本書是一本關於刑事訴訟實訓方面的教輔資料，以偵查、檢察、辯護、審判、特別程式五部分的三十三個項目為藍本，為學生提供了全新的實訓平台。每個項目從實訓目的、實訓內容、實訓準備、實訓步驟、注意事項、實訓案例、實訓考核和實訓文書八個方面開展訓練，形式和內容上均具有較強的創新性。通過實訓，使學生可以迅速掌握偵查、起訴、審判過程中的具體操作和文書製作，更好地掌握刑事案件運作的全過程。
基本介紹
- 書名：刑事訴訟實訓指南
- 類型：人文社科
- 出版日期：2014年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787511865083, 7511865089
- 作者：黃豹
- 出版社：法律出版社
- 頁數：301頁
- 開本：16
- 品牌：中國法律出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《刑事訴訟實訓指南》由法律出版社出版。
作者簡介
黃豹，男，祖籍河南固始，1973年生於湖北鹹寧。現為中南民族大學法學院教授、碩士生導師。先後獲得中南財經政法大學法學學士學位（1995）、武漢大學法學碩士學位（1999）和中國政法大學法學博士學位（2006）。2006年至2009年在武漢大學法學博士後流動站工作。曾在基層公安機關下派、掛職鍛鍊。發表各類學術文章幾十篇，出版專著三部、主編兩部、副主編參編教材教參十餘部。主要研究方向為訴訟法學、司法制度
圖書目錄
前言001
第一部分偵查實訓指南00
項目01 受案、立案00
項目02 調查詢問0
項目03 摸底排隊0
項目04 搜查、扣押0
項目05 偵查辨認0
項目06 追緝、堵截0
項目07 控制贓證0
項目08 偵查實驗0
項目09 通緝、通告0
項目10 外線偵查0
項目11 查詢、凍結0
項目12 網上追逃0
項目13 緝捕戰術0
項目14 測謊鑑定0
項目15 技術偵查0
項目16 電子取證0
第二部分檢察實訓指南0
項目17 審查逮捕0
項目18 審查起訴
項目19 出席法庭
項目20 法律監督
第三部分辯護實訓指南
項目21 接受辯護委託
項目22 介入偵查階段
項目23 刑事法律援助
項目24 參與辯訴協商
第四部分審判實訓指南
項目25 庭前會議
項目26 公訴案件第一審程式
項目27 自訴案件第一審程式
項目28 第一審簡易程式
項目29 第二審程式
第五部分特別程式實訓指南
項目30 未成年人訴訟程式
項目31 刑事和解程式
項目32 違法所得沒收程式
項目33 強制醫療程式
附錄一：實訓相關法律檔案
1.法官行為規範
2.檢察官職業行為基本規範（試行）
3.檢察機關文明用語規則
4.關於建立律師宣誓制度的決定
5.公安機關刑事法律文書填寫要求
附錄二：刑事訴訟卷宗總目
一、刑事偵查卷宗目錄
二、刑事辯護卷宗目錄
三、刑事審判卷宗目錄
參考書目
第一部分偵查實訓指南00
項目01 受案、立案00
項目02 調查詢問0
項目03 摸底排隊0
項目04 搜查、扣押0
項目05 偵查辨認0
項目06 追緝、堵截0
項目07 控制贓證0
項目08 偵查實驗0
項目09 通緝、通告0
項目10 外線偵查0
項目11 查詢、凍結0
項目12 網上追逃0
項目13 緝捕戰術0
項目14 測謊鑑定0
項目15 技術偵查0
項目16 電子取證0
第二部分檢察實訓指南0
項目17 審查逮捕0
項目18 審查起訴
項目19 出席法庭
項目20 法律監督
第三部分辯護實訓指南
項目21 接受辯護委託
項目22 介入偵查階段
項目23 刑事法律援助
項目24 參與辯訴協商
第四部分審判實訓指南
項目25 庭前會議
項目26 公訴案件第一審程式
