中國近現代史綱要是武漢大學於2016年9月26日首次在中國大學MOOC開設的慕課課程，是國家精品線上開放課程。該課程授課教師為宋儉、萬軍傑、李勤、羅永寬、盧勇、焦奎、吳向偉、劉新華、李學桃、徐嘉鴻、李華、丁俊萍、陳世鋒等。據2020年9月中國大學MOOC官網顯示，該課程已開課9次。
中國近現代史綱課程共有15個教學單元，分為1個緒論、3篇綜述和11個專題，主要包括中國近代以來爭取民族獨立和人民解放、實現國家繁榮富強和人民共同富裕、實現中華民族偉大復興的歷史進程等內容。
基本介紹
- 中文名：中國近現代史綱要
- 提供院校：武漢大學
- 類 別：慕課、國家精品線上開放課程
- 授課平台：中國大學MOOC
- 開課時間：2016年9月26日（首次）
- 授課教師：宋儉、萬軍傑、李勤、羅永寬、盧勇、焦奎、吳向偉、劉新華、李學桃、徐嘉鴻、李華、丁俊萍、陳世鋒等
課程性質,開課信息,課程簡介,課程大綱,課前預備,課程目標,所獲榮譽,教師簡介,
課程性質
- 課程定位
中國近現代史綱要是中國普通高等學校大學生的必修課，既是一門對大學生進行愛國主義教育和科學歷史觀教育的思想政治理論課，也是一門幫助大學生增長人生智慧的人文素質課。
開課信息
開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 學時安排 | 參與人數 |
|---|---|---|---|---|
第1次開課 | 2016年9月26日—2017年1月12日 | 宋儉、萬軍傑、陳訓威、盧勇、丁俊萍、李勤、楊軍、吳向偉、徐嘉鴻、李華 | 2-3小時每周 | 26267人 |
第2次開課 | 2017年2月20日—2017年6月13日 | 18361人 | ||
第3次開課 | 2017年9月25日—2017年12月25日 | 17726人 | ||
第4次開課 | 2018年3月5日—2018年6月26日 | 9148人 | ||
第5次開課 | 2018年9月24日—2018年12月31日 | 宋儉、萬軍傑、陳訓威、吳向偉、盧勇、李華、丁俊萍、李勤、徐嘉鴻、李學桃 | 20662人 | |
第6次開課 | 2019年2月25日—2019年7月20日 | 15605人 | ||
第7次開課 | 2019年10月21日—2019年12月31日 | 宋儉 | 3-5小時每周 | 20120人 |
第8次開課 | 2020年2月17日—2020年6月11日 | 宋儉、萬軍傑、李勤、盧勇、吳向偉、李學桃、李華、丁俊萍、徐嘉鴻、陳世鋒、羅永寬、劉新華、焦奎 | 219747人 | |
第9次開課 | 2020年9月15日—2020年12月31日 | 待定 |
（註：以上內容來源）
課程簡介
中國近現代史綱課程共有15個教學單元，分為1個緒論、3篇綜述和11個專題，主要講授中國近代以來爭取民族獨立和人民解放、實現國家繁榮富強和人民共同富裕、實現中華民族偉大復興的歷史進程，具體包括風雲變幻的八十年、反對外國侵略的鬥爭、對國家出路的早期探索、辛亥革命與君主專制制度的終結、翻天覆地的三十年、開天闢地的大事變、中國革命的新道路、中華民族的抗日戰爭、為新中國而奮鬥、輝煌的歷史進程、社會主義基本制度在中國的確立、社會主義建設在探索中曲折發展、中國特色社會主義的開創和接續發展、中國特色社會主義進入新時代等內容。
課程大綱
0 緒論 0.1 中國近現代史綱要課程的性質、功能和任務 0.2 如何認識歷史的主流和本質 0.3 中國近現代史的主題和主線 0.4 中國近現代史的歷史分期和“綱要”的基本框架 0.5 學習“中國近現代史綱要”的方法 0.6 自學PPT 0.7 教學大綱（供教師參考） 緒論單元測試 緒論單元作業（同伴互評） 1 上編 上編綜述 風雲變幻的八十年 1.1 鴉片戰爭前的中國和世界 1.2 中國半殖民地半封建社會的形成 1.3 近代中國的主要矛盾和歷史任務 1.4 自學PPT 1.5 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 2 第一章 反對外國侵略的鬥爭 2.1 導學 2.2 資本-帝國主義對中國的武裝侵略 2.3 不平等條約體系及後果 2.4 中國人民反抗外來侵略的鬥爭歷程 2.5 反對外來侵略戰爭失敗的原因 2.6 民族意識的覺醒 2.7 自學PPT 2.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 3 第二章 對國家出路的早期探索 3.1 導學 3.2 從《天朝田畝制度》到《資政新篇》 3.3 洋務派的求強求富 3.4 早期改良主義知識分子思想主張 3.5 曇花一現的百日維新 3.6 戊戌維新運動失敗的原因與教訓 3.7 自學PPT 3.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 4 第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結 4.1 導學 4.2 從興中會到同盟會 4.3 20世紀初民主革命思想的宣傳 4.4 孫中山三民主義 4.5 武昌起義與中華民國的建立 4.6 辛亥革命失敗的原因和教訓 4.7 自學PPT 4.