納32個教學班，內有化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室各3個，總面積900平方米。計算機房、美術、音樂、歷史、地理、觀摩、多媒體等專用教室10個，總的面積950 ㎡。樓內設有圖書館350 ㎡、閱覽室300㎡ 教師電子備課室、學生電視台、多功能廳、報告大廳、形體健身房、體育館、游泳館，及可供全校師生千人用餐的食堂。院內有4749 ㎡環形塑膠跑道，人工草皮操場和998 ㎡羽毛場，與六層教學大樓競相輝映，氣派非凡。
北京市第三十九中學
北京市第三十九中學學校教學設施完善，具有全國領先水平，每個教室均配有計算機、實物展台、背投等多媒體教學設備，網路設施完善，自動化辦公條件具全。電子圖書閱覽，綠色生態展示基地，充分顯示出學校教學與管理的高科技水平。
全校教室情況
1、全校教室共28個（每個教室58平米） | 10、報告廳1個382平米 |
2、理、化、生教室各3個（每個教室93平米） | 11、閱覽室1個276平米 |
3、計算機教室2個（每個教室93平米） | 12、圖書館、資料室共343平米 |
4、多媒體教室2個（每個教室74平米） | 13、形體健身房1個180平米 |
5、美術教室2個（每個教室101平米） | 14、體育館1個611平米 |
6、音樂教室2個（每個教室101平米） | 15、游泳館1個200平米 |
7、電子備課室1個46平米 | 16、羽毛球場998平米 |
8、學生電視台1個74平米 | 17、操場1個4749平米 |
9、觀摩教室1個136平米 | 18、教師餐廳240平米 |
19、學生餐廳、多功能廳、娛樂廳總共353.32平米 |
機構設定
北京市第三十九中學現有24個教學班，其中國中班12個，高中班12個，（外國學生班2個），全校在校學生近千人。在職教職工130人。
從87年開始實行校長負責制。學校設校務辦公室、學生工作處、教學工作處、總務處和外國學生部等行政職能部門，由校長統一領導，統一指揮，分級管理。學校實行年級組與教研組並設制，分工合作共同完成教育教學任務。學校教代會依照有關法規參加學校的民主管理和民主監督。
北京市第三十九中學
北京市第三十九中學師資隊伍
學校有專任教師70人，高中34人，國中36人，高級職稱教師約占40%，近年來學校吸收了一大批具有較強專業知識的青年教師來校任教，他們都具有本科或研究生學歷，英語均達到國家四級獲四級以上（高至八級）水平，並能熟練的運用計算機、多媒體等現代化手段輔助教學。在學校德師工程、優師工程、名師工程、惠師工程的引導下，一批優秀青年骨幹教師成長起來，各學科均具有區校兩級學科帶頭人，在教學領域發揮著重要作用。
辦學理念
學校要求每位教師樹立“三全”思想，堅持面向全體學生，對學生全面發展的全過程負責，校長反覆強調“作為以發展人為主要目的的教育，教育者必須具有立足‘以人為本’的思想觀念，明確自己的任務和職責，做到有教無類。在重視學生全面發展的同時還要重視發展學生的個性，從‘人無全才，人各有才’的認識出發，了解並掌握學生的個性特長，努力做到因材施教”。
對外國學生班，採用小班授課（15人以下），分層次授課，和“一對一”的導師輔導，一切從學生的實際出發，滿足學生個體發展的需要。
樹立“愛生”思想，培養“愛生”情感，加深師生情結，是學校教師隊伍必須具備的思想品質和道德情操。
教育質量
學校教風嚴謹，管理嚴格，對教師教學業務提出明確要求，“六大教學基本功，九項常態課堂教學標準和十三條教學能力，”實現人人達標。並要求教師認真履行崗位職責，模範遵守職業道德規範。在全校師生的共同努力下，學校教育教學質量逐年提高，中考、會考、高考的某些學科成績達到同類校的較高水平。學生素質明顯改變，在市區舉行的各項知識技能比賽中，多名學生多項獲獎。學校先後被確定為“中國青少年素質教育研究實踐基地”，“北京市西城區心理教育特色校”、“涉台教育試點校”、“教學管理達標校”、“北京市西城區聯合國教科文組織可持續發展實驗校”。
北京市第三十九中學
北京市第三十九中學辦學特色
學校開闢多渠道，多元化辦學思路，在完成國中義務教育的基礎上，進一步擴大高中生源，從2003年開始，試招遠郊區縣住宿學生。為充分利用現有先進教學設備及雄厚的師資力量，探索新的教學模式，學校申請並獲得了招收外國學生的資質。從2002年開始每年招收數十名日本、韓國、和持有外國護照的台灣學生來校就讀，2003屆畢業生100%考入了重點院校。學校還將進一步加強與國內外教育機構的雙向交流學習引進的教育理念、經驗，進一步提高學校辦學水平。
憑藉當今一流的現代化教學設施，再加上雄厚的師資力量，北京市第三十九中學將成為面向國際的首都現代化的精品校。
所獲榮譽
學校先後被確定為“中國青少年素質教育研究實踐基地”，“北京市西城區心理教育特色校”、“涉台教育試點校”、“教學管理達標校”、“北京市西城區聯合國教科文組織可持續發展實驗校”。
學校教學成績逐年上升，而且有多名學生在多項素質競賽中獲市、區獎項。特別是在對青少年的心理健康教育方面有突出的特色。
北京市第三十九中學
北京市第三十九中學未來規劃
在“三個面向”的方針指引下，學校獲得了招收外國學生的資質，已培養出數十名外國學生考上了全國多所重點大學。現在，英國、美國、韓國、日本、印尼、泰國等國家的中學生在校就讀和培訓，今後還將繼續加強與國內外教育機構的雙向交流，引進先進的教育理念和經驗，為把學校儘快辦成西城區乃至北京市招收外籍學生特色學校而努力奮鬥！憑藉當今一流的現代化教學設施，再加上雄厚的師資力量，北京市第三十九中學將成為面向國際的首都現代化的精品校。
