這套叢書沒有依據某一個版本的教材，而是按照課程改革的理念，依據課程標準編寫的，這就使得這套叢書具有了普適性，使用任何版本教材教學的教師都可以使用。其中所設計的活動的類型多種多樣，宛如一個課堂活動的“超市”，教師可以根據自己教學的需要，任意選用和組合。即便是每本書或每個設計，我們也沒有強求體例一致，我們想讓每個教師鮮明的個性躍然紙上。這套叢書可以說是教師的一本非常實用的參考書。
基本介紹
內容簡介,媒體推薦,序,目錄,
內容簡介
深圳市南山區作為第一批國家級課程改革實驗區，已經走過了四個春秋，如何進一步深化課程改革，是處於“高原缺氧”狀態的實驗區正在思考的問題。回顧課程改革的歷程，培訓中鮮有不接受課程改革的新理念、反對課程改革的教師，絕大多數教師都以一種熱情而積極的態度投入到課程改革的大潮之中，但也傳來了這樣的聲音：聽完課程改革的報告心潮澎湃，站在課堂上卻束手無策。這說明，推進和深化課程改革，需要培養教師的職業技能。
師範院校的教師職業技能培養的嚴重缺失，課程改革培訓中重理論輕教法的傾向，教師職業技能方面專業引領的不足，這些是導致課程改革中出現諸多問題的重要原因。改變教師的教育理念非常重要，但新的理念不是自然而然地就能轉化為新的教學設計和行為的。在這個過程中需要專業技能的支撐，比如如何上好討論課，如何通過遊戲使學生掌握英語的時態，如何使學生通過有趣的活動認識數學的抽象概念，如何讓學生通過討論春遊的安排了解人民代表大會的議事程式等等。新的課程理念只有在這些細節的落實之處才能真正體現出來——這就是我們編寫這套《新課程教學活動設計叢書》的初衷。
誰是教師職業技能培養的引領者？是那些將自己的熱情和智慧奉獻給課程改革事業的富有創造性的教師們。南山區的教師們在這方面作出了有益的探索。本套叢書所收集的活動，不同於以往的案例，它是課堂上的一個教學環節，或是一種精心設計的導入，或是一個針對具體的學習任務而設計的小遊戲……每一個活動設計都體現了以學生為主體的理念，都已經被教學實踐證明是行之有效的好方法。
這套叢書沒有依據某一個版本的教材，而是按照課程改革的理念，依據課程標準編寫的，這就使得這套叢書具有了普適性，使用任何版本教材教學的教師都可以使用。其中所設計的活動的類型多種多樣，宛如一個課堂活動的“超市”，教師可以根據自己教學的需要，任意選用和組合。即便是每本書或每個設計，我們也沒有強求體例一致，我們想讓每個教師鮮明的個性躍然紙上。這套叢書可以說是教師的一本非常實用的參考書。
當教師們的職業技能逐漸提高的時候，課程改革的事業就會展現出更加絢麗的前景！我們編寫本套叢書的目的，是希望為提高教師的職業技能貢獻一份力量。我們也期待熱心的讀者提出寶貴的意見。
媒體推薦
序
當今世界正在發生著深刻的變化。社會的發展決定了教育必須跟上時代的步伐，因此，教育必須朝著適應未來的方向進行深刻的變革。自2001年9月啟動我國新一輪基礎教育課程改革以來，中國小的課堂里正在發生著質的變化，課程改革的理念已在基礎教育改革的實踐中初見端倪。
課堂教學設計是教學中的一個重要環節，是教學的目的性、過程性、科學性與藝術性的統一，不但需要深厚的教育理論作支撐，而且需要適切運用豐富多樣的教學方法和教學技術。深圳市南山區作為國家課程改革實驗區，長期以來堅持以新課程的理念為指導，對課堂教學進行了深入的探索，獲得了有益的經驗。
第一，在教育理論與實踐的結合上進行了有益的探索。長期以來，教師們普遍認為系統而複雜的教學理論不易被有效地運用於課堂教學中。而在新課程推進過程中，教師們努力學習新課程所倡導的教學理論，並積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用於實際教學，指導教學工作，同時也注重將教師的教學經驗總結上升到理論層面。事實證明，理論必須與實踐不斷結合才能為教師所掌握和運用；同樣， 也只有經常性地反觀課堂教學實踐，對其進行深度思考與梳理，才能使教學認識上升到理性的高度。這套《新課程教學活動設計叢書》正是積極探索教育理論與實踐相結合的產物。
