五河縣城關鎮黃盆窯國小始建於1921年，原來為私塾學校，建國後命名為黃盆窯國小並設輔導區，下轄五河城東所有國小和朱頂以東幾所國小，校址位於淮河岸邊黃盆窯村供銷社院內。經過幾代人的奮鬥，黃盆窯國小現在校園總占地為6318㎡，建築面積1284㎡，擁有兩座聯體兩層教學樓一棟，教師臨時住房11間，教學辦公用房5間，留守兒童之家用房兩間。水泥籃球場一個。水泥地坪活動場所1000㎡，綠化總面積300多㎡。學區覆蓋原雙窯、黃盆窯、東卡三個自然村，現開設9個教學班，現有學生281名。學校有一支素質較好的教師隊伍。領導班子凝聚力強，與時俱進、勇於創新、求真務實，有先進的辦學理念。中層幹部隊伍也越來越專業化。教師中具有國小高級教師職稱9人，其中本科學歷1人，大專學歷6人。教職工總數18人。學校努力追求和諧校園，讓每個學生都盡情享受快樂的學習生活，教導他們學會做人，學會學習，學會知識。努力踐行“讓每一個學生都學得好”的辦學理念。
基本介紹
- 中文名：五河縣城關鎮黃盆窯國小
- 創辦時間：1921年
- 辦學性質：公立國小
- 地址：淮河岸邊黃盆窯村供銷社院內
- 所屬地區：五河縣城關鎮
- 占地面積：6318 m
- 建築面積：1284 m
歷史沿革,所獲榮譽,未來規劃,辦學目標,
歷史沿革
1961年學校搬遷至淮河大堤北側200米處，即雙窯輪窯廠，占地6000㎡，教室20間，辦公用房及其它用房合計18間，總建築面積800㎡，學校建有簡易體育運動場一個，籃球場一個，活動場地近4000㎡。當時開設10個教學班，學生數達400多人，教師14人（主要為民辦教師）。學生主要來源於東卡、黃盆窯、雙窯、溝東四個自然村。
1968年— 1973年間學校擴招國中班學生數增至500多人，教師數增至20人。此時國小已由六年制改為五年制辦學。
1976年由於地方行政村的改變，黃盆窯國小再度搬遷至城關鎮黃盆窯國小的位置，也再次開設國中班。此時學校占地4000多㎡。建築面積600多㎡，六個教學班（含國中1個班），學生370名，老師10名，至1979年增至八個教學班（含國中3個班）學生420多名，老師16名。1980年起，國中與國小分開管理，此譽背時黃盆窯國小在校學生數260多人，教師8人，學生主要來源於黃盆窯村。此時學校占地2800多㎡，建築面積320多㎡。中國小合用簡易籃球場一個。
1995年學校在黃盆窯村委的支持與幫助下，籌集資金近10萬元，重新建起了7間兩層磚混結構的教學樓，此時總建築面積約400㎡，學校開設了7個教學班，學生來源於黃盆窯村和東卡村高年級學生。學生數達400人，擁有教師12人。
1998年我縣為了充分合理利用有效教育資源，開始進行了教育布局調整。將東卡村國小、雙窯村國小，一起合併到黃盆窯國小，以上兩村分設教學點，2003年10月學校爭取建設資金18萬元，新建了占地203㎡磚混結構的兩層教學樓。校園擴建，總占地面積達6300多㎡。2005年改建了原教學樓448㎡，校園總建築面積1184㎡。學生數達600多人，教師25人。
所獲榮譽
近年來，學校依法辦學，先後獲得鎮中心校年度綜合評估“第一名”、鎮中心校教學質量檢測“第槳歸精二名”、鎮教學質量“先進單位”、縣教學質量 “先進單位”等榮譽。
未來規劃
指導思想
根據“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和培育“四有”新人的指示精神，以科學發展觀為指導，加快學校教育改革和發展，全面推進素質教育，堅持“追求和諧、享受快樂，讓每個學生都學得好”的辦學理念，進一步規範管理，加強師資隊伍建設，追求教育質量，提供優質的教育服務，通過未來三年的努力，徹底消除制約學校發展的不利因素，使該校能在凶戒戀較短時間打造出自己的品牌，為我縣基礎教育整體質量的提高做出應有貢獻。
辦學目標
（一）學校發展總體目標：以“依法辦學、規範管理、最佳化環境、科研興校、質量立校、特色活校”為工作思路，以“辦人民滿意的教育”為教師的共同追求，努力打造該校品牌，把學察翻漿道校辦成學生有特長，教師有專長、班級有特點，學校有特色的新型學校。
