別和青春期的孩子較勁（新版）

內容簡介

孩子處於青春期後，思維活躍，渴望獨立，逆反心理極強。而家長人到中年，希望孩子青出於藍而勝於藍，或把成功的希望都寄托在子女身上。兩代人間的矛盾接踵而至：家長按照自己的願望，採取各種方法教育孩子，陪讀、請家教、物質獎勵、嘮叨、責罵、收電腦、掐電話……均不奏效後則發出無奈的嘆息：“這會兒的孩子怎么了？”而孩子們卻以不屑的口氣一言以蔽之：“青春期遇到了更年期！”

我在多年的教育教學實踐中不斷探索的就是這“非常時期”的“非常狀況”。

——家長該怎么做？

——老師該怎么做？

作為一個成功的老師和成功的母親，我為你們支招。

——關承華

圖書目錄

再版前言　青春期，不都是孩子的錯

前言　初衷

第一章　每一位家長都是解救孩子的老師

是好父母，不一定是好家長

孩子身上一定有家長的影子或家長教育的痕跡

單親家庭照樣出好孩子

好孩子讓家長教壞了

管壞了的孩子比慣壞了的孩子好管

結束語

第二章　了解孩子是教育成功的首要條件

理解必須有了解做前提

您還沒有老師了解我呢

要把孩子的感受考慮進去

爸爸不喜歡我，因為我是女孩兒

高明的家長會傾聽

結束語

第三章　非智力因素是孩子成功的重要條件

行為習慣是非智力因素的重要組成部分

看書的習慣成就了我的兒子

不良習慣埋沒了高智商

習慣、性格與命運

瘋狂的“神童計畫”

讓我至今還在揪著心的學生

機會在一瞬間消失/

把握人生，從習慣入手

說誠信

說讀書

說守時

結束語

第四章　家校合作是教育的重要環節

走出家校合作的誤區

誤區一：家校合作目標不明確或不一致

誤區二：“家長陪讀”就是合作

誤區三：老師與家長聯繫=告狀

家校形成合力，共同探索孩子們的內心世界

先說家訪

再說家長會

最後說說請家長

提高自身素質，取得教育孩子的資格

要學習

要接受

要主動

要理智

結束語

第五章　別和青春期的孩子較勁

真正實現與孩子在人格上的平等

不要把自己的意識強加給孩子

承認自己有不如孩子的地方

進行朋友式的交流

賞識教育有奇效

別和青春期的孩子較勁（新版）

基本介紹

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