《EQ之門--如何培養高情商的孩子》是2001年經濟日報出版社出版的圖書，由沙皮羅編著。本書為您提供了培養高情商孩子必需掌握的72個情商要點以及相應的訓練遊戲。
基本介紹
- 書名：EQ之門--如何培養高情商的孩子
- 作者：[美]沙皮羅
- 出版社：經濟日報出版社
- 出版時間：2001-7-1
內容簡介,前言,目錄,文章節選,
內容簡介
您並不一定要照著本書所講的方法去對您的孩子做系統的教育，您只需要接受本書的觀點、記住其中的幾個情商要點，在現實生活中恰當地加以有意識的引導就可以了。
前言
繼丹尼爾・古爾曼的《情感智力》一書震動美國的每個角落以來，其姐妹篇，勞倫斯・沙波羅的《EQ之門：如何培養高情商的孩子》又在全美引起強烈轟動，這場轟動的意義在於，前者提出了"情商是決定人生成功與否的關鍵"從而使智商決定論成為歷史，而後者又前者架設了通往實踐的橋樑�D�D�D�D"智商是天生的，情商卻是靠後天培養的"這就意味著，無論你的孩子天賦如何，你都需要而且能夠通過自己的努力，幫助他創造成功人生。這對天下望子成龍的為人父母者，無疑是個福音。
我們不禁要問，何為"情商"，它是良好的道德情操，是樂觀幽默的品性，是面對並克服困難的能力，是自我激勵，持之以恆的韌性，是同情和關心他人的善良，是善於與人相處，把握自己和他人情感的能力等等，簡言之，它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內容。
知道了這些，就不難明白，為什麼情商如此重要了，孩子從出生，到進入幼稚園，再到躍進學校的大門，以及日後走向社會，情商技能無不伴其左右，我們已經聽慣了這樣的嘆息"唉，這么聰明的孩子，真可惜"，也看慣了無數家境一般，智力平平的孩子最終走向人生輝煌的例子，那么我們在搖頭嘆息或驚愕訝異之時，能想到"情商"二字嗎？正是情商技能的高低決定了他們人生的失敗與成功。
那么，如何才能培養高情商的孩子呢，這正是本書要告訴我們的。
本書作者是美國兒童心理學界的知名人物，更是兒童精神疾病治療專家，他創立的美國實用心理學中心在美國已是家喻戶曉，美國的許多報刊雜誌對他和他的中心都有報導和介紹，他本人每年要在50多個城市作演講，足跡遍及美國各地，他根據自己23年的理論和實踐，在書中以無數個實例，告訴我們如何預防和杜絕孩子不好的行為，如何培養孩子的各種情商技能，如何幫助孩子掌握走向成功的金鑰匙。書中的理論集美國心理學研究之大成，方法是作者數十年實踐之總結，而且通過遊戲的形式，展現給讀者。遊戲內容既能滿足不同年齡少兒的興趣與天性，又有針對性，集趣味性和挑戰性於一身，讓孩子在娛樂遊戲中掌握通向成功的金鑰匙。
新的世界是一個要求更高、競爭更加激烈的世紀，無論你對還是對孩子，都是一種挑戰，那么你和孩子都已經準備好了嗎？無論你清楚與否，在培養孩子的過程中，你哪怕在方法或態度上稍微做一點點對你來說是舉手之勞的改變，都可能決定孩子終生的成功與幸福，正如作者所說"於細微處見分別"，你難道還會不願意嗎？
目錄
第一部分 介紹
情感智力：培養孩子的新方法
作高情商的父母
第二部分 道德情感
鼓勵孩子的同情心
誠實與正直
負面道德情感：羞愧和內疚
第三部分 情商思維技能
現實地思考
樂觀主義：憂鬱症和成績差的解毒藥
通過修正思維方式改變行為
第四部分 培養孩子自己解決問題的能力
用言傳身教教會孩子解決問題
解決問題的語言
解決問題的方法訓練
第五部分 培養孩子的社會技能
第十二章 掌握說話技巧：成功交流的要訣
第十三章 幽默感和愉悅感
第十四章 交友：出乎想像地重要
第十五章 在團體中發揮作用
第十六章 彬彬有禮至關重要
第六部分 自我激勵，走向成功
第十七章 期待成功
