簡介：本書是美國評價專家Richard J.Stiggins基於自己在課堂評價領域二十餘年經驗而成就力作，是全美最實用和套用最廣泛的教育評價書之一，並榮獲了多個獎項。評價是一個過程，教師的目的就是通過課堂評價得出準確的結果，並進行有效的交流，從而最大限度地幫助學生獲取學業上的成功。基於此，作者在書對當前學校里使用和流行的各種課堂評價方法都做了詳盡的介紹，還特別關注了學生情感傾向的評價。同時，本書通篇都在探討各種讓學生參與到課堂評價中的方法和策略，提供了很多操作性很強的建議，以幫助教師讓課堂評價真正成為學生進步與發展的動力和契機。本書譯者為：國家基礎教育課程改革 “促進教師發展與學生成長的評價研究”項目組。
基本介紹
- 書名：促進學習的學生參與式課堂評價
- 作者：（美）斯蒂金斯
- ISBN：9787501950782
- 頁數：408 頁
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2005-10
基本信息,目錄信息,
基本信息
《促進學習的學生參與式課堂評價》
書籍作者：（美）斯蒂金斯 著，國家基礎教育課程改革
圖書出版社：中國輕工業出版社
出版時間： 2005-10
頁數：408 頁
ISBN：9787501950782
目錄信息
第一部分 促進學習的學生參與式課堂評價簡介
第一章
讓學生成功的課堂評價
我們在課堂評價中的職責
一個在評價中獲得成功的學生的故事
需要預計和避免的問題
評價角色的轉變
評價的基本信念
有效、可信的評價的指南
學生參與的力量
總結：合理評價的重要性
練習
第二章
確定評價的學業標準
另一個角度看效度
清晰、合理的目標的益處
學業目標的信息源
學業目標的類型
最後提示：制定課堂目標就是你的職責
總結：合理的評價需要清晰的學業目標
練習
第三章
選擇合適的評價方法
選擇一個合適的評價方法
可選擇的評價方法
根據學業目標選擇評價方法
促進學習的評價
總結：描繪優秀的課堂評價
練習
第二部分理解評價方法
第四章
選擇性反應評價
最傳統的評價方法
讓方法和目標相匹配
制定選擇性反應評價的步驟
對評價套用的一些建議
最後的一些注意事項
總結：有效的選擇性反應評價
練習
第五章
論述式評價
基於主觀判斷的評價
評價質量的影響因素
理解效度：讓方法和目標相匹配
制定論述式評價
有效的論述式評價的障礙
學生參與論述式評價
總結：開發論述式評價的潛能
練習
第六章
表現性評價
基於觀察和主觀判斷的評價
質量的基礎
理解效度：讓方法和目標相匹配
制定表現性評價
對表現性評價套用的一些建議
