依據《教育部關於加快發展中等職業教育的意見》的精神，前程文化確立了中職教育教材的研發和規劃的方向，並制定了嚴格的中職教材研發。
基本介紹
- 中文名：中職教材
- 確立了：中職教育教材的研發和規劃的方向
- 概述：教材研發
- 整體規劃：市場需求
整體規劃,存在問題,標準嚴格,逐步完善,
整體規劃
為了解中職教材市場需求，前程文化對我國的中職教育現狀進行了廣泛的調研，結果體現在三個方面：大部分中職生年齡結構偏小，知識結構偏低，接受能力不強，缺乏對現有專業和崗位性質的明確認識，及少對未來職業進行明確的設計與規劃；中職教育應適應不斷發展的社會需求，要緊隨新知識、新技術的發展而變化；東部和西部地區經濟發展的不均衡對職業教育提出了更高的要求。與此相配合，公司還對目前的中職教育教材進行了全面系統的研究，
存在問題
在廣泛徵求、了解學校教師教學需求的基礎上歸納出了目前中職教育教材在編寫中普遍存在的幾個問題：1.重理論、輕技能的問題，認為現在的中職教育教材編寫過分注重知識理論體系的完整，而對專業技能的培養和訓練重視不足；2.學用脫節，在培養學生動手能力方面規劃不足；3.培養對象和社會職業需求不相適應，體現不出地區文化差異及行業需求差異。現行教材存在的這些缺陷，使之不能適應我國建設新型社會對專業技能人才的需求，使國家規定的職教目標實施的難度加大。前程文化由此總結出中職教材的編寫不但要有完整的理論體系，更要有針對性、時代性、地域性，只有這樣才能滿足不斷發展的社會需求；4 不利於學生髮揮想像力，易形成死板觀念，使學生思維受到禁錮。
標準嚴格
在以上分析的基礎上，依據《教育部關於加快發展中等職業教育的意見》的精神，前程文化確立了中職教育教材的研發和規劃的方向，並制定了嚴格的教材研發標準：1.行業標準與培養目標相結合，結合企業用人標準進行專業課教材的規劃。以大型企業為依託，按照教育部中職教育培養目標，組織有教學經驗的教師和有工作實踐經驗的專家共同編寫教材。2.聯繫實際，強化套用。以“名校、名專業、名師”的模式組織專業教材編寫，結合當地的生源層次、用工需求，力求實用，突出實踐技能和動手能力的培養。3.大力開發地方教材。針對我國東西部不同的區域特點，不同行業的人才需求特點，是教材研發即能滿足地方學校需求，又能服務於當地的社會生產。4.適應行業技術發展，體現教育的先進性和前瞻性，在教材中注意突出本專業領域的新知識、新技術、新軟體。5.及時修訂、升級教材。根據新知識、新技術、新工藝發展和社會國中級崗位人才的需求，及時進行教材修訂和升級。6.為方便教師教學，免費為使用教材的師生提供電子教學參考資料包。
逐步完善
為全面提升教學服務，前程文化在中職教材研發的基礎上還開展與之相關的配套服務，使之更趨完整：1.對中職教材出版進行補貼，大力發展地方性（區域性）教材，針對不同省市和不同出版層次，與學校合作完成專業課教材的研發，並協助出版。2.貼近職業環境，豐富教學手段。中職教育中的專業課教學，需要教學環境和教學實驗（實物），而國內大多數中職院校因教學設備陳舊或受實驗條件限制，上機與實訓課不能順利完成。為此前程文化將借鑑多媒體軟體研發上的技術優勢，為學校提供互動式多媒體教學光碟，模擬教學實驗環境，實現情境教學，同時在光碟中提供與教材配套的素材及源檔案。3.開辦中職專業教育資源網，免費提供課件素材，還提供源檔案下載與更新等各項線上服務。