第十八章 堅持不懈，持之以恆
第十九章 直面並戰勝困難
第七部分 情感的無比威力
第二十章 情感的意識和表達
第二十一章 超越語言的交流
第二十二章 情感控制
第二十三章 治療精神創傷
第八部分 電腦與情商：令人難以想像的完美結合
第二十四章 提高情商技能的軟體
第二十五章 電腦化世界中的情感智力
文章節選
如何培養樂觀的孩子
樂觀性格是可以培養的，下面便是幾條建議：
1.批評之前仔細考慮一下方式
採用合適的方式批評孩子，塞利格曼認為批評孩子的方式有正確與錯誤之分，方法正確與否，顯著地影響著孩子日後性格的樂觀與悲觀。
批評孩子的第一要點就是恰如其分，"過度批評會給孩子造成過度的內疚和羞辱感，超過了使孩子改錯的度。而不批評孩子又會使孩子喪失責任感，磨滅其改正錯誤的願望。"
其次，掌握樂觀的解釋性的方法，實事求是地解釋問題，指出犯錯誤的具體原因，使孩子明白自己所犯錯誤是可以改變的。
以8歲的蘇西為例，儘管父母三次要求她在與朋友出去野餐前，把自己的房間打掃乾淨，但她還是把父母的話當成耳邊風，房間裡亂得一團糟，自己卻出去了，那天早晨正好有位地產代理商要來看房子，因而父母非常生氣，不得不匆匆忙忙地替蘇西打掃了房間。
那天下午蘇西回家後，母親滿臉怒氣，立即把她帶到臥室，告訴她自己為什麼生氣，下面是蘇西的母親有可能採取的兩種方式，一種是樂觀的解釋性的，另一種則是悲觀的方式。
樂觀方式：
"你給我造成了很大不便，我們非常生氣"（她的批評是特定的，並且很準確地表達了自己的感受）"我們跟你說過三次，要你打掃一下自己的房間，但每次你都拖拖拉拉，就是不動"（她母親準確的描述了事件，並且把蘇西的問題就成是暫時性的）
"今天有位地產代理商要來，你不打掃自己的房間，我們就得替你打掃，結果耽誤了其他重要的事。保持你房間的乾淨，是你自己的責任，而不是我們的。"（她母親只是描述了所發生的事情、問題的原因和結果，她的責備是正確的）
"我要你留在自己房間裡15分鐘，好好想想我的說法對不對，然後告訴我，今後你會如何保持房間整潔，保證這類事不再發生，至少要寫出三條辦法"（15分鐘是8歲孩子考慮問題的比較實際的時間段，蘇西的母親給她交代了一件很實際的任務，用這種方式來結束這個問題）
悲觀方式：
"你為什麼總是這么不體諒人？你的行為把我氣瘋了！"（"總是"一詞意味著問題很普遍，而且永遠不會改變。母親的情感反應過分了，會給孩子造成太多的內疚感。）
"我跟你說過無數次，要你保持房間乾淨，但你就是從來不聽！"你是怎么啦？（蘇西的母親把問題說成是普遍性的"無數次"永久性的"你從來不聽"，藉此讓孩子產生內疚。她還進一步暗指孩子性格中就有某此缺陷）
"今天早晨地產商來了，幾乎是場災難！"人們說進屋的第一印象會造成天大的不同，你有可能使我們失去了一位難得的代理商，會使房價降低幾千美元。這就意味著我們買不起新房子了。！（蘇西的母親把事情描述成一場災難，她暗指蘇西的一次疏忽會毀掉全家人的生活）
"現在，我要你呆在房間裡，好好想想你所乾的一切"（這一次懲罰是不確定的，沒有針對性的，蘇西有時間來思考，產生內疚，但卻沒有機會學會或做些什麼事，來彌補自己的過失。）
2.自己要充當表率
孩子會模仿你的行為，把你的優缺點一併吸收，如果你是個悲觀主義者，那么你的孩子也會是那樣思考問題，如果你希望他們養成樂觀品性，那么你必須首先改變自己的思維方式。
改變思維方式並不容易，但只要明白一點，那就是：悲觀只是一種習慣，把它當成習慣對待就行，下面介紹的那張表可以幫助你把消極想法轉變成積極的，符合實際的看法，中間一欄有助於你了解你自己所犯的是什麼類型的錯誤（比如，特殊與普遍、責備對象、災難性的），你也可以用該表幫助10歲以上的孩子現實地思考、樂觀地衡量問題。
