基本介紹
- 作品名稱：口吃信息網《兒童口吃矯正法》
- 外文名稱：Children stuttering correction method
- 作品別名：兒童口吃矯正法
- 創作年代：2012
- 作品出處：口吃信息網《兒童口吃矯正法》
- 文學體裁：說明文
- 作者：口吃信息網官網
兒童口吃現狀調查,兒童口吃原因,兒童口吃矯正法,兒童口吃治療注意,兒童口吃治療關鍵,
兒童口吃現狀調查
我國1300 萬人著口吃患者,青少年的患病率為2 %左右,兒童口吃的發病率更高,約達到5 % ,尤其在7 歲組兒童中的患病率最高。口吃患者中80 %為男性,男女性別比為3. 9 :1 。口吃開始的年齡平均為3 歲,少數發病於6 歲後。
在醫學上通常把口吃分為三大類:首字難髮型、語詞重複型、語句中斷型。部分嚴重的口吃患者還常伴有呲牙咧嘴、肌肉痙攣以及各種伴隨動作。
口吃的表現變化多端,形式各異,輔音與元音口吃發生比例為5 :1 ,一般兩者都有, 大多口吃發生在開始第一個字(首字難發)
兒童口吃原因
(1)發育現象
在幼兒期出現的口吃是兒童言語發展中的常見現象。一般而言，從二三歲開始的整個幼兒階段，辭彙量增多，他們很想用語言來表達自己的思維，有時是急於表達自己的想法，但由於發育的不成熟，表達能力跟不上思維發展的速度，於是出現口吃，這在2~3歲和5~7歲階段更為常見。
(2)精神緊張
如果在孩子學說話階段，父母對孩子要求過高，一出現發聲不準、語法錯誤等自然的現象就急於糾正，而且態度過於嚴厲，或者由於其他原因經常斥責孩子，使孩子口吃。而且，口吃的孩子越緊張越出錯，越是迫切糾正越是容易口吃。
(3)模仿的結果
小兒的周圍有口吃的人，孩子受影響，並常以學口吃為樂，對這種現象家長必須教育孩子不要學口吃人的講話方式。
(4)使用重疊詞
小兒學說話的時候，過多地用重疊的詞來說話，如飯飯、燈燈，形成習慣可成為口吃，因此，家長在教孩子講話時應注意用規範的語言。
兒童口吃矯正法
《兒童口吃矯正法》是由中國口吃信息網旗下矯正機構擁有三十多年口吃矯正經驗的專家編撰而成，根據兒童詞語匱乏、喜好模仿、情感豐富等特徵，獨立特色撰寫的《兒童口吃矯正法》，通過“認識兒童口吃+兒童語言訓練+兒童性格塑造+兒童口吃矯正鞏固”四大板塊來系統矯正兒童口吃!
我國1300萬人口吃患者中,青少年的患病率為2%左右,兒童口吃的發病率更高,約達到5% ,尤其在7歲組兒童中的患病率最高。口吃兒童中80%為男性,男女性別比為3.9:1 。口吃開始的年齡平均為3歲,少數發病於6歲後
這是一組非常可怕的數字，相當於一百個青少年當中就有兩個人口吃，一百個兒童當中，就有約五個口吃的小朋友!!!因此，口吃對於語言形成期的兒童來說，是一個比較普遍的現象，但隨著年紀的增長，有的小孩自愈，但有部分小孩則變成了永久性口吃，更產生了口吃心理障礙，導致口吃越來越難以治癒!
家長與老師，遇到兒童口吃時，最重要的是不要苛責，兒童口吃的這一缺陷，對其矯治不宜過急，不要給予強化刺激，應當訓練兒童養成從容不迫的說話習慣，當兒童能順利說話時，立即給予表揚。樹立信心和言語訓練是矯治的關鍵!!!
兒童口吃治療注意
1、周圍人放慢生活步調和說話的速度，尤其不要催促孩子說話快、動作快，使孩子有良好的說話環境，而且找到以往安全的感覺。
2、不要糾正孩子說話不順暢的現象，只需把話再完整說一遍給孩子聽，以免增加他的挫折感。
3、表現出有耐心聆聽的態度，不要中途打斷孩子的說話，使他能充分表達自己的感受和想法。
4、當孩子說話順暢沒有出現口吃現象時，立即給予誇獎和鼓勵，使他有成功的感覺。
5、觀察記錄兩到三個月中孩子的口吃頻率和嚴重度是否逐漸減少和減小，若仔細實行以上的建議而孩子的口吃現象仍無減少趨勢，甚至增加，則應該帶孩子到大醫院的語言治療室， 進行更仔細的評估與診斷。
兒童口吃治療關鍵
由於缺少必要的口吃常識，不少家長對待兒童口吃問題存在嚴重的誤區，很大程度上影響了口吃的治療。口吃兒童雖然不象成人那樣存在心理負擔，但是有的家長由於望子成龍心切，產生強烈的焦慮情緒，對孩子的語言反覆提醒、批評，甚至打罵。
專家介紹，0—3歲孩子的語言形成都要經歷從聽到說到理解這個過程，尤其是3歲左右的孩子，這時候家長對孩子出現的口吃一定要“冷處理”，過多的糾正和訓斥，反而會造成“負性加強”，可能會使口吃持續到成年。
糾正兒童口吃，要注重傾聽和交流。這是因為，兒童的語言機制還不完善，急於表達自己的思想時，容易出現言語流暢節奏的障礙。當孩子講話有些拖長音或者重複，家長要注意聽，不要急於糾正，一定要等孩子講完，要在反覆的發音、講話中慢慢鍛鍊孩子的聽說能力。
已患口吃或有口吃傾向的兒童，家長的關注點不應放在“話說得怎樣”，而是要認真和耐心地傾聽孩子說話，不要打斷他們，與其做真誠的語言交流，創造出一個輕鬆和信任的語言環境。
如果孩子長期反覆出現“結巴”，要帶孩子到專業機構進行正規的語言訓練，不要自行盲目糾正，使孩子產生畏懼心理，不敢說話。另外，孩子的模仿力強，健康的語言環境也很重要。
