《中國教育改革30年:學前教育卷》主要內容：今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發生了翻天覆地的變化，各項事業取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。30年來，普及了九年義務教育，極大地提高了全體國民受教育的年限，提高了他們的文化素質；實現了高等教育向大眾化的跨越，培養了大批專門人才，他們在我國各個部門發揮了骨幹作用。教育為我國社會主義現代化建設提供了人力資源，功不可沒。30年來，教育取得的成績從何而來？是在解放思想，實事求是的思想路線指引下取得的。回顧30年以前的情況，教育受到嚴重的破壞，知識分子被視為專政的對象，“教育無用論”的思想籠罩著中國大地。是鄧小平同志提倡解放思想，實事求是，才拔開了烏雲，使教育重見光明。是在解放思想，實事求是路線的指引下，實行教育制度的創新，在政府主導下依靠人民大眾實現了教育“兩個飛躍”。儘管當前我國的教育還不盡如人意，但教育發展的成績不能抹殺。
基本介紹
- 書名：中國教育改革30年:學前教育卷
- 類型：教育
- 出版日期：2009年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303095926
- 作者：寵麗娟
- 出版社：北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社
- 頁數：269頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,編輯推薦,目錄,
內容簡介
《中國教育改革30年:學前教育卷》圍繞著改革開放30年來我國學前教育事業發展與政策、學前教育事業發展中政府職能轉變、學前教育財政改革、學前教育理論的發展與觀念的轉變、幼稚園課程改革與遊戲的發展、幼兒教師隊伍建設與專業發展、民辦學前教育的發展等問題進行較為深入、系統的探討。全書共分七章。
圖書目錄
第一章 學前教育事業發展與政策1
一、1978～1986：撥亂反正，學前教育事業納入政府重要議事日程1
二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學前教育事業持續快速發展5
三、1996～2000年：社會變革，學前教育事業艱難曲折發展9
四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機制，學前教育事業得到一定發展14
五、“十一五”規劃以來我國學前教育事業的發展和展望22
第二章 學前教育事業發展的政府職能36
一、改革開放30年來我國學前教育事業發展歷程中政府職能的變化36
二、我國學前教育事業發展中政府職能發揮的有益經驗43
三、當前政府在發展學前教育事業中職能履行的現狀與主要問題46
四、促進我國學前教育事業健康發展的政府職能轉變49
第三章 學前教育財政改革54
一、我國學前教育財政改革的歷史回顧55
二、1978年以來早期教育財政改革的幾個關鍵問題61
三、我國學前教育財政體制改革的困難和可能選擇67
第四章 學前教育理論的發展與觀念的轉變75
一、改革開放30年兒童觀研究的進展75
二、改革開放30年學前教育理論的發展85
三、教育熱點問題對學前教育理論發展的挑戰99
四、學前教育理論發展面臨的問題與未來的路向
第五章 幼稚園課程改革與遊戲的發展124
一、幼稚園課程改革的歷史背景與發展進程124
二、幼稚園課程理論發展與實踐模式變革133
三、當前幼稚園課程建設的主要問題及成因分析162
四、我國幼稚園課程發展的前景展望169
五、幼稚園遊戲理論與實踐174
第六章 幼稚園教師隊伍建設與專業發展191
一、30年來我國幼稚園教師隊伍的基本狀況191
二、幼兒教育體制改革背景下幼稚園教師政策的變化203
三、幼兒師範教育體系的改革與幼稚園教師的培養216
四、課程改革與幼稚園教師的研究性學習224
五、改善政策環境，促進幼稚園教師隊伍建設234
第七章 民辦學前教育的發展240
一、我國民辦學前教育的內涵、性質與分類240
二、我國民辦學前教育發展的社會背景與內部動因243
三、我國民辦學前教育發展的歷程與現狀249
四、當前我國民辦學前教育存在的主要問題256
五、發展我國民辦學前教育的政策建議260
一、1978～1986：撥亂反正，學前教育事業納入政府重要議事日程1
二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學前教育事業持續快速發展5
三、1996～2000年：社會變革，學前教育事業艱難曲折發展9
四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機制，學前教育事業得到一定發展14
五、“十一五”規劃以來我國學前教育事業的發展和展望22
第二章 學前教育事業發展的政府職能36
一、改革開放30年來我國學前教育事業發展歷程中政府職能的變化36
