創造學習觀是指學習者在學習過程中應具有創新意識，運用多元思維，理解掌握知識、革新知識、發展知識。發展創造性思維，產生前所未有的新異觀念、行為及作品是教育及人類學習的最終目的。其技巧一是積累知識，增長才幹；二是培養想像力；三是培養發散思維能力。
基本介紹
- 中文名：創造學習觀
- 類型：學習過程中
- 培養方法：學習者自主性的展現
- 目的：前所未有的新異觀念
定義,培養方法,
定義
培養方法
創造性是學習者自主性的展現，發展創造性思維，產生前所未有的新異觀念、行為及作品是教育及人類學習的最終目的。物理學家、諾貝爾獎金獲得者溫柏格曾說：“不要安於書本上給你的答案，要去嘗試發現與書本上不同的東西，這種素質可能比槓淋戰智力更重要，往往是最好的學生與次好的學生的分水嶺灑殃騙。”
常用促進創造過程的方法有：
（1）頭腦風暴法。讓群體成員在輕鬆、自由的環境下隨心所欲，互相啟發，儘量提出某一問題的多種解決方法，集思廣益。
（2）檢查單法。把現有事物的要素進行分離，然後按照新目的加以改變。
（3）希望點列舉法。通過列舉某物被希愉舟遙糠尋茅望擁有的特徵，找到新的思路。
（4）組合法。把兩項斷煮戀試以上的技術組合在一起產生新的產品。
（5）卡片排列法。先把對象的要素一一記在卡片上，然後把卡片混合，再白宙駝炒根據某一標準進行重新整理。