項目27 自訴案件第一審程式
項目28 第一審簡易程式
項目29 第二審程式
第五部分特別程式實訓指南
項目30 未成年人訴訟程式
項目31 刑事和解程式
項目32 違法所得沒收程式
項目33 強制醫療程式
附錄一：實訓相關法律檔案
1.法官行為規範
2.檢察官職業行為基本規範（試行）
3.檢察機關文明用語規則
4.關於建立律師宣誓制度的決定
5.公安機關刑事法律文書填寫要求
附錄二：刑事訴訟卷宗總目
一、刑事偵查卷宗目錄
二、刑事辯護卷宗目錄
三、刑事審判卷宗目錄
參考書目
序言
前言
法學是一門古老的學科，它的歷史可以追溯到古羅馬時期。與哲學不同，法學並非產生於一種純粹的理論認知動機，而是與法律職業的歷史發展密不可分的。鄭戈：“法學是一門社會科學嗎?——試論‘法律科學’的屬性及其研究方法”，載《北大法律評論》（第一輯），法律出版社1998年版。法學，歸根結底，是一門科學制定法律並準確適用法律的學科。法學是一門科學，需要構建其自身的理論體系，但法學不是象牙之塔，不能僅僅滿足於概念、體系的自我周延，更應當以解決實踐中具體的法律問題為目標。王利明：“法學是一門科學”，載《人民法院報》2013年2月8日第7版。我國一直非常重視法學學科理論體系的建構和實踐解決問題的能力，在大學法學教育中進行了卓有成效的、持續不斷的探索和實踐。2012年年初，教育部等部門公布了《關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環節……各高校要結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業不少於總學分（學時）的15%；2012年3月，根據教育部、財政部《關於“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》的安排，教育部決定開展國家“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作；2013年8月，為貫徹落實教育部、中央政法委員會《關於實施卓越法律人才教育培養計畫的若干意見》，探索建立高校與法律實務部門人員互聘制度，教育部決定實施高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計畫”，其主要任務是推動高校與法律實務部門人員互聘，促進高等法學教育與社會主義法治國家建設實踐的結合。
這一系列檔案和舉措，充分說明法學教育加強實踐性的地位和意義。法學院系探索和踐行法學實踐教學活動重要方式之一，傳統做法就是在教學活動中，通過大量運用案例教學法和模擬審判活動來實現。其中，前者是在各個法學課程的課堂教學中進行，後者則多在訴訟法課堂或者畢業前集中培訓中。坦率地說，20世紀90年代，我國法學界出版的實踐性教輔資料主要限於前者（教學案例）；進入21世紀後，各類有關模擬審判、法學實驗教材越來越多，給我國的法學受教育者提供了更多的選擇和更好的精神食糧。當然，已經出版的實踐性教輔資料雖然不少（見參考書目），但客觀地說，仍然不能夠完全滿足日益發展和變化的法學教育的需要，需要繼續變革和創新。《刑事訴訟實訓指南》擬提供這樣一個全新的刑事訴訟實訓平台：從單個實訓項目來看，學生們掌握的仍然是偵查、起訴、審判過程中的具體操作知識和文書製作方法；但從整本書的體例來看，最終要求學生能夠前後融會貫通，能夠將任何一個案件從頭（立案）走到尾（執行）。本書的特色主要表現在：第一，內容系統、全面，涵蓋刑事訴訟的主要環節和過程。傳統的實踐性教輔資料的內容相對比較分散、單一，或者是關於某一訴訟的模擬審判過程，或者是局限於特定領域如現場繪圖實訓、痕跡檢驗等，學生在“照本宣科”地做完以後，最多熟悉庭審程式、檢驗要求，很多甚至連相關文書如何製作、案卷如何整理移送，都不清楚。