二、我國學前教育事業發展中政府職能發揮的有益經驗43
三、當前政府在發展學前教育事業中職能履行的現狀與主要問題46
四、促進我國學前教育事業健康發展的政府職能轉變49
第三章 學前教育財政改革54
一、我國學前教育財政改革的歷史回顧55
二、1978年以來早期教育財政改革的幾個關鍵問題61
三、我國學前教育財政體制改革的困難和可能選擇67
第四章 學前教育理論的發展與觀念的轉變75
一、改革開放30年兒童觀研究的進展75
二、改革開放30年學前教育理論的發展85
三、教育熱點問題對學前教育理論發展的挑戰99
四、學前教育理論發展面臨的問題與未來的路向
第五章 幼稚園課程改革與遊戲的發展124
一、幼稚園課程改革的歷史背景與發展進程124
二、幼稚園課程理論發展與實踐模式變革133
三、當前幼稚園課程建設的主要問題及成因分析162
四、我國幼稚園課程發展的前景展望169
五、幼稚園遊戲理論與實踐174
第六章 幼稚園教師隊伍建設與專業發展191
一、30年來我國幼稚園教師隊伍的基本狀況191
二、幼兒教育體制改革背景下幼稚園教師政策的變化203
三、幼兒師範教育體系的改革與幼稚園教師的培養216
四、課程改革與幼稚園教師的研究性學習224
五、改善政策環境，促進幼稚園教師隊伍建設234
第七章 民辦學前教育的發展240
一、我國民辦學前教育的內涵、性質與分類240
二、我國民辦學前教育發展的社會背景與內部動因243
三、我國民辦學前教育發展的歷程與現狀249
四、當前我國民辦學前教育存在的主要問題256
五、發展我國民辦學前教育的政策建議260
文摘
三、當前政府在發展學前教育事業中職能履行的現狀與主要問題
當前，在社會轉型和經濟體制改革不斷推進的過程中，我國學前教育事業發展出現了一系列迫切需要解決的新問題。同時，我國學前教育事業發展還相對落後，發展規模和速度都明顯落後於其他教育階段，在九個人口大國中也位於墨西哥和巴西之後。“九五”和“十五”全國幼教事業發展規劃目標都沒有按期實現，按照現在的發展速度和規模，實現“十一五”全國三年毛人園率55%的規劃目標非常困難。這些問題反映和折射出了當前我國政府在發展學前教育事業職責履行中存在的主要問題與不足。
（一） 觀念認識上模糊，對學前教育的重要性和公益性缺乏足夠的認識
正確的觀念和認識是政府積極承擔責任的前提。學前教育是整個國民教育體系不可或缺的重要組成部分，是基礎教育的基礎，對提升國民素質、促進教育事業發展具有重要意義，具有強烈的公益性質。然而，在轉型時期，一些地方政府對學前教育的性質認識不清，對學前教育的重要性認識不到位，過於強調學前教育的非義務性質，而忽視了其基礎性和公益性特徵，甚至簡單、錯誤地認為其是保育孩子的福利事業，是學校教育之前、基礎教育之外的“照看孩子”，因此政府可以不投入、不管。一些地方政府甚至盲目模仿企業改制的做法，將幼兒教育推向市場，強行對國辦園、公辦園實行斷奶、改制，甚至將幼稚園產權變賣給個人，在一些地方賣園風盛行。這種狀況嚴重忽視了學前教育的公共性和公益性，在一些地區導致了學前教育事業發展的滑坡。學前教育到底是否屬於國民教育體系的一部分，是否是基礎教育的重要一環的問題，已經成為當前嚴重網擾和影響政府職能發揮，因而影響學前教育事業健康發展的一個根本性問題。
當前，在社會轉型和經濟體制改革不斷推進的過程中，我國學前教育事業發展出現了一系列迫切需要解決的新問題。同時，我國學前教育事業發展還相對落後，發展規模和速度都明顯落後於其他教育階段，在九個人口大國中也位於墨西哥和巴西之後。“九五”和“十五”全國幼教事業發展規劃目標都沒有按期實現，按照現在的發展速度和規模，實現“十一五”全國三年毛人園率55%的規劃目標非常困難。這些問題反映和折射出了當前我國政府在發展學前教育事業職責履行中存在的主要問題與不足。
（一） 觀念認識上模糊，對學前教育的重要性和公益性缺乏足夠的認識
正確的觀念和認識是政府積極承擔責任的前提。學前教育是整個國民教育體系不可或缺的重要組成部分，是基礎教育的基礎，對提升國民素質、促進教育事業發展具有重要意義，具有強烈的公益性質。然而，在轉型時期，一些地方政府對學前教育的性質認識不清，對學前教育的重要性認識不到位，過於強調學前教育的非義務性質，而忽視了其基礎性和公益性特徵，甚至簡單、錯誤地認為其是保育孩子的福利事業，是學校教育之前、基礎教育之外的“照看孩子”，因此政府可以不投入、不管。一些地方政府甚至盲目模仿企業改制的做法，將幼兒教育推向市場，強行對國辦園、公辦園實行斷奶、改制，甚至將幼稚園產權變賣給個人，在一些地方賣園風盛行。這種狀況嚴重忽視了學前教育的公共性和公益性，在一些地區導致了學前教育事業發展的滑坡。學前教育到底是否屬於國民教育體系的一部分，是否是基礎教育的重要一環的問題，已經成為當前嚴重網擾和影響政府職能發揮，因而影響學前教育事業健康發展的一個根本性問題。
序言