（二）具體目標：
1、學校管理
（1）提高學校領導層管理層的總體素質。形成相對穩定，結構合理，人員精幹的管理隊伍，進一步完善學校內部管理體制改革。
（2）落實崗位責任制度。形成成熟而健全的三級管理體系。即：校長——副校長——教務處（政教處、總務處）
（3）實行工作量化管理，與績效工資掛鈎。在管理運行過程中不斷充實和最佳化管理體系，使之具體化、科學化。
2、辦學條件
（1）改造田徑場，鋪設塑膠操朵獄刪夜場。
（2）改擴建幼稚園。
（3）拆建原廁所，新建教師辦公用房、教學專用活動室等功能教室。
（4）搭建學生腳踏車防雨蓬。
（5）加速學校綠化建設，美化育人環境。
3、師資隊伍
（1）最佳化信息化環境建設，努力提高教師信息素養，建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力欠擔組的教師隊伍。特別重視班主任隊伍的建設，使他們不斷更新觀念，銳意進取，在做好班級管理的同時，積極參與學校環境衛生管理。
（2）培養一批鎮級學科骨幹教師、學科帶頭人等名優教師3-5名，達教師總人數的25%以上。
（3）大專學歷達100%以上，本科學歷達20%以上。
4、教育教學您腳懂質量
（1）面向全體學生，堅持 “讓每一個學生都學得好”的辦學理念，關注每一位學生的發展，要特別關注學業成績後30%的分布及成因，有針對、有計畫地幫助和促進學習有困難的學生不斷進步。
（2）各年級的合格率、優秀率均應不低於全鎮平均水平。
（3）努力提高學生綜合素質，使每位學生的特長都有明顯的發展。
（4）培養“三會”新人。即會做人、會學習 、會知識
5、教育科研
加快推進高效課堂課改工作，積極探索創新高效課堂教學模式。
6、德育工作
（1）在 “關於加強青少年體育增強青少年體質的意見”等德育檔案的指導下，結合學校、學生家庭的實際情況，拓展學校德育新思路。
（2）繼續加強小學生行為規範教育，不斷提升學生的文明禮儀素養，培養學生與人交往的能力；進一步加強以安全教育、心理健康教育、法制教育、環境教育等為重點的小學生生命教育；
7、校園文化
（1）營造濃厚的校園文化氣息。為學生搭建鍛鍊自己，展示自己的舞台。待塑膠操場鋪設後，打造一條文化長廊(位於操場東南面)，做到綠化、美化、合理化。
（2）推進“一訓三風”建設。
校 訓：學會做人、 學會學習 、學會知識
校 風：團結、奮進、求實、創新
教 風：敬業、愛生、進取、奉獻
學 風：樂學、善學、嚴謹、博學
（3）鞏固提高縣教學質量“先進單位”成果，力爭創建縣特色品牌學校。
辦學策略
1、規範發展階段（2012.1——2013.12），學校管理科學化、規範校園文化，創建教育信息化和德育工作特色化。完成以下幾項工作：
（1）學校管理科學化。以辦學理念和校訓為指導，完善學校各項管理制度,加強學校文化建設，初步實現“學生像學生，教師像教師，學校像學校”的建設目標。
（2）規範校園文化、校園環境建設。為適應學校近期發展，依照達標建設標準，重新規劃設計校園規劃圖，全面最佳化校園環境。
（3）加大力度投入學校信息化建設。逐年添置圖書，重視校園現代化信息設備的建設，提升教育裝備水平。
（4）積極做好學校基礎設施。爭取上級的堅持，籌措資金，美化、綠化校園環境，爭取在暑期進行教學輔助設施的達標建設，拆建廁所，新建水泥路及水泥地坪700M
（5）注重校本培訓工作。校本教研工作在步入常態的基礎上，初步形成該校教科研特點。教師的教科研意識和能力有較大程度的提高，中青年教師初步形成有自己教學特色，培養出鎮級名優教師2-3名，教育教學質量努力保持縣級先進水平。
2、重建設階段（2013.1—2013.12）———狠抓“學校基本建設”、“加強師資隊伍建設”、“校園文化建設”、“強化素質教育”四大工程建設，促進學校快速發展。完成以下幾項工作：
