低情商兒童

低情商兒童指兒童的情緒商數，主要體現在：自信心，責任心，同理心，人際交往能力，挫折抵抗能力，情緒管理能力，問題解決能力，獨立性，專注力，創造力，領導力，感恩等12個方面。

影響兒童成長及成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。

基本介紹

• 中文名：低情商兒童
• 外文名：Children with low emotional quotient
• 總體目標：培養和提高兒童的情商
• 研究對象：兒童

群體介紹

兒童的情商低通常會表現出抱怨、任性、孤僻、冷漠等特點，由於兒童在成長過程中，缺少這方面的教育，因此才表現出這些特點，應該說這是正常現象，只是我們已經發現了這一點，就必須想辦法來培養和提高兒童的情商。

表現形式

l、性情孤僻、不合群、不願與人相處；
2、嬌生慣養，霸道，事事不讓人；
3、粗野成性，隨便打人，罵人，說髒話，不懂得團結友愛；
4、做事注意力不集中，活動中亂跑亂鬧，自控能力極差；
5、情感淡漠，責任心差；
6、見別的小朋友跌倒就哈哈大笑，沒有同情心，不懂得幫助別人；
7、繪畫時反覆塗畫，又反覆用橡皮擦，缺乏自信心；
8、看到別的小朋友做了錯事，不是勸告、幫助，而是去告狀；
9、看到老師批評別人，表現出幸災樂禍和解恨的情緒……

提高方法

（1）培養學生正確認識自我、積極進行自我誘導的能力，使他們能正確的評價自己，不斷豐富自己，對自己的人生進行積極樂觀的創造。
（2）通過各種有益的群體活動和社會活動，培養人際交往能力。學生受社會的影響是多渠道的。不僅同家庭、學校有密切的聯繫，而且通過各種交往活動，同社會各個領域身身相關。各種書籍、報刊、雜誌、廣播、影視等，都是對他們產生影響的渠道。
（3）培養積極健康的興趣、愛好。興趣是一個人樂於積極地接觸和認識某種事物的心理傾向，興趣的進一步發展成為樂於從事某種實際活動傾向時，便成為愛好家長和幼兒教師對幼兒的求知慾、興趣、愛好要細心地加以愛護，儘量滿足他們的要求，就會培養起孩子們探索知識的情感。
（4）培養自我控制能力。自我控制能力是指個體為了實現預定的目的或目標，自覺地調控或制約自己認識或行為的一種能力。自制能力的高低直接影響著人的身心和情感發展水平。
（瑪嘉莉教育中心提供）