《“陽光·綠洲”教育新體系導論》是2019年11月光明日報出版社出版的圖書，作者是王春錫、姜德先、李緒明。
基本介紹
- 中文名：“陽光·綠洲”教育新體系導論
- 作者：王春錫、姜德先、李緒明
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2019年11月
- 頁數：230 頁
- 定價：56 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787519454777
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《“陽光·綠洲”教育新體系導論》是對“陽光·綠洲”母語教育工程的總體概述，分兩大部分，共七章。
前六章主要為理論體系，重點闡述了該工程提出的思想歷程、核心概念、價值取向、基本目標及基本特徵；闡述了該工程內涵、項目要求、操作要點；闡述了該工程評價理論與實踐及其推進策略。
第七章主要為課程形態，分為主題單元整合課程、德融課程、“六藝”課程，分別展示了該工程在三種主題思想下的課程形態。
該體系為老師們呈現了“陽光·綠洲”工程整體的理論架構和行為實踐跟進的例證，能夠讓老師們對“陽光·綠洲”工程有理念上的認同、思維上的廓清、實踐上的啟迪，並以此達到理論和實踐的相融共進。
圖書目錄
第一章 國小母語“陽光·綠洲”教育工程價值取向
第二章 國小母語“陽光·綠洲”教育工程目標定位
第一節 課程結構重建
第二節 教師素養重建
第三節 學生成長重建
第三章 國小母語“六藝”“三能”素養內涵體系重建
第一節 體系重建總述
一、創建背景
二、建構期待
三、建構思路
第二節 體系建構框架
一、寫字
二、朗讀
三、積累
四、複述
五、演說
六、評介
第四章 國小母語“陽光·綠洲”教育“六藝”素養有機生成評價建構
第一節 有機生成評價主體全員化
第二節 有機生成評價內容全息化
一、認知領域維度
二、非認知領域維度
第三節 有機生成評價過程全域化
第四節 有機生成評價標準個性化
第五章 國小母語“陽光·綠洲”教育工程推進階段序列沿革
第一節 國小母語教育工程實踐三階段推進
——“三論”與“三實
第二節 國小母語教育工程年度主題母語序列
——“遠點”與“圓點
第六章 國小母語“陽光·綠洲”教育工程持續和諧深化策略支架
關於創建“家校合一”母語教育環境致全市小學生家長的信
關於借鑑金城經驗推行“小學生母語學習水平個性化評價研究”的意見
萊州市國小母語“陽光·綠洲”教育十年成果匯報研討會（邀請函）
萊州市國小語文骨幹教師對母語教育問題診斷
萊州市國小語文教師母語素養測試（基礎知識201106）
2013年春萊州市國小母語實踐能力測試報告
習經典，煉“項目”，暢遊母語綠洲
展示母語魅力傳承民族文化
第七章 國小母語“陽光·綠洲”教育工程課程形態
第一節 主題單元整合課程（低年級樣本）
一、主題單元整合課程形態簡述
二、主題單元整體課例設計實例
三、主題單元整合課程示例
課例一 習字課：《識字5》三研整合設計
課例二 精讀導向課：《稱讚》三研整合設計
課例三 略讀拓展課：《小螞蟻趕路》三研整合設計
課例四 讀書分享課：《城裡最漂亮的巨人》三研整合設計
課例五 綜合學習課：《第五單元語文園地》三研整合設計
課例六 習話課：口語交際《合作》三研整合設計
第二節 主題單元德融課程
一、主題單元德融課程形態簡述
二、主題單元德融課程示例
（一）國家課程
課例一 中華傳統美德：哀哀父母，生我劬勞
課例二 家國情懷：讓語言文字走進學生的心靈
（二）地方課程
課例一 審美鑑賞與創造：漢字的姿態美
課例二 中華傳統美德：一波三折——捺的寫法
（三）校本課程
課例一 多元文化：無字繪本，開啟一場不可思議的旅程
課例二 負責任地表達：行走生活，積澱智慧，讓成語生活成為常態
課例三 熱愛讀書：一棵棵小樹一首首詩
課例四 熱愛讀書：吟經典詩詞悟國學魅力
第三節主題單元“六藝”課程
一、主題單元“六藝”課程形態簡述
二、主題單元“六藝”課程示例
課例一 革命故事：《狼牙山五壯士》寫字課例
課例二 革命故事：《狼牙山五壯士》朗讀課例
課例三 革命故事：《狼牙山五壯士》積累課例
課例四 革命故事：《狼牙山五壯士》複述課例
課例五 革命故事：《狼牙山五壯士》演說課例
課例六 革命故事：《狼牙山五壯士》評介課例