（1）繼續推進學校基本建設。在上級的堅持和規劃部門的許可下，新建教師辦公用房、教學專用活動室等功能教室。新建標準化運動場。打造一條文化長廊(位於操場東南面)。
（2）加強師風師德建設和教師的信息素養的提高及領導班子建設。組織形式多樣的校本培訓、校本教研活動，培養創新人才的新型現代化師資隊伍。領導要深入課堂，並與教研組掛鈎，積極參與活動，以提高教師、領導的業務水平。
（3）搞好校園文化建設，努力營造“蓬勃向上、和諧發展”校園文化精神氛圍。
（4）不斷最佳化信息化環境建設，為師生獲取信息打開了廣闊、便捷的通道。實現教師教學、學生學習、行政管理等全方位的教育信息化。
（5）強化學校素質教育，促進學生全面發展。首先加強學生思想道德建設和日常行為規範建設，加強安全和法制教育，健全學校、社會、家庭一體化的德育網路，並努力創建“市德育特色學校”。
3、個性發展階段（2014.1——2014.12），挖掘教育資源，加強訓練，形成辦學特色。重點完成以下工作：
（1）校園環境建設形成該校特色。築造一條文化長廊，營造校園文化氛圍，提高校園文化品位，校訓、辦學理念深入人心，學校成為學生成長里程中最值得留戀的地方。
（2）德育工作形成該校特色。以行為規範養成教育和體驗教育為依託，以課隊資源整合為最佳化途徑，挖掘各種教育資源，組織訓練，銘記校訓，形成辦學特色。
保障措施
(一) 制度保障
1、繼續完善校舍管理、教師管理、學生管理、教學管理、評價管理、信息化設備管理、食堂管理等各項制度，促進各項工作始終處於“科學化、規範化、高效化”的工作狀態。
2、加強民主與法制建設，在教師管理、學生管理與對外交流方面充分體現民主精神，繼續實行教代會、校務公開制等各項制度。
（二）組織保障
1、抓好班子隊伍建設。重視班子建設，最佳化領導群體，實行科學管理，明確崗位職責，接受民眾監督，形成了強大的凝聚力、感召力和信任度，以領導的實際行動提高教師的自信心，從而使學校管理工作步入一個良性發展的軌道。
2、各處、組既分工又合作。做到目標明確、職權清晰、責任到人。
（三）資源保障
1、師資保障。
①繼續加強職業道德教育。開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德教育活動，樹立堅定的事業心和崇高的責任感，強化教師的進取意識，讓教職員工人人愛教、從教、會教、教好；強化教師的法律意識，人人知法、守法，爭當依法執教的模範。
②積極開展各種培訓活動。通過校本培訓、函授培訓、外派學習、對外交流等方式，促使教師轉變教育觀念，樹立現代的教育觀、學生觀、質量觀、人才觀。
③開展教師基本功訓練。組織教師進行三筆字、聽評課、朗讀等項目教學基本功訓練和競賽活動，促使教師在各方面都有所提高。
④開展落實“六個一”活動。即每學期讀一本教育教學書刊，摘一本理論札記，上一堂公開課，整理一個優秀教案，撰寫一篇教學論文，參加一個（校級小）課題研究。
⑤加強教研組建設。規範教研組活動的常規要求，拓寬教研組活動的內容。
⑥完善教師全員聘任制和績效工資考核制，鼓勵名優教師繼續上進。
2、後勤保障。加強後勤制度與機構建設，為教師有效使用教學設施、設備，推進教育改革創造條件。
3、經費保障。學校要加大資金投入，尤其在每年年初都要預算投入教育信息化建設、教育科研、教師培訓、課程改革、學生實踐活動等方面作傾斜。
（四）常規工作保障
1、德育工作常規
德育工作重點抓為日常行為規範達標工作、培養三會新人，即“會做人 、會學習 、會知識”。抓好班主任工作隊伍的建設，形成優良的教風、學風和班風。繼續按照“養成教育、愛國主義教育、公民基本道德規範教育”三個實施序列，實施以社會實踐活動為主要載體的系列活動。逐步使德育走出校園，走向家庭，走向社會。
2、安全工作常規
高度重視學校安全工作。認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，落實防火、防盜及逃生等各項預防措施。加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內及學校組織活動中重大安全傷害事故的發生。
