基本介紹
- 中文名：先秦諸子思想
- 類別：慕課、國家級一流本科課程
- 授課平台：中國大學MOOC
- 開課時間：2018年12月25日（首次）
- 授課老師：何善蒙
- 建設院校：浙江大學
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課程性質
課程背景
先秦諸子之學是中國傳統學術思想的源頭，儒家、道家、法家、墨家思想對中國傳統社會和傳統知識分子的影響更大，在某種意義上，它們為中國社會結構提供了思想基礎，同時，也為傳統知識分子人格形成與生存方式提供了理論的依據。
課程定位
先秦諸子思想課程以儒、墨、道、法思想為核心內容，以原著為基本依據，結合思想史之演變過程進行闡釋，讓同學有總體把握，通過原著解讀，讓學生對諸家思想深入的理解和體會，為以後的學習建立基礎。通過原著的研讀，培養學生獨立思考和批判的能力。
課程簡介
先秦諸子思想課程共十五講，第一講介紹軸心時代與中國思想的突破等內容；第二講講述儒家的道德傳統等內容；第三講介紹歷史上的思孟學派等內容；第四講講述隆禮重法等內容；第五講介紹老子的批判哲學等內容；第六講講述莊子三大核心觀念等內容；第七講介紹墨子三表法等內容；第八講講述辯者的意義等內容；第九講介紹孫子與孫子兵法等內容；第十講講述法家的歷史命運等內容；第十一講介紹董仲舒對陰陽五行的改造、吸收等內容；第十二講講述特殊的縱橫家等內容；第十三講介紹黃老的政治命運等內容；第十四講講述出土文獻的方法論意義等內容；第十五講介紹道與中國哲學等內容。
課程大綱
第一講 引言：軸心時代與中國思想的突破 1、軸心時代的觀念 2、軸心時代的思想史意義 3、軸心時代與中國思想的突破 第一講閱讀材料以及延伸書目 第一講測試作業 第二講 孔子與儒家的形成 1、儒家的道德傳統 2、孔子與儒家的確立 3、孔子的意義 第二講閱讀文獻及延伸書目 第二講測驗作業 第三講 孟子與人性本善 1、歷史上的思孟學派 2、孟子與人性本善 3、怎么讀《孟子》 4、孟子的意義 第三講閱讀文獻及延伸書目 第三講測試作業 第四講 荀子與儒家的現實主義 1、荀子與他的時代 2、天人相分 3、荀子的性惡論 4、隆禮重法 5、荀子的地位 第四講閱讀文獻及延伸書目 第四講作業 第五講 老子與道家 1、朦朧的老子 2、怎么讀《老子》 3、老子的批判哲學 4、老子的意義 第五講閱讀文獻及延伸書目 第五講作業 第六講 莊子的精神世界 1、老莊差異 2、莊子是誰 3、《莊子》中的莊子 4、莊子三大核心觀念 5、莊子的意義 第六講閱讀文獻以及書目 第六講作業 第七講 墨子與墨家 1、墨子是誰 2、墨子三表法 3、墨子十事 4、墨家團體和墨家精神 第七講閱讀文獻與書目 第七講作業 第八講 辯者公孫龍 1、辯者的意義 | 2、公孫龍其人 3、白馬非馬論 4、公孫龍的意義 第八講閱讀文獻及書目 第八講作業 第九講 孫子與孫子兵法 1、兵和兵家 2、孫子與孫子兵法 3、《孫子兵法》講什麼 第九講閱讀文獻及書目 第九講作業 第十講 韓非子與法家 1、法家的特點 2、法家的歷史命運 3、韓非子與法家的集大成 4、從荀子到韓非子的內在邏輯 5、韓非子對於先秦的意義 第十講閱讀文獻以及參考書目 第十講單元作業 第十一講 陰陽家 1、陰陽家的特殊性 2、陰陽與五行 3、鄒衍與陰陽家 4、董仲舒對陰陽五行的改造、吸收 第十一講閱讀文獻與參考書目 第十一講單元作業 第十二講 縱橫家 1、特殊的縱橫家 2、作為縱橫家的子貢 3、縱橫家是否可以稱為家 第十二講閱讀文獻與參考書目 第十二講課堂作業 第十三講 黃老道家 1、黃老道家的名稱 2、黃老的政治努力 3、黃老的政治命運 第十三講閱讀文獻與參考書目 第十三講單元作業 第十四講 出土文獻與先秦學術 1、什麼叫出土文獻 2、出土文獻的方法論意義 3、出土文獻能否改寫歷史 第十四講閱讀文獻與參考書目 第十四講單元作業 第十五講 結語：道、道術與方術 1、道與中國哲學 2、道和道術、方術 3、學和術 第十五講閱讀文獻與參考書目 第十五講單元作業 |
（註：課程大綱排版從左到右排列）
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課老師 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2018年12月25日-2019年03月28日 | 何善蒙 | 4小時每周 | 7425 |
第2次開課 | 2019年04月08日-2019年07月05日 | 3-5小時每周 | 5379 | |
第3次開課 | 2019年09月16日-2020年01月23日 | 3-4小時每周 | 5393 | |
第4次開課 | 2020年02月24日-2020年07月01日 | 2-3小時每周 | 6405 | |
第5次開課 | 2020年09月14日-2021年01月10日 | 3-5小時每周 | 2171 | |
第6次開課 | 2021年03月01日-2021年07月01日 | 3323 |
（註：表格內容參考資料）
教學計畫
先秦諸子思想課程計畫16周，講授15講。每講由“課程視頻”、“討論對話”、“延伸探索”、“練習思考”四個部分構成。課程視頻為課程核心部分，討論對話是課程的多元互動部分，延伸探索和練習思考為課程實踐部分。
課程視頻：每一講設立一個專題，先秦諸子思想課程視頻按照知識點拆分為多個相對獨立的視頻段落，每段視頻約5-10分鐘左右。
討論對話：安排在每一主題的講授之後，由教師與助教或學生開展對話，重在課程內容的延伸和拓展，幫助學生加深感受，促進獨立思考。
延伸探索：主要在論壇上進行，鼓勵學生們在論壇中展開自己的思辨和對問題的學術探索，互相幫助，共同提高。教師與助教儘量全面地回答論壇上學生提出的問題。
練習思考：屬於過程訓練的實踐範疇，以線上練習為主，學生需要登錄網站選擇相應的題目完成作業，目的是對於教學過程的強化與檢驗，也是對學生學習效果的檢驗。練習題完成後，方可進入下一主題的學習。
教學目標
通過先秦諸子思想課程的學習，使學生達到以下目標：
1、對諸子的思想有一個同情的、批判性的總體了解；
2、能夠掌握先秦學術思想的基本脈絡；
3、基本掌握諸子思想內涵及其對後世的影響；
4、能夠從理論的學習、討論中發掘出對自身發展有影響的價值和觀念。
學習預備
- 學習資料
書名 | 作者 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|
《先秦諸子導讀》 | 何善蒙 | 2015年 | |
《國學概論》 | 章太炎 | 1997年 | |
《先秦學術概論》 | 呂思勉 | 1985年 | |
《諸子通考》 | 蔣伯潛 | ||
《先秦諸子系年》 | 錢穆 | ||
《先秦政治思想史》 | 梁啓超 | 2014年 | |
《諸子百家研究》 | 高正 | 2011年 |
（註：表格內容參考資料）
考核標準
先秦諸子思想課程總評成績在59分以下為不及格，60分至79分為合格，80分以上為優秀，學生可根據需要申請認證證書。
所獲榮譽
2020年11月24日，先秦諸子思想課程被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”。
