《HR培訓主管成長記》是2016年12月出版的圖書，作者是王光偉。
基本介紹
- 書名：HR培訓主管成長記
- 作者：王光偉
- ISBN：978-7-5654-2395-6
- 頁數：208
- 定價：28
- 出版時間：2016年12月
- 開本：16
- 從書名：HR職場成長記系列
內容簡介,章節目錄,
內容簡介
性格決定命運，這是一句耳熟能詳的至理名言。一個人在職場中所表現出的個性，固然與自身的性格有著密切的關聯，不過，職場個性並不等同於個人的性格。比如，我們通常看到的技術宅男們，平時表現得非常內斂，但是，一到自己熟悉的領域就表現得極其自信和高調。前一種是其個人性格的表現，後一種則是職場個性。通常情況下，一個人職場發展的前景，與其職場個性息息相關。
當然，很多人的職場個性並不是一進入職場後自動表現出來的，而是在不斷地與周圍環境適應、磨合中形成的。也就是說，一個人進入職場的前幾年往往屬於職場個性的形成期。在這段時間，直接上級、企業文化、個人性格等都會對其職場個性的塑造起到重要的影響。周小易就是在黃主任以及SN 公司的創業氛圍中不斷形成自己的職場個性的。周小易的職場個性塑造已接近完成，誠然，她的進步與自身的努力、上進心密不可分，而黃主任為其提供的一種開放式成長環境更是直接加速了其職場個性的形成。當然，在現實的職場環境中，我們沒有能力為自己選擇上級，但可以通過有意識地設計、包裝、調整，打造一種符合自身特點的職場個性。這就像職場定位一樣，要讓你的上級或其他領導，在與你的溝通交流中很容易感知你的職場性格。若能用好這種職場個性，你在企業中將會獲得更大的生存和發展空間。
章節目錄
第1 章培訓主管，機遇與挑戰/1
001 培訓主管，可不是好當的/2
002 培訓主管三件事：拉隊伍、帶團隊、建體系/5
003 四個維度重新解讀培訓工作/11
004 培訓管理的三大核心問題/14
第2 章培訓需求調查怎么搞/19
005 培訓需求調查與分析程式/20
006 培訓需求分析方法——德爾菲法/24
007 培訓需求分析方法——問卷法/27
008 培訓需求分析方法——訪談法/29
009 培訓需求分析方法——觀察法/32
010 培訓需求分析方法——小組討論法/34
011 培訓需求調查方法的選擇/36
012 四步實施培訓需求調查/39
013 培訓需求綜合分析與評估——找準目標/43
第3 章一學即會的培訓計畫編制方法/51
014 培訓計畫編制的“5W1H”法則/52
015 培訓計畫的核心：時間節點與進度控制/55
016 合理安排培訓經費並預測收益/59
017 設計你的培訓計畫/63
第4 章如何開發簡易的培訓課程/69
018 培訓課程開發程式/70
019 課程開發模型——ADDIE 模型/72
020 課程開發模型——DACUM 模型/75
021 課程開發模型——CBET模型/78
022 課程開發模型——HPT模型/81
023 基於SAM 敏捷疊代模型的課程開發計畫/84
024 組建培訓課程開發小組/86
025 SAM 培訓課程設計——評估/91
026 SAM 培訓課程設計——設計/95
027 SAM 培訓課程設計——開發/98
028 SAM 敏捷疊代設計/101
第5 章培訓組織與實施/105
029 培訓準備——培訓場所是關鍵/106
030 受訓人員的管理/110
031 四類培訓導入經典技巧/114
032 授權與控制，主管的必修課/118
第6 章外派培訓與外聘講師/121
033 培訓的春天，真的來到了嗎/122
034 培訓機構的選擇：品牌、課程、講師、服務/124
035 外派培訓的控制：事前、事中和事後/128
036 外聘講師的選擇/131
第7 章培訓評估工具與方法/137
037 風雲突變：培訓將何去何從/138
038 培訓效果評估模型——柯氏四級評估模型/141
039 培訓效果評估模型——五級投資回報率模型/144
040 培訓效果評估模型——CIRO 培訓評估模型/146
041 培訓效果評估模型——霍爾頓五變數評估模型/148
042 培訓評估信息收集——問卷評估法/150
043 培訓評估信息收集——直接觀察法/153
044 培訓評估信息收集——工作模擬法/155
045 培訓評估信息收集——訪談評估法/157
第8 章基於6D 法則的培訓體系建設/161
046 與6D 培訓法則的初次接觸/162
047 以6D 法則為基礎，構建培訓體系/166
048 SN 公司培訓再造——界定業務收益/171
049 SN 公司培訓再造——培訓過程規劃/177
050 SN 公司培訓再造——培訓實施與控制/181
051 SN 公司培訓再造——推動學習成果轉化/183
052 SN 公司培訓再造——評估培訓收益/188
053 讓培訓更富有效率/193
014 培訓計畫編制的“5W1H”法則/52
015 培訓計畫的核心：時間節點與進度控制/55
016 合理安排培訓經費並預測收益/59
017 設計你的培訓計畫/63
第4 章如何開發簡易的培訓課程/69
018 培訓課程開發程式/70
019 課程開發模型——ADDIE 模型/72
020 課程開發模型——DACUM 模型/75
021 課程開發模型——CBET模型/78
022 課程開發模型——HPT模型/81
023 基於SAM 敏捷疊代模型的課程開發計畫/84
024 組建培訓課程開發小組/86
025 SAM 培訓課程設計——評估/91
026 SAM 培訓課程設計——設計/95
027 SAM 培訓課程設計——開發/98
028 SAM 敏捷疊代設計/101
第5 章培訓組織與實施/105
029 培訓準備——培訓場所是關鍵/106
030 受訓人員的管理/110
031 四類培訓導入經典技巧/114
032 授權與控制，主管的必修課/118
第6 章外派培訓與外聘講師/121
033 培訓的春天，真的來到了嗎/122
034 培訓機構的選擇：品牌、課程、講師、服務/124
035 外派培訓的控制：事前、事中和事後/128
036 外聘講師的選擇/131
第7 章培訓評估工具與方法/137
037 風雲突變：培訓將何去何從/138
038 培訓效果評估模型——柯氏四級評估模型/141
039 培訓效果評估模型——五級投資回報率模型/144
040 培訓效果評估模型——CIRO 培訓評估模型/146
041 培訓效果評估模型——霍爾頓五變數評估模型/148
042 培訓評估信息收集——問卷評估法/150
043 培訓評估信息收集——直接觀察法/153
044 培訓評估信息收集——工作模擬法/155
045 培訓評估信息收集——訪談評估法/157
第8 章基於6D 法則的培訓體系建設/161
046 與6D 培訓法則的初次接觸/162
047 以6D 法則為基礎，構建培訓體系/166
048 SN 公司培訓再造——界定業務收益/171
049 SN 公司培訓再造——培訓過程規劃/177
050 SN 公司培訓再造——培訓實施與控制/181
051 SN 公司培訓再造——推動學習成果轉化/183
052 SN 公司培訓再造——評估培訓收益/188
053 讓培訓更富有效率/193
