E-Learning網路教育平台

E-Learning源於Electronic Learning，中文譯作“數字（化）學習”、“電子（化）學習”、“網路（化）學習”等。不同的譯法代表了不同的觀點：一是強調基於網際網路的學習；二是強調電子化；三是強調在E-Learning中要把數位化內容與網路資源結合起來。

基本介紹

• 中文名：E-Learning網路教育平台
• 外文名：Electronic Learning
• 一：強調基於網際網路的學習
• 二：強調電子化

平台介紹

E-Learning網路教育平台　強調的都是數位技術，強調用技術來改造和引導教育。有學者闡述“E-Learning是指主要通過網際網路進行的學習與教學活動，它充分利用現代信息技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式”。強調E-Learning是一種新的學習方式，所以在高等教育中會出現一個專門的“網路教育”，“網路教育”的普及，反映了人們將E-Learning視為一種特殊形式教育的普遍期待或心態。

所謂 E－Learning，簡單地說，就是線上學習或網路化學習，即在教育領域建立網際網路平台，學生通過PC上網，通過網路進行學習的一種全新的學習方式。

知行堂的學習教練肖剛將E-Learning定義為：通過套用信息科技和網際網路技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。

當然，這種學習方式離不開由多媒體網路學習資源、網上學習社區及網路技術平台構成的全新的網路學習環境。在網路學習環境中，匯集了大量數據、檔案資料、程式、教學軟體、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。

正確認識

E-Learning並不只是意味著遠距離的教育，線上教學同樣可以在傳統校園教學中發揮重要的作用，同樣，在遠程網路教育中，一些常規的教學手段與教學方法同樣是非常重要的。E-Learning完全取代傳統的課堂教學是不現實的，傳統課堂教學在知識傳授、社會性、互動性方面具有巨大優勢。

E-Learning進入校園，並不是對傳統教學替代式的進入，而是不斷與傳統教學相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不斷補充和完善，形成實踐中有效可行的信息技術環境下的教學方法體系。

可以說，線上教學與傳統教學優勢互補的混合式教學並不是一種全新的教學方法或理論，而隨著教育信息化的深入，人們的教育思想觀念從表面上看是在回歸，而實際上是按螺旋方式上升的一種體現。

特點

* 知識的網路化 ：學習的知識不再是一本書，也不再是幾本參考書，而是將有關的專業知識和資料庫。在資料庫的支持下，知識體系將被重新劃分，學習內容將發生重新組合，學習與研究方法也將發生新的變化。

* 學習的隨意性 ：散在各地的員工比以往更為忙碌，他們企盼適合於他們需要的學習時間表和解決方案。學習必須能全年全休地進行，無論是在辦公室、家或旅館房間。時間逐漸成為學習的關鍵因素。員工也需要依他們的行程表學習，而不是培訓機構的日程。

* 學習內容保持及時、持續的更新 ：我們不必再擔心員工可能會按照上周或上個月的資訊行動，還以為它們是正確可用的。長期來說，包括學習教材在內的各種學習資源能保持在更新、與業務相關技術的狀態，會讓資源對員工更具價值。

* 培訓的即時性 ：傳統的培訓人員要制定培訓教材、安排培訓場地、並組織考試、後勤，宣布培訓結束之後又投入下一個培訓的準備工作。採用 E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作。這並不表示嚴謹的現場培訓方案不再適用—它可能還是最佳的解決方案，只是在工作節奏越來越快的今天，學習本身所需的時間已經超過個人和企業所能支出的時間。如果我們要跟上發生在周圍的變動，就必須使用技術和更先進的教學和信息設計技術。

發展現狀

線上學習（簡稱E-Learning）是近年來出現的新生事物，在福建、廣東和江浙一帶，被越來越多的企業所接受。在武漢，它的接受程度卻不容樂觀，不是培訓經理們接受不了，關鍵問題出在了企業老總那裡。

”日前，武漢一家培訓公司負責人談起E-Learning時說，企業領導人的觀念問題，是這一新型培訓模式最大的“攔路虎”。

身為公司的培訓經理，小王經常會被老總叫去提一堆問題，每每此時，他便汗如雨下。“今年公司資金緊張，能不能找些效果好、費用低的培訓？”“上次銷售培訓的報表我看了，縣市級員工報銷的差旅費金額怎么這么高？”“小王，最近你們搞了好幾期培訓，效果到底怎么樣，你匯報一下吧！”……

