《切磋：教師如何做教研》是中國人民大學出版社出版書籍，作者是池春燕。
《切磋：教師如何做教研》是中國人民大學出版社出版書籍，作者是池春燕。內容簡介新一輪基礎教育課程改革是一場深刻而系統的變革，在推進過程中遇到了重重困難，廣大教師在課改推進過程中也遇到了各種困惑和問題，不禁發出這樣的呼喊——...
《切磋：教師如何做好教研》從教師的這些真實困惑入手，針對校本教研中教師們迫切關心和亟待解決的問題展開討論，選題針對性強。《切磋：教師如何做好教研》所有問題源於教師，並力圖讓教師們發出更多的聲音，讓教師們走上教研的幸福之路。圖書目錄 第一篇 教師教研：問題與困惑 困惑一：何謂“教師教研”?教師教研就是...
教研室在各個區校舉辦講座10餘次，有500餘人次聽講。利用暑期開設政、理、外等科的培訓班。9月，全體教研員考核16所學校形勢學習的效果，並進行經驗交流。是年，全縣各區開展高級教師上示範課、中級教師上優秀課、初級教師上匯報課的“三課活動”，形成互相學習互相切磋探討課堂教學規律的好風氣，為培養青年教師，...
所做的幾節課得到教研室領導與各校老師的肯定。她還積極參與了學校承擔的國家級科研課題《重點高中的分層次教學》。作為英語學科的組織者，同時擔任A層和C層的教學任務， 由於善於利用教育心理學理論指導教學實踐， 所教的課深受兩個不同層次班學生的歡迎。A層的優等生對英語學習有濃厚的興趣，成績比原有的水平有...
九龍坡區教師進修學院教研員田建設老師稱讚謝彥是一位“情商很高”的老師，重慶市教育科學研究院語文教研員、中學高級教師喬樺老師連用四個“很有”來評價謝彥老師的說課：“他是一位很有個性，很有激情，很有思想，很有才氣的老師，他的說課應該說是相當的精彩。這位年輕教師具有良好的語言文字的功底，感情很投入，...
另則通過透明的公開課，可以深入課堂，直接面對學生，了解課堂環節和學生的學習情過程，同時為學校改進教研活動提供第一手材料。不僅有督促作用，而且可以測評聽課教師的教學水平，實際上，聽課教師聽的過程就是學習的過程，起到揚長補短，互相促進的過程。賽課是青年教師專業成長的擂台，是交流教學經驗、切磋教學技藝、...
如何提高40分鐘的教學質量呢?她想：年輕人可貴的是有創造精神，我一定要積極探索，走出自己的一條教書育人之路；她大膽制定了教研專題“教學方法的最佳化組合與教學效率的提高”。自此，她投入到教學研究之中，隔一段時間，她總會開設教學研究課，與聽課老師切磋教藝；常到別的學校聽課，積極與授課老師交流，取長補短...
高品質課堂所提出的“高尚、本真、豐厚、靈動”四要素，為廣大教師提供了如何塑造優質課堂的實踐方法論。而在高品質課堂理念的導引下，教師備課環節的強化與備課技術的更新、教研活動的強化與校本研修機制的創新，則為廣大教師提供了如何塑造優質課堂的具體操作模式。以高品質課堂新理念和備課研課新技術為驅動，金普新區...
第三，專家引領,科學指導。教師獲得專家的專業引領,可以加快自身的專業成長。學校注重,邀請專家交流經驗,開闊視野；邀請專業教研人員參加本校的教學活動，就教學研究的主要問題進行研討，在專業教研人員的指導下修改教研工作管理措施。案例1 興趣化教學的主題沙龍， 即“在課堂上如何激發學生的興趣，實現有效的課堂教學”...
同濟二附中作為一所基層中學，重點不是要求教師在學理上有所建樹，而是要引導他們整合大家智慧，合作研修，有效教學，精心育人，大膽創新。兩年來，我校語文教研組的全體教師除了承擔繁重的教學任務和教學管理工作外，在專家們的引領下，自覺地進行理論研修，質疑問難，確立課題，集體備課，切磋適切的教學目標，設計精彩的...
5.導師之間要經常切磋、交流，發現好的教學方法，教學思想，及時使青年教師能夠付諸於實踐。6.鼓勵青年教師積極科研，並為之創造條件。二、業務學習制度 1..每逢單周星期四下午為業務學習時間，無故不得缺席。2.業務學習時間，由各系、教研室主任、專業負責人召集，各教研室教師相互交流教學經驗或進行集體備課。3....
積極開展優秀教研組建設：⑴強強協作：一方面教研組內教師在集體備課的基礎上，提倡採用不同的教學方式，充分發揮每個老師的優勢，形成“個性化”教學，另一方面整個教研組要互通有無、互幫互學。⑵推陳出新：教研活動要突破傳統教研活動中內容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活動從形式到內容走進實際教學生活，走進...