本實訓指南將文書製作以及案卷整理作為一項重要內容，要求學生在實訓完畢後能夠提交完整的案卷材料。第二，形式具有較強操作性和創新性。傳統的實踐性教輔資料中，法學理論講解、法條內容介紹比重常常較大，指導學生動手能力、操作能力的內容比較小。本實訓指南共含有33個實訓項目，每個項目從實訓目的、實訓內容、實訓準備、實訓步驟、注意事項、實訓案例、實訓考核和實訓文書八個方面開展訓練，形式具有一定的創新性；操作性很強，學生根據一個個內容完全可以順利地進行每一個實訓項目。第三，選取素材新穎、案例代表性強。相當比例的傳統實踐性教輔資料中，閱讀、實訓材料陳舊、內容雷同，典型性、代表性不強。本實訓指南中的很多素材均是最新收集的，很多案例具有全國性重要影響，在某一個特定領域代表性很強。大多數案例材料選取最近三年甚至最近半年國內各類媒體，如《法制日報》、《信息時報》、《北京晚報》、《楚天都市報》等報刊的最新報導，素材新穎、案例代表性強。當然，出於個人隱私保護和實訓目的要求，具體案例中的時間、地點、人物姓名均作了一定的技術處理。如有重合，純屬偶然，請勿對號入座。
中南民族大學是一所直屬國家民族事務委員會的綜合性普通高等院校，法學院是其近20個教學院系之一。中南民族大學法學院成立於2001 年，由建校之初的政治學系發展而來，歷經政法系、法律系等轉型而來。現有法學一級碩士、法律碩士授予權以及民族法學二級博士學位授予權。學院一直非常重視法學教育工作，特別是法學本科的實踐教學活動，先後在省內外的檢察機關、審判機關、律師事務所等設立多個法學教學實踐基地，校內還設立以學生為主體的法律援助中心。同時，鼓勵教師在公、檢、法等機關掛職、下派鍛鍊、充任陪審員，並選派部分教師到人民法院調解中心從事調解工作。此外，學院還非常重視各類教材和教輔資料的編寫和出版工作，鼓勵教師特別是實踐性較強課程的教師編寫各類教輔資料，為院內外法學專業學生提供更多、更好的實訓選擇機會。《刑事訴訟實訓指南》是法學院法學實踐教學的嘗試之一，期盼後面會出現更多的、更好的各門課程的實訓資料。
法學是一門古老的學科，它的歷史可以追溯到古羅馬時期。與哲學不同，法學並非產生於一種純粹的理論認知動機，而是與法律職業的歷史發展密不可分的。鄭戈：“法學是一門社會科學嗎?——試論‘法律科學’的屬性及其研究方法”，載《北大法律評論》（第一輯），法律出版社1998年版。法學，歸根結底，是一門科學制定法律並準確適用法律的學科。法學是一門科學，需要構建其自身的理論體系，但法學不是象牙之塔，不能僅僅滿足於概念、體系的自我周延，更應當以解決實踐中具體的法律問題為目標。王利明：“法學是一門科學”，載《人民法院報》2013年2月8日第7版。我國一直非常重視法學學科理論體系的建構和實踐解決問題的能力，在大學法學教育中進行了卓有成效的、持續不斷的探索和實踐。2012年年初，教育部等部門公布了《關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環節……各高校要結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業不少於總學分（學時）的15%；2012年3月，根據教育部、財政部《關於“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》的安排，教育部決定開展國家“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作；2013年8月，為貫徹落實教育部、中央政法委員會《關於實施卓越法律人才教育培養計畫的若干意見》，探索建立高校與法律實務部門人員互聘制度，教育部決定實施高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計畫”，其主要任務是推動高校與法律實務部門人員互聘，促進高等法學教育與社會主義法治國家建設實踐的結合。