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 5 中編 從五四運動到新中國成立（1919-1949） 綜述 翻天覆地的三十年 5.1 中國新民主主義革命的時代與國際環境 5.2 “三座大山”：中國新民主主義革命的對象 5.3 兩個中國之命運：中國新民主主義革命的歷史走向 5.4 自學PPT 5.5 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 6 第四章 開天闢地的大事變 6.1 導學 6.2 狂飆突進的新文化運動 6.3 五四運動：新民主主義革命的開端 6.4 十月革命與馬克思主義在中國的傳播 6.5 開天闢地的大事變：中國共產黨的成立 6.6 中國革命新局面的出現 6.7 自學PPT 6.8 教學大綱（供教師參考） 單元作業（同伴互評） 單元測試 7 第五章 中國革命的新道路 7.1 導學 7.2 國民黨一黨專政的獨裁統治 7.3 中國革命的戰略轉折 7.4 星星之火，可以燎原：工農武裝割據的新局面 7.5 遵義會議——中國革命的歷史性轉折 | 7.6 對農村包圍城市、武裝奪取政權革命道路的理論總結 7.7 自學PPT 7.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 8 第六章 中華民族的抗日戰爭 8.1 導學 8.2 日本帝國主義侵華政策的演變 8.3 日本帝國主義的侵華暴行 8.4 抗日戰爭勝利的原因 8.5 中國抗戰在世界反法西斯戰爭中的地位 8.6 抗戰勝利的偉大意義 8.7 自學PPT 8.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 單元作業（同伴互評） 9 第七章 為新中國而奮鬥 9.1 導學 9.2 重慶談判和政治協商會議 9.3 “第三條道路”的主張及其幻滅 9.4 人民解放戰爭的勝利發展 9.5 人民政協的建立和《共同綱領》的制定 9.6 中國革命勝利原因和基本經驗 9.7 自學PPT 9.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 10 下編 從新中國成立到社會主義現代建設新時期（1949-至今） 綜述 輝煌的歷史進程 10.3 如何正確認識改革開放前後兩個歷史時期 10.4 中國特色社會主義是怎樣開創和發展的 10.5 中國特色社會主義進入新時代 10.6 自學PPT 10.7 教學大綱（供教師參考） 10.1 中華人民共和國的成立的意義 10.2 如何認識新民主主義社會 單元測試 11 第八章 社會主義基本制度在中國的確立 11.1 導學 11.2 過渡時期總路線的提出 11.3 中國工業化的發展道路和戰略 11.4 對個體農業和手工業的社會主義改造 11.5 對資本主義工商業的社會主義改造 11.6 中國社會主義改造的特點和遺留問題 11.7 自學PPT 11.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 12 第九章 社會主義建設在探索中曲折發展 12.1 導學 12.2 全面建設社會主義的良好開局 12.3 探索中的嚴重曲折及教訓 12.4 社會主義建設的巨大成就 12.5 國際地位的提高與國際環境的改善 12.6 探索中形成的建設社會主義的若干重要原則 12.7 自學PPT 12.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 13 第十章 中國特色社會主義的開創和接續發展 13.1 導學 13.2 歷史性的轉折和撥亂反正任務的完成 13.3 改革開放的全面展開與深入推進 13.4 南方講話和改革開放新的歷史性突破 13.5 全面建設小康社會戰略目標的確定與實施 13.6 改革開放和現代化建設的巨大進展 13.7 自學PPT 13.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 14 第十一章 中國特色社會主義進入新時代 14.1 導學 14.2 “兩個一百年”奮鬥目標的確立 14.3 實現民族復興中國夢的戰略部署 14.4 極不平凡的五年與歷史性的變革 14.5 在新時代堅持和發展中國特色社會主義 14.6 齊心協力走向中華民族偉大復興的光明前景 14.7 自學PPT 14.8 教學大綱（供教師參考） 單元測試 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
課前預備
- 學習資料
中國近現代史綱要第1次至第4次開課使用的學習資料為《中國近現代史綱要（2015年修訂版）》，第5次至第9次開課使用的學習資料為《中國近現代史綱要（2018年版）》。
書名 | 作者 | ISBN | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|---|
《中國近現代史綱要》編寫組 | 9787040431995 | 2015年8月 | 高等教育出版社 | |
9787040494839 | 2018年4月 |
（註：以上內容來源）
課程目標
幫助學習者了解國史、國情，了解中國近現代史的主流、本質和發展規律，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放，增強學習者對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
所獲榮譽
2018年，中國近現代史綱要被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。
