創意編程

創意編程

創意編程是在創造性的活動中學習電腦程式設計,充分利用電腦程式構建虛擬世界,在充分地啟發和引導下,在解決問題的過程中,主動探索式的學習編程。

基本介紹

  • 中文名:創意編程
  • 外文名:CREATIVE COMPUTING
  • 目標人群:青少年
  • 特點:可視化、趣味性
涵義,引申,發展歷史,

涵義

傳統的編程教學普遍以教授語法為主,缺乏實際運用的思維和技巧,創意編程則是在實踐中掌握程式最佳化標準,養成算法思維,培養用程式設計語言思考和表達的能力。
傳統編程與創意編程教學在課程設計方面的差異很大,具體包括:
1、目的不同 :傳統編程的教學目標是職業技能培訓,以就業為主要目的,創意編程的目標是讓孩子建立程式思維方式、提升邏輯思維水平。
2、課程內容不同:傳統課程中編寫的程式大多為數學計算,枯燥、繁瑣,孩子很難產生興趣,創意編程緊緊抓住孩子的興奮點,通過遊戲、故事、實物模擬等吸引孩子的注意力。
3、教學方法不同:傳統課程從抽象的規則開始,深入到更加抽象複雜的規則。創意編程從簡單的遊戲開始,到抽象高級的遊戲,把模組化思維包裹其中。
4、評價體系不同:傳統課程強調算法的精密,強調標準答案。創意編程強調實際運用編程的能力,強調獨創性。

引申

隨著針對少年兒童特點開發的可視化、趣味性程式語言的出現,顛覆傳統的電腦啟蒙教育方法“創意編程”應運而生,包含一系列創新型編程教育理念、教案作品及教學方法。
創意編程不是單一的軟體功能和用法的灌輸,而是培養孩子建構和建構編程知識的能力,熟練掌握數位化語言,利用電腦進行創造性的活動。
在為人熟知的3X學習法(Exploring,Experimenting,Expressing themselves):探索、實驗、自我表達的基礎上,以卡丁車教育法,帶領孩子在實踐中發現問題、解決問題,培養自我學習能力,引領孩子走上科學創造、求索真理的道路。

發展歷史

2007年由美國麻省理工學院研發的可視化編程工具Scratch,讓編程充滿創意,設計輕鬆又有趣。2009年余宙華老師根據Scratch像變魔術似的“抓取”功能模組,形象地將中文意譯為“魔抓”,用獨創的創意編程魔法師升級體系啟發孩子的想像力和創造力。

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