第二，在教師的專業發展上進行了有益的探索。新課程的推進既向教師提出了巨大的挑戰，同時也應看到，它更是教師專業發展的極好機遇。教師工作的性質決定了它不是機械的重複。教師既要堅定不移地貫徹落實黨的教育方針，同時作為專業人員還必須遵循少年兒童心理發展的規律，諳熟他們的需求，掌握學科教學的內容與方式。在當今社會快速發展的背景下，教師的專業修養也需要與時俱進。因此，新課程所倡導的學生學習方式的變革、教師教學方式的變革，都需要教師在工作崗位上不斷思索，不斷進步，實現其專業發展。而南山區的教育研究者和管理者們正是深刻理解了教師專業發展對於推進新課程的重要性，他們想方設法為教師的專業發展提供機會，促使教師對自己的課堂教學進行自覺的反思與總結，引導教師們在理論與實踐之間進行反覆的“對話”，並將“對話”的結果以課堂教學設計的形式表達出來，幫助教師整理了教學思想，提升了教育理念，促進了教師專業的發展。
第三，在改變課堂教與學的方式上進行了有益的探索。查爾斯·赫梅爾在《今日的教育為了明天的世界》中指出，在百科全書式的知識已經過時、百科全書比老人老得還快的大變革時代里，教師再也不能僅限於傳授知識，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力，使得每個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的幸福”。因此，改變教與學的方式成為本次課程改革追求的重要目標之一。深圳市南山區正是以改變教與學的方式為突破口，對課堂教學如何體現學生的主體地位，如何突出知識的建構過程，如何增強學生的情感體驗，如何使學生形成正確的價值觀等方面的問題作了大量深入的探索。這套叢書中的教學設計雖然側重活動性，但每一個教學活動的設計都力圖向人們反映一種理念：只有將學習任務轉化為學生的自我需求，才能真正喚起學生的求知慾望，才能真正激活學生學習的內在動力，才能真正使學生成為學習的主人。
深圳市南山區作為國家課程改革實驗區，一刻也沒有停止過在教育理念與教育實踐之間架設“橋樑”的努力與探索。這套《新課程教學活動設計叢書》的推出，是他們在課程改革中向前邁出的又一大步。這套叢書凝結了南山區全體基礎教育工作者的辛勤汗水，也體現了南山區的教師們強烈的歷史使命感和責任感，其中富含了他們的教育睿智。
目錄
序
前言
編者說明
各種各樣的跑
課堂大挑戰
有趣的走跑練習
讓我們一起跑步吧
小小拼圖的魔力
接力跑遊戲
讓學生“動”起來
體驗生活 培養品德
玩轉舊車胎
以“筷”為樂快速跑
五花八門的跳
小白兔去旅行
小動物去抓蟲
小青鞋學本領
激發學習的興趣，點燃創造的火花
培養自信 體驗成功
跳出你的勇敢
把握跳強節奏 克服心理障礙
各種形式的單、雙腳跳
跳出健康 跳出快樂 跳出創瓣
勇於創新 體驗運動的快樂
花樣繁多的投
飛向太空
開放式體育教學，學生們很快樂
爭奪入場券
快樂的第一
向楊利偉叔叔學習 飛上藍天
小保齡球比賽
畫出一片藍天
打雪杖，感受大自然
玩報紙
魅力無窮的的球類運動
籃球 你是怎么玩的
籃球遊戲：趕小獵
讓美麗的鍵子飛起來
可愛的小球兒
我們這樣玩“棒壘球”
籃球換手運球
排除萬難去爭取更大的勝利
籃球投籃
籃球的基本技術
快樂享受 鍛鍊身體
合作學習 拓展思維 共同進步
快樂的課堂中的每一個角落裡
籃球傳接球
了解體育運動項目 營造合作學習氣氛
我也能當明星
綜合身體活動
……
後記