最近，小王終於鬆了一口氣，企業線上培訓模式的出現，讓他覺得既能為企業節約成本，又能切實有效地評估培訓效果。可是，當他建議老總嘗試時，又挨了一頓克：“公司每年已經投入了很多資金搞培訓，你怎么又要申請經費？”

所以如何讓企業成功引入E-learning，也是我們業內人士所關注的熱門話題。上海久隆正在為之而努力。

存在的問題

去年，武漢某知名IT公司的培訓經理在接觸到E-Learning模式後，非常認可。可是，由於老總的觀念沒有跟上，培訓經理最終不得不放棄。同樣的事情仍在發生。不久前舉行的一場線上培訓體驗營中，受邀的十家企業中，四家很有意向，但最終都沒能過“一把手”這一關。

武漢拓能管理諮詢公司教育事業部的負責人說，儘管線上培訓有這樣那樣的好處與優點，能對現有培訓方式進行有效補充，但由於武漢的培訓市場相對比較落後，一些企業的培訓意識較弱，對這種新興培訓方式的接受程度不高。

眾行管理顧問有限公司武漢分公司的負責人也表示，很多企業領導人，要么就是不重視培訓，捨不得投入，要么就是意識仍停留在傳統培訓模式上。即便是對傳統培訓的理解，部分企業老總也存在誤區，比如說喜歡追捧名師。名師的理論雖好，但往往不能馬上套用於具體的操作。

在福建、廣東和江浙等地，不少企業比較務實，它們不會在乎是誰在講課，而在乎培訓所學的知識是否實用，是否能解企業的燃眉之急。

六大關鍵

在企業中實施e-learning，並不是簡單的購買平台和發布課程，它在企業中的套用最終是要和企業內部的各種資源相互協調融合,促進企業的進步和發展，所以實施e-learning是一個系統的、科學的過程。

小型企業實施e-learning的側重點可以放在經理人自我學習和教練團隊方面，大中型企業實施e-learning的側重點應該放在ojt(在職輔導與訓練)結合方面。

由於時空條件的限制，傳統培訓解決了企業培訓“點線”的問題，而e-learning可以實現隨時、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問題，是大中型企業或組織培訓的基礎。

e-learning作為專業的培訓套用信息系統，其規劃和實施過程都應該是科學而系統的，沒有經過調研和分析,倉促上馬肯定會給企業帶來損失。

在整個e-learning實施的過程中應當注意以下六個關鍵要素，它們是成功進行e-learning培訓的有力保障:

1.e-learning實施是“一把手”工程;

2.明確e-learning引進定位;

3.確保基礎設施的正常運行;

4.課程內容呈現方式要多樣化;

5.注重課堂培訓與線上培訓的相互結合;

6.培訓效果要進行測評和跟蹤反饋。

上海久隆E-Learning介紹 隨著高等教育信息化的迅速發展，上海久隆的E-Learning正以驚人的速度改變著遠程教育的學習方式，在前期產品的推廣中，受到客戶們的一致好評。隨著第一輪研究與實踐的熱潮退去之後，久隆人逐步回歸理性。

E-Learning的教育方式應該是具有豐富的多媒體資源、便捷的協同交流、友好的互動等獨特的優勢，但還是不能完全替代教師的課堂教學，缺乏了教師的深度參與，學習效果並不像預期的那么理想。

如何充分體現久隆E-Learning的主動參與性，以及如何充分發揮教師或專家的引導作用、人格影響、學習和研究方法的滲透優勢，已經成為久隆人共同關注的問題。

產品的特點

網路教育的誕生帶來了E-Learning行業革命性的創新和發展，中國教育行業從此進入了高質量、低成本的網路學習時代。數億中國人民可以通過網路教育平台，享受到最具性價比的、最優質的網路教育資源。

