《“教育學視界”辨析》是1997-4華東師範大學出版社出版的圖書,作者是陳桂生。內容介紹本書對教育學陳述所作的辨析,有形式分析,又不限於形式分析,以至關於它屬什麼性質的理論,實難一概而論。無以名之,姑稱其為“教育學視界”...
《常用教育概念辨析》是《“教育學視界”辨析》一書(華東師範大學出版社1997年版)的修訂版 內容簡介 《常用教育概念辨析》是《“教育學視界”辨析》一書(華東師範大學出版社1997年版)的修訂版。原書獲上海市第六屆教育科學研究著作類成果一等獎(1998年)、第七屆全國教育圖書展優秀專著圖書獎(1998年)。《...
陳桂生,江蘇高郵人,華東師範大學教育學系教授,著有《教育原理》、《學校教育原理》、《教育學的建構》、《“教育學視界”辨析》、《師道實話》、《學校管理實話》、《到中國小去研究教育》等。作品目錄 序 “教育實話”實說 課堂動向觀察 1 為課堂轉向喝彩——擬中學生座談紀要 2 也談“教學常規”3 漫話“...
24 陳桂生 著 歷史的“教育學現象”透視 : 近代教育學史探索 專著 1998 25 陳桂生 著 “教育學”辨 : “元教育學”的探索 專著 1998 26 陳桂生 著 “教育學視界”辨析 專著 1997 27 陳桂生 著 現代中國的教育魂 : 毛澤東與現代中國教育 專著 1993 28 陳桂生 著 徐特立教育思想研究 專著 1993 29 陳桂生 ...
)他在《“教育學視界”辨析》一書中指出,在教育學陳述中出現了教育諸概念“泛化”現象,這種現象的產生主要是由於教育“理念”與教育“概念”的混淆,尤其是以教育理念代替了教育“概念”的混淆,他特別舉了“課程”與“教學”概念的例子加以說明。在他看來,教育“概念”是按邏輯規則下的定義,是科學概念,作為...
1.教育理論的性質與研究方向(2004)——《教育理論的性質與研究取向》代序 2.關於治“教育學史”的可能性問題(1994)——《歷史的“教育學現象”透視》序 3.教育學是個“謎”(1995)——《“教育學”辨——“元教育學”的探索》序 4.現今教育學現象透視(1996)——《“教育學視界”辨析》序 5.教育學...
第四節 我國教育學中的教育 第五節 教育學的發展歷程 第六節 “教育學視界”中的兩點辨析 第七節 教育制度問題 本章主要參考文獻或文摘索引 第二章 高等教育和高等教育學 引言 第一節 高等教育的領域 第二節 高等教育學 第三節 高等教育研究的歷史和現狀 第四節 高等教育學的學科構成 第五節 教學綱要 本...
《教育學的建構》是2009年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書屬於建構教育學之作。作者力求綜合國際教育學界(包括本國)多年來治“教育學”的歷史經驗,並在此基礎上對教育學基本問題(研究對象、研究方法、理論基礎、學科地位)、教育學的性質與類型、不同性質的教育學陳述的規則與檢驗標準等,進行較為...
陳桂生,華東師範大學教授,著有《“教育學視界”辨析》、《教育原理》、《教育實話》、《師道實話》、《到中國小去研究教育》等。目錄 序·“實話”漫議 一學校組織行為 1漫話“校規”2漫話“學校的規範管理”3漫話“學校規範管理的超越”4漫話“教學組織的演變”5“班級民主管理”引論 6漫話“學校形象設計”7...