《中，美，加，英四國基礎教育研究》是2006年人民教育出版社出版的圖書，作者是強海燕。
基本介紹
- 書名：中，美，加，英四國基礎教育研究
- 作者：強海燕
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2006-3-1
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
I S B N ： 7107184687
頁 數： 710
點擊次數： 1230 推薦指數： 0
所屬分類： 教師成長用書>>其它
定價：￥38.00
內容簡介
本書分五編。一至四編分別對中國、美國、加拿大、英國的基礎教育改革與發展，基礎教育的課程，課堂教育教學的方法、策略和模式，基礎學校的類型，學習的評價及學校管理等方面進行研究。第五編從多元文化、民族與雙語教育，性別平等與性別公平化教育，特殊兒童的基礎教育，課程與教學等方面對四國的基礎教育展開橫向的比較研究。本書是作者在實地研究的基礎上根據豐富的第一手資料撰寫而成的。本書資料翔實、視角新穎，適合於從事基礎教育的教育工作者和教育科研人員閱讀。
目錄
前言
第一編 中國基礎教育
第一章 新中國成立以來中國基礎教育的改革與發展
第一節 中國基礎教育概況
第二節 中國國情與基礎教育發展
第三節 中國義務教育
第四節 素質教育
第二章 中國跨世紀的基礎教育課程改革
第一節 中國基礎教育課程改革的基本內容和背景
第二節 中國基礎教育課程改革的進展
第三節 課程的綜合化
第四節 三級課程的建立
第三章 中國中國小課堂教學的幾種新模式
第一節 愉快教育
第二節 主體教育
第三節 新基礎教育
第四節 新課改中的課堂新氣象
第四章 中國港、澳、台的基礎教育
第一節 香港的基礎教育
第二節 澳門的基礎教育
第三節 台灣的基礎教育
第四節 港、澳、台地區的課程發展與改革
第二編 美國基礎教育
第五章 20世紀50年代以來美國基礎教育的改革與發展
第一節 美國基礎教育概況
第二節 20世紀50-80年代美國基礎教育的重要改革與發展
第三節 20世紀90年代的美國基礎教育改革
第四節 跨世紀的教育改革
第六章 美國中國小課程
第一節 美國學校課程的種類與特徵
第二節 美國學校課程改革與發展趨勢(上)
第三節 美國學校課程改革與發展趨勢(下)
第四節 美國中國小的社會科課程
第七章 美國中國小的課堂教學
第一節 快樂的課堂與靈活多樣的教學方法
第二節 在合作中學習
第三節 研究與創造的課堂
第四節 多元智慧型的教與學
第八章 美國學校的多樣化模式與學校的選擇
第一節 多樣化的美國學校
第二節 選擇性學校(上)
第三節 選擇性學校(下)
第四節 教育券與家長擇校
第三編 加拿大基礎教育
第九章 20世紀50年代以來加拿大基礎教育的改革與發展
第一節 加拿大基礎教育概況
第二節 加拿大基礎教育的發展
第三節 加拿大社會發展與基礎教育
第四節 BC省基礎教育概貌
第十章 加拿大中國小課程
第一節 基礎教育課程開發與改革
第二節 加拿大中國小課程案例
第三節 加拿大中國小綜合課程
第四節 加拿大學校課程的主題單元設計
第十一章 加拿大學校的教學策略
第一節 加拿大中國小的教學
第二節 科學課程的教學策略
第三節 社會學習課程的教學策略
第四節 個人計畫課程的教學
第十二章 加拿大中國小的學習評價
第一節 加拿大學校的評估、評價與標準
第二節 加拿大基礎教育學習評價的新發展——成就表現水準
第三節 加拿大BC省計算能力表現水準
第四節 加拿大BC省社會責任表現水準
第四編 英國基礎教育
第十三章 20世紀50年代以來英國基礎教育的改革與發展
第一節 英國基礎教育概況
第二節 英國《1988年教育改革法》與中央對基礎教育質量的監控
第三節 英國基礎教育的市場化
第四節 “第三條道路”理念下的英國基礎教育改革
第十四章 英國中國小課程
第一節 20世紀80～90年代英國基礎教育的國家課程
第二節 跨世紀的英國義務教育階段國家新課程
第三節 2000年高中課程改革
第四節 英國國小活動課程的計畫與組織
第十五章 英國學校的課堂教學
第一節 英國中國小課堂教學特徵
第二節 英國學校的分組教學(上)
第三節 英國學校的分組教學(下)
第四節 同時面對全班學生的直接教學
第十六章 英國中國小管理
第一節 英國學校管理的科學模式
第二節 英國學校管理的民主模式
第三節 英國學校管理的文化模式
第四節 英國學校發展計畫
第五編 四國基礎教育比較
第十七章 多元文化、民族與雙語教育
第一節 美國與加拿大的多元文化基礎教育
第二節 中國少數民族基礎教育
第三節 加拿大法語浸入式教學模式創新
第四節 法語浸入式教學對美國和中國的影響
第十八章 性別平等與性別公平化教育
第一節 中國農村女童教育
第二節 中國學校中的性另嵯異及教育對策
第三節 英美國家女性主義對基礎教育的批評
第四節 英美國家性別公平的教育理念與實踐
第十九章 特殊兒童的基礎教育
第一節 隔離的特殊教育——特殊兒童的單軌制教育
第二節 融合的特殊教育——特殊兒童的雙軌制教育
第三節 全納的特殊教育——滿足所有兒童的需要
第四節 20世紀80年代以來中國特殊教育的發展
第二十章 課程與教學的比較與反思
第一節 課程改革與發展的走向
第二節 中國課程改革及其對西方國家的借鑑
第三節 跨文化視角下的中國學校課堂教學
第四節 中國本土化教學改革案例的跨文化思考
參考文獻
後記
