《京師教師教育論叢（第3輯）：教師專業精神研究》是2017年1月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是朱旭東、張華軍。
基本介紹
- 中文名：京師教師教育論叢（第3輯）：教師專業精神研究
- 作者：朱旭東、張華軍
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2017年1月
- 頁數：215 頁
- 定價：30 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303211708
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教師專業精神概念的提出和《京師教師教育論叢（第3輯）：教師專業精神研究》的研究目的，在於探索教師專業發展的路徑。我們認為，教師專業精神是教師專業發展的基礎和核心，教師只有具備了專業精神，才能自覺尋求自身專業發展的空間和方向，而不是完全被外在的規範、制度所左右。一個好教師，一定是有著基於自身特質的成熟的教育觀的教師，而不是成為“他人思想的跑馬場”的教書匠。教師專業精神是在教師的專業自信基礎上產生的。在《京師教師教育論叢（第3輯）：教師專業精神研究》中，我們試圖通過對教師專業認同、教師美德和教師使命這幾個核心概念的研究梳理，建構教師專業精神形成的基本機制，力圖擺脫當下教師專業發展中的標準化傾向，重新回到教師獨特而豐富的精神世界中理解教師專業發展。
圖書目錄
第一章 教師專業精神的內涵
一、前言
二、教師專業精神概念的建構
三、教師專業精神的三個發展層次
四、結語
第二章 教師專業認同研究
一、前言
二、關於教師專業認同概念的研究
三、關於教師專業認同形成過程的研究
四、關於教師專業認同影響因素的研究
五、研究教師專業認同的意義
六、教師專業認同的研究方法
七、教師專業認同研究的不足
八、結語
第三章 教師信念研究
一、前言
二、教師信念的內涵及其特徵
三、教師信念的基本結構
四、教師信念的前因變數與後果變數
五、教師信念的多樣化研究方法
六、研究展望
第四章 教師性情研究
一、前言
二、“性情”詞義解讀
三、“性情”與其他相近概念的辨析
四、“性情”研究的發展歷史
五、教師“性情”研究對教師教育的意義
六、關於“性情”研究的幾個主要觀點
七、對“性情”內在結構的研究
八、對教師“性情”評價中的現實問題
九、結語
第五章 教師自主研究
一、前言
二、教師自主的含義
三、教師自主的層面：教學實踐、專業發展和組織決策
四、教師自主的必要性
五、教師自主的影響因素
六、教師自主應避免的問題——孤立主義
七、結語
第六章 教師承諾研究
一、前言
二、什麼是教師承諾——定義探究
三、教師承諾的指向與內容
四、教師承諾的影響因素及後果變數
五、研究展望
第七章 教師美德研究
一、前言
二、教師美德的基本概念
三、教師美德的內涵
四、教師美德的可教性與實踐性
五、教師美德的具體體現方式
六、有關教師美德的研究方法
七、教師美德研究對教師教育的啟示
八、結語
第八章 教師使命研究
一、前言
二、使命的內涵
三、教師使命的內涵與特徵
四、教師使命的理論基礎
五、教師使命相關研究綜述
六、教師使命感研究的相關研究方法
七、結語
參考文獻
結語