3、教學工作常規
教學常規管理以貫徹落實縣國小教學常規檢查量化評估標準，充分發揮教研組成員的積極性，採用定期檢查和隨機檢查、學校檢查和組內自查自評相結合的方式，進一步規範教學常規。
4、學生學習常規
學習常規管理以繼續採用每堂評價和期中、期末綜合評價相結合的方式，力促學生良好的學習習慣的養成。
（五）“質量立校”保障
堅持“讓每一個學生都學得好”的教學理念，努力深化校本教研活動。深入推進高效課堂建設，各教研組要立足學校自身的特點，結合教改工作，開展好集智式備課、課例式研究、反思式評課等校本教研活動，努力推進課堂教學改革，繼續提高課堂教學的水平，向40分鐘要質量
（六）育人環境保障
1、改善辦學條件，爭取上級部門、社會各界的支持，拓展學校建築面積，改造田徑場，擬建新教師辦公和教學功能室及廁所。
2、搞好校園文化建設，打造文化長廊，凸現學校辦學特色，建立宣傳陣地，充分發揮校園文化與校園環境對學生身心健康發展的隱性課程功能。
3、搞好三化（淨化、綠化、美化）建設，擴大綠化面積，為師生提供良好的教與學的環境。
（七）評估保障
1、形成三級規劃體系，制定詳實的年度工作目標和計畫。為落實規劃的實施，學校、各部門、各年級、各班級應制定相應的工作計畫。
2、建立評估體系。根據學校發展規劃的內容，制定相應的評估體系，每年度要根據需要及時調整、修繕規劃。
3、逐步建立以“學生評價、教師評價、課堂評價”為基本內容的三維評價體系。
學生評價：要繼續完善“學生成長記錄袋”，繼續實施等級評估。
教師評價：制訂、實施發展性教師評價，注重個體與集體相結合，形成學校、社會、家長互動式評價體系。
課堂評價：以“關注每一個學生的發展”作為評價課堂的核心，真正實現“讓每一個學生都學得好”的辦學理念。
辦學目標
（一）學校發展總體目標：以“依法辦學、規範管理、最佳化環境、科研興校、質量立校、特色活校”為工作思路，以“辦人民滿意的教育”為教師的共同追求，努力打造該校品牌，把學校辦成學生有特長，教師有專長、班級有特點，學校有特色的新型學校。
（二）具體目標：
1、學校管理
（1）提高學校領導層管理層的總體素質。形成相對穩定，結構合理，人員精幹的管理隊伍，進一步完善學校內部管理體制改革。
（2）落實崗位責任制度。形成成熟而健全的三級管理體系。即：校長——副校長——教務處（政教處、總務處）
（3）實行工作量化管理，與績效工資掛鈎。在管理運行過程中不斷充實和最佳化管理體系，使之具體化、科學化。
2、辦學條件
（1）改造田徑場，鋪設塑膠操場。
（2）改擴建幼稚園。
（3）拆建原廁所，新建教師辦公用房、教學專用活動室等功能教室。
（4）搭建學生腳踏車防雨蓬。
（5）加速學校綠化建設，美化育人環境。
3、師資隊伍
（1）最佳化信息化環境建設，努力提高教師信息素養，建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。特別重視班主任隊伍的建設，使他們不斷更新觀念，銳意進取，在做好班級管理的同時，積極參與學校環境衛生管理。
（2）培養一批鎮級學科骨幹教師、學科帶頭人等名優教師3-5名，達教師總人數的25%以上。
（3）大專學歷達100%以上，本科學歷達20%以上。
4、教育教學質量
（1）面向全體學生，堅持 “讓每一個學生都學得好”的辦學理念，關注每一位學生的發展，要特別關注學業成績後30%的分布及成因，有針對、有計畫地幫助和促進學習有困難的學生不斷進步。
（2）各年級的合格率、優秀率均應不低於全鎮平均水平。
（3）努力提高學生綜合素質，使每位學生的特長都有明顯的發展。
（4）培養“三會”新人。即會做人、會學習 、會知識
5、教育科研
加快推進高效課堂課改工作，積極探索創新高效課堂教學模式。
6、德育工作