這一系列檔案和舉措，充分說明法學教育加強實踐性的地位和意義。法學院系探索和踐行法學實踐教學活動重要方式之一，傳統做法就是在教學活動中，通過大量運用案例教學法和模擬審判活動來實現。其中，前者是在各個法學課程的課堂教學中進行，後者則多在訴訟法課堂或者畢業前集中培訓中。坦率地說，20世紀90年代，我國法學界出版的實踐性教輔資料主要限於前者（教學案例）；進入21世紀後，各類有關模擬審判、法學實驗教材越來越多，給我國的法學受教育者提供了更多的選擇和更好的精神食糧。當然，已經出版的實踐性教輔資料雖然不少（見參考書目），但客觀地說，仍然不能夠完全滿足日益發展和變化的法學教育的需要，需要繼續變革和創新。《刑事訴訟實訓指南》擬提供這樣一個全新的刑事訴訟實訓平台：從單個實訓項目來看，學生們掌握的仍然是偵查、起訴、審判過程中的具體操作知識和文書製作方法；但從整本書的體例來看，最終要求學生能夠前後融會貫通，能夠將任何一個案件從頭（立案）走到尾（執行）。本書的特色主要表現在：第一，內容系統、全面，涵蓋刑事訴訟的主要環節和過程。傳統的實踐性教輔資料的內容相對比較分散、單一，或者是關於某一訴訟的模擬審判過程，或者是局限於特定領域如現場繪圖實訓、痕跡檢驗等，學生在“照本宣科”地做完以後，最多熟悉庭審程式、檢驗要求，很多甚至連相關文書如何製作、案卷如何整理移送，都不清楚。本實訓指南將文書製作以及案卷整理作為一項重要內容，要求學生在實訓完畢後能夠提交完整的案卷材料。第二，形式具有較強操作性和創新性。傳統的實踐性教輔資料中，法學理論講解、法條內容介紹比重常常較大，指導學生動手能力、操作能力的內容比較小。本實訓指南共含有33個實訓項目，每個項目從實訓目的、實訓內容、實訓準備、實訓步驟、注意事項、實訓案例、實訓考核和實訓文書八個方面開展訓練，形式具有一定的創新性；操作性很強，學生根據一個個內容完全可以順利地進行每一個實訓項目。第三，選取素材新穎、案例代表性強。相當比例的傳統實踐性教輔資料中，閱讀、實訓材料陳舊、內容雷同，典型性、代表性不強。本實訓指南中的很多素材均是最新收集的，很多案例具有全國性重要影響，在某一個特定領域代表性很強。大多數案例材料選取最近三年甚至最近半年國內各類媒體，如《法制日報》、《信息時報》、《北京晚報》、《楚天都市報》等報刊的最新報導，素材新穎、案例代表性強。當然，出於個人隱私保護和實訓目的要求，具體案例中的時間、地點、人物姓名均作了一定的技術處理。如有重合，純屬偶然，請勿對號入座。
中南民族大學是一所直屬國家民族事務委員會的綜合性普通高等院校，法學院是其近20個教學院系之一。中南民族大學法學院成立於2001 年，由建校之初的政治學系發展而來，歷經政法系、法律系等轉型而來。現有法學一級碩士、法律碩士授予權以及民族法學二級博士學位授予權。學院一直非常重視法學教育工作，特別是法學本科的實踐教學活動，先後在省內外的檢察機關、審判機關、律師事務所等設立多個法學教學實踐基地，校內還設立以學生為主體的法律援助中心。同時，鼓勵教師在公、檢、法等機關掛職、下派鍛鍊、充任陪審員，並選派部分教師到人民法院調解中心從事調解工作。此外，學院還非常重視各類教材和教輔資料的編寫和出版工作，鼓勵教師特別是實踐性較強課程的教師編寫各類教輔資料，為院內外法學專業學生提供更多、更好的實訓選擇機會。《刑事訴訟實訓指南》是法學院法學實踐教學的嘗試之一，期盼後面會出現更多的、更好的各門課程的實訓資料。
