中等教育第一階段是德國中等教育起始階段。包括主要學校、實科中學、完全中學的五至十年級和綜合學校。下連初等教育階段,上接中等教育第二階段。19 世紀後, 德國中等教育領域一直存在不同類型的學校銜接和學歷對等問題,對不同學校的選擇意味著階級和階層差別。
中等教育第一階段是德國中等教育起始階段。包括主要學校、實科中學、完全中學的五至十年級和綜合學校。下連初等教育階段,上接中等教育第二階段。19 世紀後, 德國中等教育領域一直存在不同類型的學校銜接和學歷對等問題,對不同學校的選擇意味著階級和階層差別。
中等教育第一階段是德國中等教育起始階段。包括主要學校、實科中學、完全中學的五至十年級和綜合學校。下連初等教育階段,上接中等教育第二階段。19 世紀後, 德國...
中等教育高中階段教育 全國高中階段教育共有學校2.43萬所,比上年減少298所,下降1.21%;招生1349.76萬人,比上年減少32.73萬人,下降2.37%;在校學生3934.67萬人...
第一類中等教育(enseignement secondaire de typeⅠ),比利時新型中等教育體制。1969 年問世。1971 年立法推廣。為與原有的中等教育體制相區別而命名。旨在擴大學生的...
中等教育第二階段是德國中等教育高級階段。包括部分時間制職業學校、全日制職業學校、專科補習學校和完全中學的十一至十三年級、一部分職業補習學校和專科學校。是中等...
第二類中等教育(enseignement secondaire de typeⅡ),比利時中等教育體制。1957 年通過教育立法建立。為與 1971 年開始推行的新型中等教育體制相區別,稱現名。包括...
中學(Secondary school),分為國中與高級中學,屬於中等教育的範疇。初級中學一般是指九年義務教育的國中,高級中學是指非義務教育階段的高中。...
中等職業教育是職業技術教育的一部分,包括中等職業技術學校、職業高中、成人中專、中等技工學校、職工中等專業學校、職業中專、高等職業技術學校和高等職業學校里的中職...
美國高等和中等教育發展過程編輯 鎖定 討論 必須認識到,一個社會的教育模式,甚或一些具體的操作環節,都不便直接而一成不變地普化移植到另一個社會裡去而只能作為...
蘇聯的大學教育結構是由三個層次組成,中等專業教育為第一級,修業期限為三年。本科教育為第二級,修業年限為四至六年,研究生教育為第三級,包括副博士(即碩士)學位...
定向階段(Orientierungsstufe),亦稱“促進階段”。義務教育階段之一。目的是確立學生今後學習的方向。德國設在五六年級。1959 年的《總綱計畫》提出構想。首先在黑森...
2 階段分期 ▪ 學前教育 ▪ 初等教育 ▪ 中等教育 ▪ 高等教育 ▪ 繼續教育 3 體制改革 ▪ 基本任務 ▪ 教改“深水區” 4 高等教育...
基礎教育,作為造就人才和提高國民素質的奠基工程,在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、國小教育、普通中等教育。
第三級教育①(tertiary education),中等教育以上程度的各級各類教育。一般認為與“高等教育”同義。但在有的國家(如英國),僅指屬於高等教育水平的繼續教育而不包括...
中等定向教育是南斯拉夫中等教育制度。1978 年教育改革後確立。基本原則:使全體中學生均有機會接受普通中等教育,確定職業方向,接受相應的職業培訓。將原各類中學(普通...
1、義務教育(基礎教育):國小、國中,高中(隨著中國發展水平的提高,預計到2020年,會基本普及高中階段教育);2、職業教育:技工學校(中等技工學校和技師學院)、職業高中...
在日本,高等學校(簡稱:高校)是中等教育的階段之一。... 在日本,高等學校(簡稱:高校)是中等教育的階段之一。中文名 高等學校 外文名 高校 階段 中等教育 ...
英國中等教育,英國實施中等教育的學校有公立中學(包括5種類型:文法中學、技術中學、現代中學、綜合中學、中間學校)和獨立學校系統公學。
日本中等教育,日本中等教育分兩階段進行,前期叫初級中學,學制3年,屬義務教育的完成階段。後期叫高級中學,學制3年,屬於非義務教育階段。分國立、公立和私立3種。...
法國中等教育,法國中等教育學制7年。分為前4年的初級中學和後3年的高中教育兩個階段。初級中學(11—15歲)2年一段,前2年為“觀察期”,後兩年為“方向指導期...
聯邦德國中等教育,中等教育通過4種類型的學校實施,即主要學校、實科學校和完全中學及綜合中學主要學校,亦稱高等國民學校,學制4年,其程度仍處於初等教育階段。主要招收...
《基督教與中國近代中等教育》是“基督教與中國近代中等教育”課題研究論文集,全書共13篇文章。採用最新的研究方法,提出新穎的研究觀點,反映了該課題的階段性研究...
《國際後期中等教育比較研究》出版於人民教育出版社,作者是張德偉。全書首先對後期中等教育的概念、性質、地位、功能和作用作了概要性分析,對國際後期中等教育的發展...
《中等教育均衡發展研究》探討了1978年以來中等教育非均衡發展加劇狀況,揭示了教育公平發展的階段性;描述了中等教育發展的歷史與現狀,揭示其存在的城鄉之別、城區之別...
高中無分數限制的無條件入學,所有學校還需參加中考或部分中等職業教育院校提招入學等,中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了中等教育階段免費教育,取得...