據悉,青羊區共有7所試點“智慧課堂”的學校。“智慧課堂”有投影儀、電子白板和及時反饋系統,引入iPad也是該課堂的一部分。花園(國際)國小已先行試點用iPad來輔助教學,其餘6所學校也將陸續展開。 青羊區表示,他們還有打造“電子書包”的構想,希望把電子教材也裝進iPad。
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老師1分鐘就批改完
花園(國際)國小的羅春曉老師輕點螢幕,12張卡通英語填空作業就蹦了出來。一張張點擊放大,在全班49位學生的關注下,不到1分鐘,她就完成了課堂練習的批改,而輸送這12份小組作業的,竟是12台iPad。
在這堂英語課中,每三四名學生用一台iPad。iPad扮演起作業本的角色,每個“作業本”都連線到教師終端,羅春曉只要發出指令,填空等試題就能顯示在每台iPad上。學生用手畫下答案,點擊藍色鍵“提交”,所有的作業情況就匯總到了大螢幕上。在這堂課上,泡桐樹國小5年級的趙梓芯第一次接觸到iPad課堂,“用起來很方便,好玩又快!”
“這個反饋很及時,我一下就能知道每個娃娃的情況。”一個月前,羅春曉開始用iPad上課。她發現,她再也不需要用“聽懂的請舉手”這種原始辦法來統計學生的學習情況;批改課堂小測試,也不用收上來一大疊作業紙,“全部當堂完成,效率很高。”
4節課的內容
用iPad很快就能弄懂
在花園(國際)國小教務處老師看來,用iPad來答題,僅僅是個基礎。隨著教學軟體的豐富,iPad在演示複雜的理科知識時,更有優勢。比如,在科學課上,老師一般要用4節課才能講完“世界上沒有兩張完全相同的面孔”這個概念,但有了iPad軟體,學生就可以自由組合、搭配五官,瞬間就能明白這個理論。又例如,語文老師愛布置朗讀的家庭作業。但怎么檢查完成情況呢?一般只能看家長簽字。但iPad軟體已經可以將學生的聲音錄下來,教師在終端上聽。
iPad課堂還是新鮮事物,花園(國際)國小正逐步在語文、數學、英語和科學課上試點。
家長憂慮:娃娃耍遊戲咋辦
儘管iPad上課有諸多好處,但在家長們眼中,弊端也不可迴避:總看iPad,視力下降怎么辦;娃娃耍遊戲怎么辦;書寫能力退化怎么辦?花園(國際)國小副校長王科坦言,為了減少iPad的“負能量”,學校想了很多招數。
首先,學校曾向所有家長做過問卷調查,得知80%的家庭有iPad後,才決定開展這個項目。“怕引起學生的攀比心理,所以我們特意告訴爸媽,不必為了上課給孩子買iPad。”
為了防止孩子玩網路遊戲,在不用iPad時,老師會把所有的iPad收上來保存。而教師終端還可讓所有iPad黑屏,孩子們就不能擅自使用了。同時學校還規定,學生一整天看iPad的時間,最多不能超過2小時,以此保護視力。
專家提醒:辯證看待利弊
中國教育科學研究院孟照海博士認為,要辯證看待iPad進課堂的功效。他承認,iPad在及時查閱信息上有著巨大優勢,而且能培養孩子們自主學習的能力。不過,他也強調,iPad還不能代替傳統的教學模式。
在孟照海看來,在課堂上,除了知識傳授外,師生的情感交流也相當重要。若學生將注意力過多地集中在iPad上,將影響師生正常的人際交流。“所以,該怎么用iPad,什麼時候用它,依然是我們探索的焦點。”