（1）在 “關於加強青少年體育增強青少年體質的意見”等德育檔案的指導下，結合學校、學生家庭的實際情況，拓展學校德育新思路。
（2）繼續加強小學生行為規範教育，不斷提升學生的文明禮儀素養，培養學生與人交往的能力；進一步加強以安全教育、心理健康教育、法制教育、環境教育等為重點的小學生生命教育；
7、校園文化
（1）營造濃厚的校園文化氣息。為學生搭建鍛鍊自己，展示自己的舞台。待塑膠操場鋪設後，打造一條文化長廊(位於操場東南面)，做到綠化、美化、合理化。
（2）推進“一訓三風”建設。
校 訓：學會做人、 學會學習 、學會知識
校 風：團結、奮進、求實、創新
教 風：敬業、愛生、進取、奉獻
學 風：樂學、善學、嚴謹、博學
（3）鞏固提高縣教學質量“先進單位”成果，力爭創建縣特色品牌學校。
辦學策略
1、規範發展階段（2012.1——2013.12），學校管理科學化、規範校園文化，創建教育信息化和德育工作特色化。完成以下幾項工作：
（1）學校管理科學化。以辦學理念和校訓為指導，完善學校各項管理制度,加強學校文化建設，初步實現“學生像學生，教師像教師，學校像學校”的建設目標。
（2）規範校園文化、校園環境建設。為適應學校近期發展，依照達標建設標準，重新規劃設計校園規劃圖，全面最佳化校園環境。
（3）加大力度投入學校信息化建設。逐年添置圖書，重視校園現代化信息設備的建設，提升教育裝備水平。
（4）積極做好學校基礎設施。爭取上級的堅持，籌措資金，美化、綠化校園環境，爭取在暑期進行教學輔助設施的達標建設，拆建廁所，新建水泥路及水泥地坪700M
（5）注重校本培訓工作。校本教研工作在步入常態的基礎上，初步形成該校教科研特點。教師的教科研意識和能力有較大程度的提高，中青年教師初步形成有自己教學特色，培養出鎮級名優教師2-3名，教育教學質量努力保持縣級先進水平。
2、重建設階段（2013.1—2013.12）———狠抓“學校基本建設”、“加強師資隊伍建設”、“校園文化建設”、“強化素質教育”四大工程建設，促進學校快速發展。完成以下幾項工作：
（1）繼續推進學校基本建設。在上級的堅持和規劃部門的許可下，新建教師辦公用房、教學專用活動室等功能教室。新建標準化運動場。打造一條文化長廊(位於操場東南面)。
（2）加強師風師德建設和教師的信息素養的提高及領導班子建設。組織形式多樣的校本培訓、校本教研活動，培養創新人才的新型現代化師資隊伍。領導要深入課堂，並與教研組掛鈎，積極參與活動，以提高教師、領導的業務水平。
（3）搞好校園文化建設，努力營造“蓬勃向上、和諧發展”校園文化精神氛圍。
（4）不斷最佳化信息化環境建設，為師生獲取信息打開了廣闊、便捷的通道。實現教師教學、學生學習、行政管理等全方位的教育信息化。
（5）強化學校素質教育，促進學生全面發展。首先加強學生思想道德建設和日常行為規範建設，加強安全和法制教育，健全學校、社會、家庭一體化的德育網路，並努力創建“市德育特色學校”。
3、個性發展階段（2014.1——2014.12），挖掘教育資源，加強訓練，形成辦學特色。重點完成以下工作：
（1）校園環境建設形成該校特色。築造一條文化長廊，營造校園文化氛圍，提高校園文化品位，校訓、辦學理念深入人心，學校成為學生成長里程中最值得留戀的地方。
（2）德育工作形成該校特色。以行為規範養成教育和體驗教育為依託，以課隊資源整合為最佳化途徑，挖掘各種教育資源，組織訓練，銘記校訓，形成辦學特色。
保障措施
(一) 制度保障
1、繼續完善校舍管理、教師管理、學生管理、教學管理、評價管理、信息化設備管理、食堂管理等各項制度，促進各項工作始終處於“科學化、規範化、高效化”的工作狀態。
2、加強民主與法制建設，在教師管理、學生管理與對外交流方面充分體現民主精神，繼續實行教代會、校務公開制等各項制度。
（二）組織保障
1、抓好班子隊伍建設。重視班子建設，最佳化領導群體，實行科學管理，明確崗位職責，接受民眾監督，形成了強大的凝聚力、感召力和信任度，以領導的實際行動提高教師的自信心，從而使學校管理工作步入一個良性發展的軌道。
