基本介紹
- 中文名：中國終身教育體系構建改革試點研究：2010-2015
- 作者：徐莉
- 出版時間：2019年9月1日
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：345 頁
- ISBN：9787533485108
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
對教育的科技取向的看法，實則反映了科技與人文的關係狀況。在人類文化中，科學與人文並不是相反甚至對立的，它們實際是人類發展中互補的兩方面，它們之間完全能夠而且事實上也是富有建設性地共存的。科技可以帶來教育方式的重大變化，但始終改變不了人們對人文的需要。正如英國哲學家和教育理論家阿弗烈·諾夫·懷特海在其《教育的目的》一書中所言：“文化是思想活動，是對美和高尚情感的接受。支離破碎的信息或知識與文化毫不相干。一個人僅僅見多識廣，他不過是這個世界上無用而令人討厭的人。我們要造就的是既有文化又掌握專門知識的人才。專業知識為他們奠定起步的基礎，而文化則像哲學和藝術一樣將他們引向深奧高遠之境。”
審視當下的社會文化可以發現，價值理性的“缺位”與“讓步”，表現為市場化、功利化教育傾向增強增多，城鄉之間、區域之間、群體之間教育的差距增大。應試教育愈演愈烈，小學生的目標在進重點中學，中學生的目標在進大學，太學生的目標在獲得高薪工作，形成了一種馬拉松比賽式的教育，學生和教師都淪為比賽機器，人的主體性與整體性在逐漸被侵蝕。正如德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯在《新人道主義的條件與可能》一文中所言，現代人陷入了可怕的處境：“現代的人，切斷了他們與過去之間的橋樑。現代人只顧眼前，讓自己純然聽命於一時的處境與偶然遭遇的擺布。”現代人的生活背景或場面，“看起來好像是一個堆積破爛的攤子”。這首先是因為現代技術及其對勞動方式、勞動組織和社會秩序所催生的後果。
作者簡介
徐莉，現為河北師範大學三級教授、博士生導師、哈佛大學訪問學者。河北省省管高層次社科專家、國家教育體制改革諮詢委員會終身教育體制機制建設諮詢組第二屆專家組成員、中國教育發展戰略學會理事、終身教育專委會常務理事、全國教育理論刊物研究會常務理事、河北教師教育學會理事。中國陽光教育研究院副院長、湖北省教育智庫與教育治理研究評價中心研究員。
主要研究方向為教育發展戰略、跨學科研究、新工業革命與教育變革、終身教育與學習型社會、教師教育、“教育2030”與中國教育現代化、國際比較教育、複雜教育系統演化方法論等，並創立了終身教育整體性研究方法，提出終身教師教育主張，帶領團隊系統研究了習近平終身學習教育思想，與聯合國教科文組織終身教育研究所專家合作譯解了“教育2030”目標。近年來，主持完成多項國家省部級相關研究課題，在國內外重要期刊發表論文70餘篇，其中多項成果獲河北省政府優秀社會科學成果獎。
圖書目錄
第一章 導論
一、研究終身教育改革的重要性和緊迫性
（一）終身教育發展進入實質推進期
（二）人類變革進入新舊更替突破期
二、研究終身教育改革中國試點的意義價值
（一）關於中國終身教育體系構建改革試點（2010-2015）
（二）中國終身教育體系構建改革試點（2010-2015）的研究意義及價值
三、已有研究現狀及本書擬解決的問題
（一）國內外研究的總體背景及現狀
（二）中國終身教育體系構建改革試點的研究背景及現狀
（三）已有研究反思
（四）本書目標及擬解決的問題
四、核心概念闡釋
（一）形式的終身教育與實質的終身教育
（二）維持性變革與突破性變革
（三）終身教育體系與國民教育體系
五、研究方法與內容框架
（一）研究方法
（二）內容框架
第二章 國內外終身教育改革的歷程與展望
一、世界終身教育改革的歷史進程與展望
（一）現代終身教育思想的產生及背景
（二）現代終身教育改革實踐的發展進程及階段特徵
（三）新時期世界終身教育改革面臨的問題與展望
二、中國終身教育改革實踐的歷史進程與展望
（一）中國現代終身教育的起步及背景特點
（二）中國終身教育改革的發展進程及階段特徵
（三）新時代中國終身教育改革發展面臨的問題與展望
……
第三章 新理論視角及多元分析策略
第四章 研究設計與資料庫構建
第五章 社會慣常視角：啟動、實施及試點結果報告
第六章 局內人視角：經驗、困境及試點結果評估
第七章 研究者視角：對案例改革模式的探察與審思
第八章 結論與建議
結語
參考文獻
圖表索引
附錄
後記