今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發生了翻天覆地的變化，各項事業取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。30年來，普及了九年義務教育，極大地提高了全體國民受教育的年限，提高了他們的文化素質；實現了高等教育向大眾化的跨越，培養了大批專門人才，他們在我國各個部門發揮了骨幹作用。教育為我國社會主義現代化建設提供了人力資源，功不可沒。30年來，教育取得的成績從何而來？是在解放思想，實事求是的思想路線指引下取得的。回顧30年以前的情況，教育受到嚴重的破壞，知識分子被視為專政的對象，“教育無用論”的思想籠罩著中國大地。是鄧小平同志提倡解放思想，實事求是，才拔開了烏雲，使教育重見光明。是在解放思想，實事求是路線的指引下，實行教育制度的創新，在政府主導下依靠人民大眾實現了教育“兩個飛躍”。儘管當前我國的教育還不盡如人意，但教育發展的成績不能抹殺。
編輯推薦
《中國教育改革30年:學前教育卷》由北京師範大學出版社出版。
目錄
第一章學前教育事業發展與政策
一、1978～1986年：撥亂反正，學前教育事業納入政府重要議事日程
二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學前教育事業持續快速發展
三、1996～2000年：社會變革，學前教育事業艱難曲折發展
四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機制，學前教育事業得到一定發展
五、“十一五”規劃以來我國學前教育事業的發展和展望
第二章學前教育事業發展的政府職能
一、改革開放30年來我國學前教育事業發展歷程中政府職能的變化
二、我國學前教育事業發展中政府職能發揮的有益經驗
三、當前政府在發展學前教育事業中職能履行的現狀與主要問題
四、促進我國學前教育事業健康發展的政府職能轉變
第三章學前教育財政改革
一、我國學前教育財政改革的歷史回顧
二、1978年以來早期教育財政改革的幾個關鍵問題
三、我國學前教育財政體制改革的困難和可能選擇
第四章學前教育理論的發展與觀念的轉變
一、改革開放30年兒童觀研究的進展
二、改革開放30年學前教育理論的發展
三、教育熱點問題對學前教育理論發展的挑戰
四、學前教育理論發展面臨的問題與未來的路向
第五章幼稚園課程改革與遊戲的發展
一、幼稚園課程改革的歷史背景與發展進程
二、幼稚園課程理論發展與實踐模式變革
三、當前幼稚園課程建設的主要問題及成因分析
四、我國幼稚園課程發展的前景展望
五、幼稚園遊戲理論與實踐
第六章幼稚園教師隊伍建設與專業發展
一、30年來我國幼稚園教師隊伍的基本狀況
二、幼兒教育體制改革背景下幼稚園教師政策的變化
三、幼兒師範教育體系的改革與幼稚園教師的培養
四、課程改革與幼稚園教師的研究性學習
五、改善政策環境，促進幼稚園教師隊伍建設
第七章民辦學前教育的發展
一、我國民辦學前教育的內涵、性質與分類
二、我國民辦學前教育發展的社會背景與內部動因
三、我國民辦學前教育發展的歷程與現狀
四、當前我國民辦學前教育存在的主要問題
五、發展我國民辦學前教育的政策建議
一、1978～1986年：撥亂反正，學前教育事業納入政府重要議事日程
二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學前教育事業持續快速發展
三、1996～2000年：社會變革，學前教育事業艱難曲折發展
四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機制，學前教育事業得到一定發展
五、“十一五”規劃以來我國學前教育事業的發展和展望
第二章學前教育事業發展的政府職能
一、改革開放30年來我國學前教育事業發展歷程中政府職能的變化
二、我國學前教育事業發展中政府職能發揮的有益經驗
三、當前政府在發展學前教育事業中職能履行的現狀與主要問題
四、促進我國學前教育事業健康發展的政府職能轉變
第三章學前教育財政改革
一、我國學前教育財政改革的歷史回顧
二、1978年以來早期教育財政改革的幾個關鍵問題
三、我國學前教育財政體制改革的困難和可能選擇
第四章學前教育理論的發展與觀念的轉變
一、改革開放30年兒童觀研究的進展
二、改革開放30年學前教育理論的發展
三、教育熱點問題對學前教育理論發展的挑戰
四、學前教育理論發展面臨的問題與未來的路向
第五章幼稚園課程改革與遊戲的發展
一、幼稚園課程改革的歷史背景與發展進程
二、幼稚園課程理論發展與實踐模式變革
三、當前幼稚園課程建設的主要問題及成因分析
四、我國幼稚園課程發展的前景展望
五、幼稚園遊戲理論與實踐
第六章幼稚園教師隊伍建設與專業發展
一、30年來我國幼稚園教師隊伍的基本狀況
二、幼兒教育體制改革背景下幼稚園教師政策的變化
三、幼兒師範教育體系的改革與幼稚園教師的培養
四、課程改革與幼稚園教師的研究性學習
五、改善政策環境，促進幼稚園教師隊伍建設
第七章民辦學前教育的發展
一、我國民辦學前教育的內涵、性質與分類
二、我國民辦學前教育發展的社會背景與內部動因
三、我國民辦學前教育發展的歷程與現狀
四、當前我國民辦學前教育存在的主要問題
五、發展我國民辦學前教育的政策建議
