《兒童情商教育》收集了175個生動活潑、互動性強的活動，配以詳細的引導詞、預見性的解決方案，使得此書的實操性很強。當前有很多關於情商教育的討論，大家一致認為情商教育很重要。但是，什麼是情商教育？怎樣去實踐它？這些問題一直都很模糊，沒有清晰的答案。哪裡可以找到清晰的指導原則？可以採用什麼樣的工具，什麼樣的內容，什麼樣的講授策略呢？
基本介紹
- 書名：兒童情商教育
- 作者：米杉 (Michel Claeys)
- 類型：心理學
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787509745281
- 品牌：社會科學文獻出版社
- 外文名：EQ for Kids:Emotional Intelligence Eduction in Primary School
- 譯者：盧彥萍
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 頁數：202頁
- 開本：20
- 定價：25.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《兒童情商教育》由社會科學文獻出版社出版。
作者簡介
作者：（比利時）米杉（Michel Claeys） 譯者：盧彥萍
圖書目錄
引言
情商和情商教育
高情商的教學
情商教育工作手冊
1.在小組內建立信任和安全感
2.探索你的身份
3.感覺和情緒
4.選擇和責任
5.探索傾聽技能
6.識別需要和提出有效的請求
7.自尊、自信和堅定
8.處理衝突和解決問題
9.積極思維和消極思維
10.知道我想要什麼
11.引導內在工作
12.合作的態度
13.創造力和學習技巧
14.與自然建立連結
練習卡片
1.情緒模擬表演卡片（302）
2.責任卡片（407）
3.確認信息接收卡片（509）
4.“我”字陳述句卡片（510）
5.傾聽卡片（511）
6.需求卡片（601）
7.請求卡片（604）
8.評判卡片（607—1）
9.觀察還是評判卡片（607—2）
10.談判卡片（809）
11.識別負面信念的卡片（907）
12.正向的肯定句卡片（1）（908）
13.正向的肯定句卡片（2）（908）
活動目錄
關於作者
情商和情商教育
高情商的教學
情商教育工作手冊
1.在小組內建立信任和安全感
2.探索你的身份
3.感覺和情緒
4.選擇和責任
5.探索傾聽技能
6.識別需要和提出有效的請求
7.自尊、自信和堅定
8.處理衝突和解決問題
9.積極思維和消極思維
10.知道我想要什麼
11.引導內在工作
12.合作的態度
13.創造力和學習技巧
14.與自然建立連結
練習卡片
1.情緒模擬表演卡片（302）
2.責任卡片（407）
3.確認信息接收卡片（509）
4.“我”字陳述句卡片（510）
5.傾聽卡片（511）
6.需求卡片（601）
7.請求卡片（604）
8.評判卡片（607—1）
9.觀察還是評判卡片（607—2）
10.談判卡片（809）
11.識別負面信念的卡片（907）
12.正向的肯定句卡片（1）（908）
13.正向的肯定句卡片（2）（908）
活動目錄
關於作者
序言
當前有很多關於情商教育的討論，大家一致認為情商教育很重要。但是，什麼是情商教育？怎樣去實踐它？這些問題一直都很模糊，沒有清晰的答案，人們感興趣的這部分內容都留給了自己去發揮。哪裡可以找到清晰的指導原則？可以採用什麼樣的工具，什麼樣的內容，什麼樣的講授策略呢？
這些就是我想要回答的問題。
很少老師接受過適當的培訓，並且大部分老師認為情商教育並不是他們的職責。然而，他們並未意識到一個學生的學習成功與否和學習者的情緒、環境息息相關。情商不僅僅對學生來說是必需的，對老師來說也是必需的。只有高情商的老師才能獲得好的工作成果。此外，他們還要能夠展示出他們的一些情商技能，學生只有發展出來這些技能，日後才能成功，才能讓世界展示出更成熟的人類精神，成為一個充滿關心與合作，一個和平與和諧的世界。
我在之前的一本書《情商魔法訓練營》①中已經展現了一個完整的體系，列出了主題綱要和相應的教學活動。然而，那裡面的內容大部分是針對高中生或者成年人的。在這裡我想提供一個給更年幼一點的孩子進行情商教育的方法，以滿足他們的需要。
那么，十歲之前的兒童和十歲之後的少年或者成人的情商教育有什麼不同嗎？基本上來說是沒有什麼不同的。他們都依賴於同樣的技能和基本相同的練習，主要的差別在於我們工作中使用的語言和我們探索的深度應該去適應孩子們的理解水平。對越年幼的孩子，我們越應該提供簡單一點的遊戲和活動，我們對此展開的討論也應越簡單一些。這樣他們很容易接受，並且整合起來。因此不要給他們一個錯誤的示範！你所呈現的態度，溝通技巧將是情商教育里的一個基本部分。孩子們更需要看到什麼是恰當的態度，而不是理論化的解釋。
這些就是我想要回答的問題。
很少老師接受過適當的培訓，並且大部分老師認為情商教育並不是他們的職責。然而，他們並未意識到一個學生的學習成功與否和學習者的情緒、環境息息相關。情商不僅僅對學生來說是必需的，對老師來說也是必需的。只有高情商的老師才能獲得好的工作成果。此外，他們還要能夠展示出他們的一些情商技能，學生只有發展出來這些技能，日後才能成功，才能讓世界展示出更成熟的人類精神，成為一個充滿關心與合作，一個和平與和諧的世界。
我在之前的一本書《情商魔法訓練營》①中已經展現了一個完整的體系，列出了主題綱要和相應的教學活動。然而，那裡面的內容大部分是針對高中生或者成年人的。在這裡我想提供一個給更年幼一點的孩子進行情商教育的方法，以滿足他們的需要。
那么，十歲之前的兒童和十歲之後的少年或者成人的情商教育有什麼不同嗎？基本上來說是沒有什麼不同的。他們都依賴於同樣的技能和基本相同的練習，主要的差別在於我們工作中使用的語言和我們探索的深度應該去適應孩子們的理解水平。對越年幼的孩子，我們越應該提供簡單一點的遊戲和活動，我們對此展開的討論也應越簡單一些。這樣他們很容易接受，並且整合起來。因此不要給他們一個錯誤的示範！你所呈現的態度，溝通技巧將是情商教育里的一個基本部分。孩子們更需要看到什麼是恰當的態度，而不是理論化的解釋。