上海久隆E-Learning網路教育平台，匯集了中國教育改革和創新的實踐經驗，讓E-Learning成為了一種真正可實施的教育方式。

其產品特點如下：

1. 解決集中式培訓模式的“工學予盾”問題，從而節約了培訓費用成本；

2. 兼顧傳統的考試模式基礎，實施先進的線上考試，保證了考試的公平公正性；

3. 教學資源的有效整合，並通過網路平台進行資源共享，以實現資源的最大化利用；

4. 多媒體輔助教學的實施，有助於加深學員對業務知識的掌握程度；

5. 強大的成績查詢、統計、職業資格認證及分析功能，確保領導、考培專工、員工等三層人物對整個培訓、考核的所需信息進行全方面的了解；

在久隆信息遠程培訓管理平台上，企業無需購買任何硬體，不用擔心後期維護升級；即可在幾天至幾周內搭建專屬的遠程教育培訓平台。投入低廉，易用高效，我公司的E-Learning網路教育平台具有以下賣點：

1. 低投入：

l 低廉費用即可開展遠程培訓業務；

l 按需定製，有效控制成本；

l 不需要額外增加專業的IT人員；

l 不需要購買高昂的硬體和後續升級；

2. 快速搭建：

l 無需購買任何硬體，只要跟我們的項目經理取得聯繫即可在幾天至幾周內搭建專屬於您的遠程教育培訓平台。

3. 高性能：

l 採用專業的測試系統進行全方位的專業測試；

l 專業的IT團隊將持續不斷地對平台進行性能最佳化和技術改進，確保系統的高性能。

l 自主研發的E－Learning產品，可以支持超級用戶群，同時並發多數量用戶群。

4. 高安全：

l 7*24小時專業伺服器看護；

l 實時數據備份，災害級數據保護；

l 久隆的E－Learning遠程教育培訓平台,會不定期持續進行安全攻擊測試；

套用範圍

久隆信息公司可結合行業現狀，量身制定出適合企業特性的E－Learning網路教育平台，其適合的行業用戶如下：

政府機關

1. 平台能滿足多級用戶並發；

2. 能解決大規模學習的技術瓶頸；

3. 能實現在全國範圍內快速訪問；

4. 可支持各種數據跨平台遷移；

5. 支持多種標準和非標準課件格式；

6. 可實施多級下屬單位的管理機制；

教育系統

1. 為院校決策研究提供服務，是各類優質教育資源的服務平台；

2. 線上備課、示範專業和優秀精品課程的交流等；

3. 提供虛擬教研活動的開展，提供合理的教務管理功能及線上與線下相結合的教育方式；

4. 可實現師資共享、線上任教；學生流動、及時學習；數字校園、網上學習；數據共享、設施共享等；

集團企業

1. 可實現企業多系統間的單點登錄模式；

2. 學員端無需安裝任何外掛程式，支持多種瀏覽器；

3. 按需實時生成報表，支持多種報表樣式（體現出表格、圖形、矩陣等）；

4. 提供學習效果的評價與反饋詳要數據；

5. 支持多種標準和非標準課件格式；

6. 支持各種數據跨平台遷移；

7. 可與企業多方系統進行科學合理化集成；

培訓機構

1. 初期投入低、運營成本低；

2. 嚴格的智慧財產權和用戶信息保護；

3. 部署上線周期短；

4. 提供眾多的課件合作夥伴資源；

5. 可建立多樣化的合作模式；

6. 龐大的綜合統計管理功能；

7. 與企業多方系統進行科學合理化集成；

8. 24小時不間斷運營服務；

總結語 E-Learning雖然便捷、高效，優點多多，但它還是會因為缺少面對面的交流而被部分企業領導所不能接受；因而在目前眾多企業中，還是只把它作為是對傳統教育的有效補充。那些富含身體語言、微妙情緒的人際交往（軟技能）、管理深造、顧客服務及行銷類培訓課題，仍需要面對面的傳授。

因此業內人士說，E-Learning適合那些有需求，電腦網路條件成熟的大中型企業，雖然現在的市場接受度不高，但隨著企業對培訓的重視度提高，它將逐漸必將會被企業認可接受。

國內一些IT企業、通訊企業、金融企業、會計審計、諮詢企業和製造企業，已在進入了認識和接受進程之中了…….