2、各處、組既分工又合作。做到目標明確、職權清晰、責任到人。
（三）資源保障
1、師資保障。
①繼續加強職業道德教育。開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德教育活動，樹立堅定的事業心和崇高的責任感，強化教師的進取意識，讓教職員工人人愛教、從教、會教、教好；強化教師的法律意識，人人知法、守法，爭當依法執教的模範。
②積極開展各種培訓活動。通過校本培訓、函授培訓、外派學習、對外交流等方式，促使教師轉變教育觀念，樹立現代的教育觀、學生觀、質量觀、人才觀。
③開展教師基本功訓練。組織教師進行三筆字、聽評課、朗讀等項目教學基本功訓練和競賽活動，促使教師在各方面都有所提高。
④開展落實“六個一”活動。即每學期讀一本教育教學書刊，摘一本理論札記，上一堂公開課，整理一個優秀教案，撰寫一篇教學論文，參加一個（校級小）課題研究。
⑤加強教研組建設。規範教研組活動的常規要求，拓寬教研組活動的內容。
⑥完善教師全員聘任制和績效工資考核制，鼓勵名優教師繼續上進。
2、後勤保障。加強後勤制度與機構建設，為教師有效使用教學設施、設備，推進教育改革創造條件。
3、經費保障。學校要加大資金投入，尤其在每年年初都要預算投入教育信息化建設、教育科研、教師培訓、課程改革、學生實踐活動等方面作傾斜。
（四）常規工作保障
1、德育工作常規
德育工作重點抓為日常行為規範達標工作、培養三會新人，即“會做人 、會學習 、會知識”。抓好班主任工作隊伍的建設，形成優良的教風、學風和班風。繼續按照“養成教育、愛國主義教育、公民基本道德規範教育”三個實施序列，實施以社會實踐活動為主要載體的系列活動。逐步使德育走出校園，走向家庭，走向社會。
2、安全工作常規
高度重視學校安全工作。認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，落實防火、防盜及逃生等各項預防措施。加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內及學校組織活動中重大安全傷害事故的發生。
3、教學工作常規
教學常規管理以貫徹落實縣國小教學常規檢查量化評估標準，充分發揮教研組成員的積極性，採用定期檢查和隨機檢查、學校檢查和組內自查自評相結合的方式，進一步規範教學常規。
4、學生學習常規
學習常規管理以繼續採用每堂評價和期中、期末綜合評價相結合的方式，力促學生良好的學習習慣的養成。
（五）“質量立校”保障
堅持“讓每一個學生都學得好”的教學理念，努力深化校本教研活動。深入推進高效課堂建設，各教研組要立足學校自身的特點，結合教改工作，開展好集智式備課、課例式研究、反思式評課等校本教研活動，努力推進課堂教學改革，繼續提高課堂教學的水平，向40分鐘要質量
（六）育人環境保障
1、改善辦學條件，爭取上級部門、社會各界的支持，拓展學校建築面積，改造田徑場，擬建新教師辦公和教學功能室及廁所。
2、搞好校園文化建設，打造文化長廊，凸現學校辦學特色，建立宣傳陣地，充分發揮校園文化與校園環境對學生身心健康發展的隱性課程功能。
3、搞好三化（淨化、綠化、美化）建設，擴大綠化面積，為師生提供良好的教與學的環境。
（七）評估保障
1、形成三級規劃體系，制定詳實的年度工作目標和計畫。為落實規劃的實施，學校、各部門、各年級、各班級應制定相應的工作計畫。
2、建立評估體系。根據學校發展規劃的內容，制定相應的評估體系，每年度要根據需要及時調整、修繕規劃。
3、逐步建立以“學生評價、教師評價、課堂評價”為基本內容的三維評價體系。
學生評價：要繼續完善“學生成長記錄袋”，繼續實施等級評估。
教師評價：制訂、實施發展性教師評價，注重個體與集體相結合，形成學校、社會、家長互動式評價體系。
課堂評價：以“關注每一個學生的發展”作為評價課堂的核心，真正實現“讓每一個學生都學得好”的辦學理念。
