《修改符號的認識與運用》是三傑學校提供的微課課程，主講教師是郭衛茶。
《修改符號的認識與運用》是三傑學校提供的微課課程，主講教師是郭衛茶。課程簡介作文修改中，修改符號的認識和運用非常重要，可以快速準確、省事省力的幫助孩子們完成日常寫作中的反覆修改，免去了重新抄寫的大麻煩，所以製作了本次微課...
修改符號的認識及運用 《修改符號的認識及運用》是茂名市茂南區公館鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是阮傳順。課程簡介 認識三個修改符號，知道它們的作用，然後把它們運用到病句的修改中去。設計思路 通過生動、形象的講授，使複雜的內容簡單化，便於孩子們接受和理解，並且運用到病句的修改中去。
修改符號 修改符號，寫作術語，是文章修改中的專用符號。出自《中國寫作學大辭典 第一卷》。術語介紹 為了使文面整潔、美觀、醒目，為了使作者、編輯在修改文章時採用的符號一致，國家於1981年12月頒布了《中華人民共和國專業標準校對符號及其用法》，對文稿修改符號作了統一規定，便於作者、編輯、出版的共同使用。
《認識並套用修改符號》是大荔城關鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為陳巧紅。課程簡介 國小三、四年級的學生初步涉及修改病句，能準確地找出病因還有一定的困難，用修改符號修改病句在本冊的中期檢測題中首次見到，對學生而言，難度較大。針對這一情況，設計了本節複習課，提高學生用修改符號修改病句的基本技能。為...
設計思路 從語文園地學習的三個基本修改符號入手，先讓學生認識三個基本的修改符號及各自的作用。接著用五個練習冊上出現的病句來分別講解修改符號在修改病句中的作用以及修改的方法。同時適當的地講解病句的錯誤類型，讓學生從理論上學習病句的修改，達到觸類旁通，舉一反三的學習效果。
易於學生理解和接受，是這節微課設計的初衷。設計思路 首先說明作文修改符號的作用，以吸引學生的注意力；然後揭示學習任務，引導學生認識一些常用的修改符號，然後結合一些具體的語句，通過講授的方式，引導學生理解和運用修改符號解決語文學習過程中的表達問題，最終使學生掌握使用修改符號的方法，並學會正確使用。
主講教師是孫文。課程簡介 本節微課主要幫助學生了解八種常用作文修改符號的概念及作用，讓學生通過觀看微課，初步掌握這些作文修改符號。設計思路 先設定懸念展開微課，然後通過皮影客製作的動畫吸引學生注意，激發學習興趣，再通過概念講解，舉例說明，測試練習三個環節進行教學，最後用進階練習加以鞏固。
《正確使用修改符號》是耒陽市小水鎮徐坡國小提供的微課課程，主講老師是劉媛媛。課程簡介 認識四種修改病句的符號，能正確使用修改符號修改病句。設計思路 在本視頻的教學設計中，我先帶領孩子們一起認識四種修改病句的符號，簡單介紹符號的名稱用法，然後針對每一種符號出示一個例句進行病因分析，符號運用的講解，方便...
怎樣用修改符號修改病句？《怎樣用修改符號修改病句？》是茂名市茂南區鎮盛鎮烏石國小提供的微課課程，主講教師為柯傑彬。課程簡介 用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句。設計思路 用最簡單直接的方法讓學生學會使用修改病句常用的修改符號，讓學生學會以後能輕鬆靈活、快速、準確地修改病句。
《用修改符號修改病句》是耒陽市小水鎮徐坡國小提供的微課課程，主講教師為劉媛媛。課程簡介 本堂微課主要介紹四種常用的修改病句的符號，認識這四種符號並學會套用。知識點 國小 語文 1.四.句子/11.修改病句/A.成分殘缺 2.四.句子/11.修改病句/B.用詞不當 3.四.句子/11.修改病句/C.搭配不當 4.四.句子/...
