《以人為本的高職教師激勵策略》為研究高職教師激勵策略的一本專著。書稿首先從高職教育的發展、特點入手，隨後分析了高職教師的特性，從而在此基礎上提出了激勵高職教師的對策，包括發現高職教師的真實需求、做到“以師為本”、發揮高職院校中層管理者的作用以及高職院校的激勵管理。在激勵管理中，作者又分別展開了對創新、績效、方式、文化的論述。
基本介紹
- 書名：以人為本的高職教師激勵策略
- 出版社：西南交通大學出版社
- 頁數：218頁
- 開本：32
- 作者：李小蔓
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《以人為本的高職教師激勵策略》由西南交通大學出版社出版。
作者簡介
李小蔓，碩士研究生，四川省交通職業技術學院副教授。2004年6月獲四川師範大學教育學碩士學位。長期從事管理學、市場行銷、交通運輸管理、銷售心理學、現代零售管理等課程的教學工作。先後發表《從高職院校目標角度對績效考核再分析》、《基於大學生心理變化周期的管理學課程教改的探索》、《對高校實施績效管理的再思考》、《管理者管理員工行為是企業執行力提升的關鍵》等多篇論文。
圖書目錄
第一篇 高職教育篇
高職教育的任重道遠
一、高職院校發展
二、高等職業教育發展的必然性
三、高職教育面臨的形勢
四、高職院校發展前景
第二篇 高職教師篇
高職教師，一個特殊教師群體
一、高職教師職業特性
二、教師隊伍的建設是高職發展的命脈
高職教師是高職院校的知識型員工
一、高職教師是知識型員工
二、高職教師的角色
三、“師傅”+“學者”的特殊群體
第三篇 教師激勵篇
高職教師的真實需求
一、高職教師群體現狀
二、高職教師的需求分析
三、高職教師的需求對職業的影響
四、正確對待高職教師的需求
“以師為本”的精髓所在
一、以人為本的管理理念
二、“人”與“本”的內涵
中層管理者的攻堅作用
一、中層管理者的地位與角色
二、高職院校中層管理者的能力
三、中層管理者激勵工作的突破點
激勵方式的變通有效
一、激勵方式回顧
二、現代常用的激勵方式
三、高職院校激勵藥方
激勵創新的重新認識
一、激勵創新是人才發展戰略
二、激勵創新的條件
三、激勵創新的環境
績效管理的激勵角色
一、績效管理在中國的發展歷程
二、混淆的績效管理概念
三、高職院校的績效現狀
激勵文化的遮掩面紗
一、教師個體、環境、文化關係
二、揭開高職院校激勵文化面紗
後記
高職教育的任重道遠
一、高職院校發展
二、高等職業教育發展的必然性
三、高職教育面臨的形勢
四、高職院校發展前景
第二篇 高職教師篇
高職教師，一個特殊教師群體
一、高職教師職業特性
二、教師隊伍的建設是高職發展的命脈
高職教師是高職院校的知識型員工
一、高職教師是知識型員工
二、高職教師的角色
三、“師傅”+“學者”的特殊群體
第三篇 教師激勵篇
高職教師的真實需求
一、高職教師群體現狀
二、高職教師的需求分析
三、高職教師的需求對職業的影響
四、正確對待高職教師的需求
“以師為本”的精髓所在
一、以人為本的管理理念
二、“人”與“本”的內涵
中層管理者的攻堅作用
一、中層管理者的地位與角色
二、高職院校中層管理者的能力
三、中層管理者激勵工作的突破點
激勵方式的變通有效
一、激勵方式回顧
二、現代常用的激勵方式
三、高職院校激勵藥方
激勵創新的重新認識
一、激勵創新是人才發展戰略
二、激勵創新的條件
三、激勵創新的環境
績效管理的激勵角色
一、績效管理在中國的發展歷程
二、混淆的績效管理概念
三、高職院校的績效現狀
激勵文化的遮掩面紗
一、教師個體、環境、文化關係
二、揭開高職院校激勵文化面紗
後記
