兒童間相互作用（child-child interaction）兒童社會性發展的重要影響因素。兒童與同齡夥伴或年長、年幼夥伴以談話、遊戲、共同參加合作活動等方式互相影響、溝通、移情的過程。研究發現，3歲幼兒與同齡夥伴在談話中的互相問答可長達21輪；4歲兒童能根據玩伴的年齡和理解能力而調整自己說話的口氣及句子的長短。3歲～4歲兒童在自發會話中能伴隨詢問和請求。2歲～6歲，兒童間的遊戲逐漸從平行遊戲轉向合作遊戲。在這種遊戲中，他們通過模仿、觀察學習、合作與競爭等方式相互作用，學習並形成自我評價、自我控制、分享、移情和性別角色等。
在該年齡階段的兒童相互作用中，侵犯性行為占有重要地位，且隨著年齡增長，兒童工具性侵犯的次數逐漸下降，富有敵意的侵犯越來越普遍，兒童似乎把侵犯作為交往的重要方式。在研究中，表現出大量親社會行為的兒童通常也表現出較多的侵犯行為。從進入國小到國中階段，交往對兒童社會性發展變得越來越重要，他們之間的相互作用也變得越來越複雜。在該階段，通過共同活動和相互接近而形成的友誼關係逐漸變得更加穩定。“朋友”的一些本質特徵（如忠誠），開始受到重視。在同伴之間，強化、示範和自居大大加快了他們的社會化進程。到少年期，交往成為其主導活動之一。結交親密的同性朋友，開始嚮往結交異性朋友，強烈希望擺脫任何成人對自己交往活動的控制，成為該年齡同伴相互作用的主要特徵。
