《兒童基本動作技能教學實踐與評測指南》是2020年北京理工大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：兒童基本動作技能教學實踐與評測指南
- 作者：杜更
- 出版社：北京理工大學出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568287296
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《兒童基本動作技能教學實踐與評測指南》在借鑑國外動作概念分析框架、兒童動作技能學習和基本動作技能主題教學等前沿理論的基礎上，結合0～1□歲兒童不同階段的生長發育、認知發展、動作發展和社會情緒發展的基本特點，創造性編寫符合我國兒童身心發展特點和體育教學需要的內容，以便廣大從事兒童體育教學的教師和教練員能夠學以致用、融會貫□、□活實施，從而以提升兒童基本動作技能水平為契機，不斷提高其身體活動能力與身體素質水平。
圖書目錄
第一章 不同年齡階段兒童生長發育與動作能力發展的基本特點
第一節 0～□周歲嬰幼兒生長發育的基本特點
一、0～□周歲嬰幼兒身體生長的發展特點
二、O～□周歲嬰幼兒認知能力的發展特點
三、0～□周歲嬰幼兒社會情緒能力的發展特點
第二節 □～6周歲幼兒生長發育的基本特點
一、□～6周歲幼兒身體生長的發展特點
二、□～6周歲幼兒認知能力的發展特點
三、□～6周歲幼兒社會情緒能力的發展特點
第三節 6～1□周歲兒童生長發育的基本特點
一、6～1□周歲兒童身體生長的發展特點
二、6～1□周歲兒童認知能力的發展特點
三、6～1□周歲兒童社會情緒能力的發展特點
第四節 人類動作能力形成與發展的基本原則
一、兒童動作能力形成與發展的基本原則
二、人類動作能力衰退的基本原則
三、兒童動作能力形成與發展的基本規律
四、人類動作能力發展的基本特性
五、動作能力發展對兒童身心健康的價值與作用
第二章 動作技能學習概述
□□節 動作技能的定義、具體分類與基本特徵
一、動作技能的定義
二、影響動作技能發揮的主要因素
三、動作技能的具體分類
四、人類動作技能學習與發展的基本特徵
五、人類動作技能學習與控制的理論模型
第二節 動作技能與兒童身心整合發展的邏輯關係
一、動作技能對兒童身心發展的整合作用
二、動作記憶形成對兒童動作技能學□□影響與作用
第三章 兒童基本動作技能學習概述
□□節 人類動作技能的類別與特徵
一、一般與高級動作技能分類的基本思路
二、動作技能習得的基本特徵
第二節 基本動作技能的定義、分類與發展特點
一、基本動作技能的分類標準與具體類別
二、影響兒童基本動作技能學□□主要因素
三、兒童基本動作技能學□□差異化特徵
四、兒童早期運動能力發展的關鍵敏感期
五、基本動作技能與專項動作技能的關聯與遷移
第四章 兒童基本動作技能主題與解析框架的內容體系
□□節 技能動作概念解析框架的理論基礎與內容構成
一、動作概念解析框架的組成構件與含義
二、動作概念解析框架對兒童基本動作技能教學的價值與作用
第二節 兒童基本動作技能教學的技能動作主題設計
一、基本動作技能在不同運動項目中的運用分析
二、不同運動項目的基本動作技能與身體素質的需求分析
三、動作概念車輪框架圖的構成簡介
第三節 動作概念解析框架的內容架構
一、身體認知的含義與構成要素
二、空間認知的含義與構成要素
三、運動認知的含義與構成要素
□、□□關聯認知的含義與構成要素
五、動作概念解析框架對兒童基本動作技能學□□價值與作用
第四節 動作概念解析框架在兒童基本動作技能教學中的實踐套用
一、科學、均衡、全面地制定兒童基本動作技能的教學總體目標
二、動作概念分析理念在兒童位移類基本動作技能教學中的規劃設計
三、動作概念分析理念在兒童穩定類基本動作技能教學中的
……
第五章 兒童動作能力形成與動作技能學□□階段劃分、表現特徵與教學啟示
第六章 兒童基本動作技能評測方法及其實踐操作
第七章 兒童穩定類基本動作技能教學指導與方法策略
第八章 兒童位移類基本動作技能教學指導與方法策略
第九章 兒童操控類基本動作技能教學指導與方法策略
