編者為大連百家外語學校校長張洋（Kevin)
基本介紹
- 中文名：K式思維
- 外文名：Kevin's Way
- 屬性：大連百家外語出品
- 使用：需要與相關課程配合
- 編者：張洋
基本信息,內容簡介,目錄信息,
基本信息
本書是作為大連百家外語學校內部流通教材使用的，所以如需購買需要到大連百家外語學校諮詢，且本書最好是與相關課程配合使用。
內容簡介
《K式思維》前言
前言 大量的學生認為，現在越來越多的考試淡化語法，而突出聽說讀寫，於是語法就不重要，於是就可以不學語法或是少學語法，這是完全錯誤的！事實上，語法只在考試里被淡化，是因為它是聽說讀寫的基礎，而聽說讀寫是其反映形式，語法的淡化只是語法的考核形式變了，隨著聽說讀寫的難度加大，語法的難度也隨著加大。
不解決語法問題，將對聽說讀寫四項造成惡劣的災害。閱讀方面，如果對句子的結構不敏感，句子都難以讀懂，一眼看清句子結構是快速閱讀的第一要素。聽力方面，對於句子結構不敏感，無法預測次要信息與核心考點信息。寫作方面，大多數考生最薄弱的環節在英文時態、助動詞、從句和詞性四個方面。沒有清晰實用的語法概念，會嚴重影響文章質量。而口語方面，很多學生張張嘴就明白語法的重要性，很多學生很難張嘴，這是語法結構不完善，張開嘴的同學很多是用錯時態，漏掉動詞等。
應對聽說讀寫，應對考試，語法不但要學，還要學精學透。
有很多同學甚至是個別教育工作者盲目崇尚語感教育，即每天大量的閱讀、背誦、默寫、反覆重現，這確實英美人士英語的途徑，即母語氛圍，但這樣的過程需要的時間往往至少是18年，而且是完整的18個年頭，才可以達到承認的水平，這對於國人來說，是不可能實現的。
通過語法學英語，然後忘記語法，追求預感是缺乏語言環境的成年人學英語的必由之路。當人們大聲呼叫忘記語法的時候，真是他們語法已經掌握得很好的時候，但如果連基本的語法都沒掌握好又追求所謂的忘記語法，那他的英語只能是半吊子，永遠學不好！
但由於時間和精力所限，若要求中學生，大學生再重新一點一點去啃“龐雜猙獰”的語法，又會得不償失。因此選擇一個好的語法強化方案，就極為重要。一個好的語法方案，應當具備以下特點：易於快速掌握，高度濃縮，講練結合，短期長效。
值得一提的是，本書為內部流通教材。將本書與相關課程誒和便可具備以上特點，便可成為上述好的語法方案。本書的編者多年來一直嘗試著研發一種方法，使具有一定的邏輯思維的學生可以運用邏輯思維能力，配合調整自我心理狀態，在教師的指導下，迅速攻克語法，自己設計語感，繼而攻克英語。這是一種思維方式來看待語法，而不是另一門語法，故取名“K式思維”。
但需注意的一點是，本課程的主要思路是將學生狀態調整到最佳，繼而進行強度訓練，每堂課會從每個語法項目起點開始，循序漸進的達到很高的難度，另甚至零基礎同學也可以聽得懂，但每個學員必須要有個大前提：真正意義上地想學。
由於編者學識和經驗有限，書中難免有不足之處，望廣大讀者批評指正，本書在編寫過程中參閱了有關權威書籍，在此向各位作者表示衷心感謝。編者：張洋（Kevin）
目錄信息
第一章 K式思維
第一講 語法基本概況
第二講 詞法成分類比
第三講 語法與句子成分間轉化
第四講 語法空位
第五講 如何造句子
第六講 如何分析句子
第七講 永遠不要犯的錯誤
第二章 詞
第一講 名詞
第二講 冠詞、代詞和數詞
第三講 形容詞和副詞
第四講 介詞
第五講 連詞
第三章 動詞分類，情態動詞，事態和語態
第一講 動詞分類
第二講 情態動詞
第三講 時態
第四講 語態（被動語態重點）
第四章 非謂語動詞
第一講 非謂語動詞實質
第二講 動名詞
第三講 分詞
第四講 不定式
第五章 複合句
第一講 名詞性從句
第二講 定語從句
第三講 狀語從句
第六章 虛擬語氣
第一講 虛擬語氣形式
第七章 倒裝、強調、獨立主格和主謂一致
第一講 部分倒裝 全部倒裝
第二講 倒裝語句
第三講 強調句（略）
第四講 獨立主格
第五講 主謂一致
第六講 反義疑問句
附錄三 英語長難句精選
