《中國教育改造》是2018年長江文藝出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:中國教育改造
- 作者:陶行知
- 出版時間:2018年
- 出版社:長江文藝出版社
- ISBN:9787535497444
- 類別:中國小用書
- 開本:32 開
- 裝幀:平裝
《中國教育改造》是2018年長江文藝出版社出版的圖書。
《中國教育改造》是陶行知創作的教育學著作,首次出版於1928年4月。該書匯集了陶行知1928年前發表的部分教育學論文代表作,反映了陶行知先生的教育救國思想;書中除批判傳統教育、主張教育改革外,還闡述了平民教育的理念和實踐...
江蘇鳳凰文藝出版社出版的《中國教育改造》,是木頭馬親近經典系列圖書,是一本陶行知著寫的作品。內容簡介 《中國教育改造》是中國著名教育家陶行知在他所進行對中國教育改革試驗——曉莊試驗鄉村師範學校創辦一周年之際自編的一本文集。本...
《中國教育改造》是2018年長江文藝出版社出版的圖書。內容簡介 《中國教育改造》是陶行知教育學的代表作,收有《教學合一》《中國師範教育建設論》《平民教育概論》《我們的信條》等名篇,全面反映了作者教育救國的思想。書中批判傳統教育...
《陶行知:中國教育改造》是2017年2月吉林出版集團股份有限公司出版的圖書,作者是陶行知。內容簡介 《中國教育改造》提出了教育改造的迫切性和現實性,指出了教育改造的方法和思想,體現了陶行知作為著名教育家一貫的思想和觀點,其中所...
《中國教育改造(120年紀念版)》是2017年12月商務印書館出版的圖書,作者是陶行知。內容簡介 商務印書館自1897年始創,以“昌明教育,開啟民智”為宗旨,於建館翌年便出版了《馬氏文通》,這部學術經典既是中國學術現代化的標誌之一,...
《新民新村新國新世界:陶行知教育思想品讀》作者緊密結合國家教育改革實際,對陶行知教育思想的發展軌跡進行系統梳理,從《中國教育改造》、鄉村教育、《古廟敲鐘錄》、科學教育、普及教育、育才學校和中國社會改造七個方面對陶行知教育思想進行...
1929年12月,上海聖約翰大學授予他榮譽科學博士學位,表彰他為中國教育改造事業作出的貢獻。1930年4月遭國民黨通緝被迫流亡日本,崇尚科教救國的思想。1931年回國開展教育普及工作,在上海創辦自然學園、兒童科學通訊學校。主編《兒童科學叢書》...
中國教育改造違法犯罪青少年的基本原則是:懲罰與感化教育相結合;嚴格要求與尊重人格相結合;專門部門教育改造與社會各方面積極配合相結合。主要工作體制有:(1)社會幫教組織。教育對象是有違法和輕微犯罪行為,可能繼續進行違法犯罪的青少年;...
中國師範教育建設論,書名。陶行知著。1926 年 12 月發表於《新教育評論》,1928 年收入自選教育論文集《中國教育改造》。系統表達了作者改造舊師範教育、建設新師範教育體系的思想,也初步體現了他的生活教育理論。主要內容:(1) “...
創新社會 創新人——談創新教育的目標《中國教育改造》的力量之鏈教育必須“做”起來做學習的主人全球化視野中的中國鄉村教育邊緣化問題研究誰為中國鄉村教育做主鄉村教育管理主體的績效如何管理好中國的鄉村學校——一個土族山村國小的調查...
曾任南京高等師範學校教務主任、中華教育改進社總幹事,先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學,提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等教育理論,代表作品有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。圖...
《陶行知教育箴言》:為人師長、為人學子必讀的經典。作者簡介 陶行(1891~1946),中國偉大的人民教育家、思想家、愛國者,被認為是五四前後中國教育改造的旗手。他有著極高的教育理想,堅持從中國國情出發,辦中國人民所需要的教育。...
創立了以生活即教育、社會即學校、教學做合一為主要命題的生活教育理論。主張做主人、真人、人中人,創造民主、科學、富裕、平等互助、共生、愛滿天下的理想社會。主要著作有《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》...
陶行知是“五四”前後中國教育改造的旗手,他堅持從中國國情出發,辦中國人民所需要的教育。作品目錄 序一 序二 教學合一 第一流的教育家 新教育 學生自治問題之研究 教育者之機會與責任 教育與科學方法 學問之要素——答程仲沂先生的...
1928年藝友制師範教育答客問——關於南京六校招收藝友之解釋《中國教育改造》自序生活工具主義之教育如何使幼稚教育普及“偽知識”階級在第一次全國教育會議上的提案介紹一件大事——致大學生的信今後中華民族的使命答朱端琰之問 1929年...
陶行知是當代偉大的人民教育家,他的教育思想博大精深,他的兒童科學教育思想是在世界近代和現代科學大發展的背景下,根據中國幾千年的歷史發展特別是近代百餘年來的經驗教訓,在他堅實的中國教育改造的革命實踐中產生的光輝思想。
先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有:《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《...
先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”主張,其中生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著有《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知...
他不僅僅是屬於中國的,而且是屬於全世界的。本書總計四卷,以編年體形式重現了陶行知五十五年短暫而光輝的一生,全面記錄了其生平、事業、著述和思想軌跡,重點呈現了其從事中國教育改造事業的時代背景、先進事跡和獻身精神,並附錄了陶...
《中國教育改造》自序 教學合一 教學做合一 作者簡介 陶行知(1891-1946),安徽歙縣人,中國現代教育史上偉大的人民教育家,是我國為工農服務的幼教事業的開拓者和奠基人。191 3年畢業於金陵大學,1914年先後赴美國伊利諾大學、哥倫比亞...
博大精深,源遠流長。陶先生著作宏富,影響較大的主要著作有《中國教育改造》《古廟敲鐘錄》《齋夫自由談》《行知書信》《行知詩歌集》《教學做合一討論集》《中國大眾教育問題》《普及現代生活教育之路和及其方案》等。
藝友制師範教育答客問 ——關於南京六校招收藝友之解釋(1928年1月)如何使幼稚教育普及(1928年2月)《中國教育改造》自序(1928年4月)“偽知識”階級(1928年4月)國小目標案(1928年5月)減少校工以實現勞動教育案(1928年5月)...
先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有:《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《...
先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有:《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《...
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