中國傳媒大學政治與法律學院成立於1999年，其前身是北京廣播學院素質教育院。後因學校合併、學院定位調整等原因，幾經更名。
基本介紹
- 中文名：中國傳媒大學政治與法律學院
- 創辦時間：1999年
- 前身：北京廣播學院素質教育院
- 教職工：37人
簡介,概況,
簡介
1999年，學校根據中央加強素質教育的決定，學校整合社科部、體育部、輔修部成立了素質教育院。2002年中國礦業大學北京校區東校園併入時，更名為社科學院。2007年3月，在進一步研究本院學科專業定位的基礎上，更名為政治與法律學院。學院現下設2系2所，即法律系、社會學系、政治學研究所、國際關係研究所。學校國家大學生文化素質教育基地和媒體法規政策研究中心掛靠本院，政治傳播研究所的研究團隊也在本院。有北汽福田、北京晨報、北京朝陽區陽光社區等六個校外實習基地。
學院本科辦學層面有法學、社會學2個專業；碩士研究生辦學層面有政治學一級學科碩士點一個，下設政治學理論、國際關係、外交學3個二級學科碩士專業；法律系有傳媒政策與法規碩士專業1個；博士研究生教育層面有傳媒政策與法規、政治傳播2個專業方向。
中國傳媒大學政治與法律學院有教職工37人，專任教師32人，具有副高以上專業技術職務人員17人。具有博士學位者20人，碩士學位者8人，在讀博士2人。具有碩士以上學歷教師占比例85%。
有碩士研究生96人，本科生133人。
經過近10餘年的發展與壯大，學院確立了在致力於政治學、法學、社會學等專業的本科及研究生教育協調發展的同時，大力為學校其他學科提供“政治、經濟、社會、法律類的基礎課”支持的辦學定位。確定了“入主流、強特色”的發展思路。
本科教育，在規範化、高質量進行專業基礎建設的同時，學院不斷探索專業特色建設。在培養目標和課程體系方面經過2003年、2005年、2006、2009年的教學計畫的修訂，形成了較為成熟的培養方案。法律系開設的《傳媒法概論》，是國內首次開設的課程，此外還有傳播法基本理論、廣播影視法專題、媒體侵權、媒體的管理等研究內容豐富了法學核心課程的內容。社會學系傳媒社會學的研究，也是學院社會學專業的特色課程。
在課程建設和改革上，學院積極推進精品課程和優質示範課程建設，並積極探索教學方法和考核方法的不斷改革。學院成立有本科教學督導組，提升了學院的教學質量監控水平。
理論與實踐結合才能產生出最佳的教學效果。學院通過加強教師社會調查和學生課程內實踐教學等實踐性教學措施的落實，將考察研究的結果和體會融入到教學之中，收到良好的教學效果。法學專業的模擬法庭、法律診所，得到了中國法律學會診所委員會的支持和好評。學生們普遍參與的 “傳媒法制現在時活動”、“社科論壇”等活動，取得了良好的教育效果，學院學生的社會實踐團隊在學校多次獲獎。
以科研促教學，帶動教學，也是政治與法律學院教師的一個重要理念。老師們爭取到國家級、省部級、校級教改和學術研究項目多項。
在學科建設上，近幾年法學、社會學均取得可喜成績，政治學一級學科是2011年獲批的一級學科碩士點，學院的學科建設將得到一個大的提升。
辛勤的耕耘換來的是累累的碩果。如今的中國傳媒大學政治與法律學院教學科研齊頭並進，師德建設、學風建設都取得了令人矚目的成績。
未來的“十二五”，學校確立了：“以新聞傳播學、藝術學、信息與通信工程為重點，文、工、藝、管、經、法、理等多學科協調發展”的學科結構定位，政治與法律學院將牢記使命，以嶄新的姿態，以理性與智慧，實幹和創造，奮鬥和拼搏的五彩畫筆，描繪學院建設發展更加美好的未來……
概況
政治與法律學院下設社科系、法律系、社會學系以及研究機構“媒體與法規政策研究中心”（學校“211”工程項目）。學院現有法學、思想政治教育、社會學三個本科專業；傳媒政策與法規碩士專業,2006年該院又獲得“馬克思主義基本原理”和“思想政治教育”兩個二級學科碩士學位授予權，2007年招生。同時，學院還負責全校從本科到博士各層次的思想政治理論課教學，並為全校提供人文社科類的學科基礎課教學。學院具有較為濃郁的人文社科研究、教學氛圍，為學校向綜合性、高水平、一流大學的建設目標邁進提供著基礎支撐作用。
學院現有教職工55人，專任教師44人，具有副高以上專業技術職務人員19人。具有博士學位9人，在讀博士 9人。魏永征教授是該院誠聘的博士生導師；馮宋徹教授2006年榮獲北 京市優秀教師稱號。
學院的學生工作富有特色，學生社團活躍，社會實踐成果突出，曾榮獲學校第四屆“周恩來班”以及北京 市優秀班集體、“中央三台”優秀班集體、北京首都“先鋒杯”團支部等先進集體稱號。社會實踐成果獲北 京市大學生暑期社會實踐優秀團隊獎，多名教師榮獲“中央三台優秀班主任”稱號，2006年王曉麗老師榮獲首屆北京市優秀輔導員（班主任）稱號。
政治與法律學院是中國傳媒大學一個發展中的學院。按照學校發展定位，現有專業在繼續保持良好發展勢頭的同時，也正在積極提升辦學層次、拓展辦學領域。
