中華文化傳播：途徑與方法創新

內容簡介

　中華文化融人世界的主要媒介之一，是教材。教材中的文化元素的量與質，對中華文化國際傳播的效果*其重要。因此，有必要基於中國的現實和中華文化國際傳播的長遠需要，科學調研，編寫出既能包孕中國傳統文化的精髓，又能真實反映當代中華文化特色，簡便易學、口徑適度的套用型國際漢語教材。

　　這套“中華文化國際傳播系列叢書”，就是基於這種客觀需要的一種努力。叢書涵蓋三個層面：文化讀本、中外文化傳播經典案例分析、傳播途徑研究。

　　；孫宜學*的《中華文化國際傳播--途徑與方法創新 (漢語國際教育碩士系列教材)》是其中一本，它基於中華文化國際傳播的經驗和教訓，以創新中華文化傳播方法與途徑為目的，探索*加有效的中華文化國際傳播的方法與手段，為中華文化國際傳播的可持續發展提供具體建議和策略。

序一語言與文化教育是培養可持續發展人才的基礎

序二全面規劃漢語國際教育事業

前言

章探索與創新篇

節中華文化國際傳播戰略：二十個關鍵問題

第二節中外語言文化國際傳播比較：以形成“中國模式”為目的

第三節在華留學生的漢語學習與中華文化國際傳播：問題與對策

第四節兩個“不知不覺”：漢語國際傳播的現實與理想

第二章翻譯與文化篇

節中華文化對外翻譯的現狀與展望

第二節翻譯傳播：為何與伺為

第三節我們應該翻譯什麼樣的文學

第四節漢學家與中華文化的國際傳播

第五節 20世紀20年代德國“東方文化熱”的啟示

第六節文化傳播中的“神話”與“孤獨”現象

第三章經濟與文化篇

節經濟基礎決定文化傳播的形式與內容

第二節經貿引領文化，還是文化引領經貿

第三節中華文化國際傳播的三個層次

第四節茅台酒與孔子學院

第四章中國形象篇

節中國他者與西方自我

第二節美國中國形象的二元對立

第三節初識中國的美國：一隻養尊處優的貓

第四節美國小說中的“中國形象

第五節 “東方福爾摩斯”陳查理：中國人，還是美國人?

第六節奧尼爾的中國形象：天邊外的黃金城

第七節奧尼爾的“馬可·波羅”及中國

第八節從“極東支那”到“龍象共舞

第九節跨文化衝突：與“他者”還是與自我

第五章同濟實踐篇

節中華文化國際傳播的“同濟模式

第二節 “文革”與“啟蒙”的對話

第三節跨文化傳播理論與實踐如何結合：三次百家爭鳴