《巧記修改符號》是茂名市茂南區金塘鎮第一國小提供的微課課程，主講老師是梁城英。課程簡介 國小四年級，學生初步接觸修改符號，對於修改符號的規範書寫和正確用法，很難快速掌握。我運用故事法和圖片記憶法，用形象的語言幫助學生記憶，讓學生學起來事半功倍。設計思路 在微課的開頭，用學生熟悉的卡通片形象引起學生...
《以〈一張畫像〉為例學修改符號》是布拖縣龍潭鎮中心校提供的微課課程，主講教 師為 賴學玲 。課程簡介 《一張畫像》是《那片綠綠的爬山虎》課後的資料袋內容， 節選自原文《一張畫像》的前四個自然段。通過學習這篇課文，引導學生通過閱讀作家肖復興的成長故事，學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，...
符號互動論認為事物對個體社會行為的影響，往往不在於事物本身所包含的世俗化的內容與功用，而是在於事物本身相對於個體的象徵意義，而事物的象徵意義源於個體與他人的互動（這種互動包括言語、文化、制度等等），在個體應付他所遇到的事物時，總是會通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。簡介 符號互動論（symbolic ...
”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉老先生修改得多么仔細，你可以從中學到不少東西！”我打開本子一看，裡面有這次徵文比賽獲獎的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是紅色的修改符號和改動後增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像...
九、井列組成不分主次——正確認識句子間的並列關係/43 【學習導引】/43 【想想練練】/43 十、起承轉合明辯關係——正確認識句子間的轉折關係/48 【學習導引】/48 【想想練練】/48 十一、理清關係靈活運用——正確認識句子之間的遞進關係/53 【學習導引】/53 【想想練練】/54 十二、準確診斷正確修改——學會...
三、學會運用標點符號——準確了解標點符號的作用 1.我們的家 2.爬樹的女孩子 四、正確修改病句——學會運用修改符號改病句 1.天井一角 2.家鄉的柿樹 五、學會將詞語歸類——準確認識詞語間的共同點 1.貴重的東西 2.希望 六、正確改寫“把”字句和“被”字句——掌握語言的多種表達形式 1.地球清潔工程 2....
第十一修改 一懶得檢查修改，怎么辦 二怎樣培養使用修改符號的習慣 三怎樣訓練修改習作的能力 四教師怎樣寫旁批，才更有實效 五囉唆的毛病，怎樣糾正 六內容顛三倒四，怎么糾正 第十二其他 一瞎編的現象，怎樣糾正 二寫假話，怎么糾正 三模仿痕跡太明顯，怎么辦 四不會正確分段寫，怎么辦 五怎樣使學生喜歡寫作文 ...
——準確了解標點符號的特殊作用/10 【學習導引】/10 【想想練練】/11 四、正確區分鑑別病句 ——學會正確修改病句/14 【學習導引】/14 【想想練練】/15 五、詞語歸類運用自如 ——詞語的分類/19 【學習導引】/19 【想想練練】/20 六、句式互改、意思不變 ——正確改寫“把”字句和“被”字句/26 【學習...
三、學會運用標點符號 ——準確了解標點符號的作用 1．團圓 2．我們的家 3．翱翔太空 四、正確修改病句 ——學會運用修改符號改病句 1．長大要做大記者 2．天井一角 3．家鄉的柿樹 五、學會將詞語歸類 ——準確認識詞語間的共同點 1．貴重的東西 2．希望 3．我 六、正確改寫“把”字句和“被”字句 ——...
閱讀目標：我會體會標點符號的作用 寫作目標：我會把內容寫具體(一)——寫好人物的外貌 閱讀方法點撥 閱讀達標訓練 霧靈山 閱讀拓展訓練 今天要寫的作業 閱讀提高訓練 棉襖與玫瑰 寫作方法點撥 寫作基礎訓練 寫作提高訓練 主題4 閱讀目標：我會修改病句 寫作目標：我會把內容寫具體(二)——寫出人物的語言、動作、...
