動機原則是指教學應激發學生的認知興趣,使其對學習新知本身產生願望,從而促進其學習。該原則由美國布魯納提出。分為外部動機和內部動機兩種。外部動機諸如“獎賞”、“競爭”等,對學習有一定的促進作用,但缺乏持續性。內部動機是學生力求認識未知、渴望獲得知識和發展智力而帶有情緒色彩的一種心理體驗或意向活動,它是諸種學習動機中最直接、最活躍、最穩定的。滿足這種動機的獎勵是知識的實際獲得。它可以使學生保持永不衰竭的求知慾望,是學習的真正動力。
動機原則是指教學應激發學生的認知興趣,使其對學習新知本身產生願望,從而促進其學習。該原則由美國布魯納提出。分為外部動機和內部動機兩種。外部動機諸如“獎賞”、“競爭”等,對學習有一定的促進作用,但缺乏持續性。內部動機是學生力求認識未知、渴望獲得知識和發展智力而帶有情緒色彩的一種心理體驗或意向活動,它是諸種學習動機中最直接、最活躍、最穩定的。滿足這種動機的獎勵是知識的實際獲得。它可以使學生保持永不衰竭的求知慾望,是學習的真正動力。
動機原則是指教學應激發學生的認知興趣,使其對學習新知本身產生願望,從而促進其學習。該原則由美國布魯納提出。分為外部動機和內部動機兩種。外部動機諸如“獎賞”、...
動機激勵原則是指通過多種方法和途徑,激發運動員主動從事艱苦訓練的動機和行為的訓練原則。遵循這一原則可啟發運動員更高的訓練積極性和主動性,培養他們獨立思考能力...
動機是激發和維持有機體的行動,並將使行動導向某一目標的心理傾向或內部驅力。動機在心理現象中屬於心理狀態。美國心理學家武德沃斯1918年最早套用於心理學,被認為...
動機函就是出國中必須撰寫的Statement of Purpose,其主要目的 在於成功的反映出你的個性和才智,充分地向人展示出你的學術成就、學術觀點、智慧和所具備的其他獨特...
運用行為科學原理,根據人的行為規律來進行有效的管理,這就是管理的行為原則。行為是指人們所表現出來的各種動作,它是人們思想、感情、動機、思維能力等因素的綜合...
動機圈理論是兒童動機結構及其發展的理論,該理論闡述了兒童動機的種類、形成發展原則以及兒童動機發展過程。...
內在動機是指學生的學習目的是指向學習活動本身的,學習活動本身能使學生得到情緒上的滿足,從而產生成功感。內在動機提供了一個促進學習和發展的自然力量,它在沒有外...
亦稱“動機的歡樂說”(pleasuretheory of motivation),是一種在人的動機學說中起過重要作用的理論。...
非原則性動機衝突 非原則性動機衝突(指個人興趣愛好方面的動機衝突) 動機衝突 按性質和內容分為:原則性動機衝突和非原則性動機衝突。 按形式分為三種:雙趨式動機...
原則性動機衝突 原則性動機衝突,是指個人的願望與社會道德準則相矛盾的動機衝突; ...... 原則性動機衝突,是指個人的願望與社會道德準則相矛盾的動機衝突;...