《國小五大習作問題與對策》是2015年5月四川大學出版社出版的圖書，作者是酈濼靜。內容簡介 《國小五大習作問題與對策》從“標點不規範”“用詞不恰當”“敘述不具體”“表達不豐富”“視角不多元”五個方面展開論述，啟發教師去引導學生掌握並運用一定的方法修改自己的習作，提高習作能力。書中介紹了課題組開發出的...
積累與運用 修辭手法之設問、引用 閱讀與理解 散文之賞析優美語句、分析寫作特色 練習六 積累與運用 標點符號之省略號與破折號 閱讀與理解 散文之表達方式（一）：記敘 練習七 積累與運用 修辭手法之借代、反覆 閱讀與理解 散文之表達方式（二）：描寫 練習八 習作（二）練習九 積累與運用 修改病句之意思重複 閱讀...
第2章 符號與文字 2.1 索引符號 2.2 立面索引符號 2.3 節點索引符號 2.4 剖斷符號與剖切符號 2.5 圖號 2.6 標高符號 2.7 對稱符號 2.8 中心線符號 2.9 轉角符號 2.10 剖斷符號 2.11 起鋪點符號 2.12 修改符號 2.13 指北針 2.14 風玫瑰 ...
6、修改課主要講什麼？怎樣化解知識點呢？教無定法,修改課上我們主要解決學生作文中存在的問題,修改課老師會告訴孩子一篇好的文章應該具備什麼?舉的例子僅做參考,如用修改符號改句子,老師會抄一段話,讓學生找出句子的毛病,用修改符號表示,並讓學生用增補號增加,老師教給學生的是能力,知識和方法,改完後再讀一次,...
（註：1996年《刑事訴訟法》把書證和物證放在同一項中規定。考慮到書證和物證在性質和證明案件事實的方式上有明顯區別，並參考《民事訴訟法》、《行政訴訟法》的有關規定，2012年修改《刑事訴訟法》，將物證、書證分作兩項加以規定。）分類 文字書證 指以文字記載的內容來證明案件有關事實的書證。圖形書證 指圖形...
一、語言文字的識記和運用 考點一 正確識記現代漢語國語的字音 考點二 正確識記現代漢字的字形 考點三 正確使用詞語 考點四 正確使用標點符號 考點五 辨析並修改病旬 考點六 正確運用常見的修辭手法 考點七 提煉、概括文旬的內容信息 考點八 語言表達的簡明、連貫、得體 考點九 改寫、仿寫、續寫、擴寫和圖文轉換 ...
第四節 論文修改的符號與定稿 第九章 理（工）科畢業論文寫作要點 第一節 科學體系的分類與理（工）科畢業論文的含義 第二節 實驗型畢業論文的寫作 第三節 理論型畢業論文的寫作 第四節 觀測型畢業論文的寫作 第五節 報告型畢業論文的寫作 第六節 評述型畢業論文的寫作 第七節 畢業設計說明書的寫作 第十章...
一、語言文字的識記和運用 考點一 正確識記現代漢語國語的字音 考點二 正確識記現代漢字的字形 考點三 正確使用詞語 考點四 正確使用標點符號 考點五 辨析並修改病句 考點六 正確運用常見的修辭手法 考點七 提煉、概括文句的內容信息 考點八 語言表達的簡明、連貫、得體 考點九 改寫、仿寫、續寫、擴寫、縮寫和圖文...
以揭示數學過程為著力點的數學課堂上更多地呈現出這樣的情形：學生自己去觀察，學生自己去發問、去思考，通過集體去討論，在這個過程中得到一個猜想，大家共同來修改，最後形成一個一般的法則，形成一個一般的公式，找到一個一般的關係和一般的模式。在教學活動中，教師根據學生的認知規律和學生的實際情況以及當時的教學...
